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靳钰涵 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
近年来在线课程的发展为传统教学模式带来很多挑战和新的机遇,也转变了学生的传统学习模式,不仅起到了积极影响,还会对学生的学习与生活造成诸多消极的影响。在教育信息化背景下,必须提升教师的信息化素养,才能实现信息技术与教育教学的深度融合。本文探讨了信息化教学在高职院校英语大班教学的具体应用途径,同时分析了信息化教学对促进高职英语教学质量提高、学生自主能力和文化素养的培养的重要意义。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(6)
信息化教学要求高职英语教师具备一定的信息化教学能力,而提升教师信息化教学能力的关键是教师的信息素养。目前,高职英语教师信息素养的现状不尽如人意,存在意识、技术、信息技术和英语课程整合方面的问题。高职英语教师信息素养的培养需要教师自身、学校及教育主管部门的共同努力。 相似文献
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“互联网+”教育的时代诉求要求高等教育创新教学模式,信息技术与教育要素的深度融合成为实现教育现代化的必然要求和睿智选择。随着教育信息化的进一步推进,新型教育形式和全新教学形态构筑了高校思政课教师全方位提升自身信息素养的驱动力。近年来,随着高校数字化校园、智慧课堂等的建立,高校思政课教师在教学中对于信息技术的运用逐渐系统化并日趋成熟。但是,依然存在诸如对信息技术认识不足、运用能力欠缺以及信息安全意识不够等方面的现实困境,亟待破解。只有进一步激发思政课教师学习掌握信息技术的内驱力、完善思政课教师信息素养提升的保障机制并提升思政课教师的网络信息安全意识和能力,才能使思政课教师顺应信息技术发展趋势,肩负起新时代的历史使命与责任担当。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2021,(5):76-82
信息素养是全球信息化背景下教师教育技术的重要能力之一。高校应抓住疫情线上教学机会,多途径开展信息宣传教育,增强高校教师信息意识,普及信息知识,分类培训与指导,提高教师信息技术实际操作能力,形成有效的激励机制,全方位提高教师信息素养,以推动信息技术与高校教育教学的深度融合。 相似文献
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数字化时代高职教师的信息素养直接关系到职业教育的发展质量。通过对山东省、甘肃省、江西省、江苏省、广东省等全国主要职教高地省市职业院校教师的调研发现，高职院校信息化教学逐渐融入教学日常，但教师信息化教学素养总体偏低；高职院校教师普遍利用数字化教学资源，但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强；积极探索教学方法创新成为常态，但高职院校教师信息化教学能力有待提升；高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升，但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养，需要优化顶层设计，确立教师信息素养提升战略地位；强化跨专业协同合作，提升教师数字资源开发与应用能力；加强智慧校园建设，打造现代信息技术应用软硬件支持环境；持续推进“三教”改革，提高教师信息化教育教学能力；完善制度建设，优化信息素养提升保障机制。 相似文献
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面向教师的信息化培训是提升教师信息素养的主要途径。为了解教师对信息化培训的实际需求,作者对30位来自小学、初中和高中的一线教师进行了深度访谈。研究发现:所有受访教师都对信息技术在教学中的作用表示认可,希望能够得到更多、更专业的信息技术培训,培训内容不能完全应用到教学实践中、信息技术培训缺乏连续性和循序渐进性是目前中小学教师信息化培训存在的主要问题。为此,建议构建国家、省级倡导的普适性培训与区县、学校组织的针对性培训相结合的全方位、立体化的信息技术培训方式,建立"信息技术与课程融合名师工作室",充分发挥区域信息技术领头人的影响力,促进教师在教学中应用信息技术的能力快速提升。 相似文献
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在教育部《教育信息化2．0行动计划》中,明确提出了要持续推动信息技术与教育深度融合,促进“信息化应用水平和师生信息素养普遍提高”。目前,广东农工商职业技术学院在广东省高职院校信息化教学方面取得着实显著的成绩,不断探索推进信息技术对教育教学的积极影响。 相似文献
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单永志 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):188-190
信息化时代要求教育信息化,教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力,促进教育的全面改革,提高教育的质量和效益,使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新需要。因此,全面提升教师信息素养已经成为教育信息化面临的紧迫课题与任务。教育信息化也向教师提出了新要求:树立教学技术理念,具备良好的信息素养;适应新的教学模式,建立新型的师生关系。教育信息化背景下教师成长的途径有:政府要制定优惠政策,加大经费投入;逐渐消除教师对信息化手段的畏惧与逆反心理;创设良好的信息技术教育环境,完善教师教育信息化培训制度。 相似文献
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叶静 《宁波教育学院学报》2023,(6):80-83
信息素养是教育信息化背景下高职院校教师应具备的综合能力,提高舞蹈教师的信息素养有助于保障舞蹈课程的教学效果。当前高职舞蹈教师信息素养存在信息意识薄弱、信息化应用能力不强、信息化培训不够细化等问题。需要从以下三个路径进行培养：制定相关制度,激励舞蹈教师提升信息素养;重视舞蹈课改革创新,促进舞蹈教师信息化素养的提升;开展针对性培训,提升舞蹈教师的信息技术水平等全方面提高舞蹈教师的信息素养。 相似文献
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面对数字经济时代国际趋势、国内政策和高职教育发展的新形势,教师信息化教学能力的提升成为影响信息技术与教育教学融合创新发展全局的关键,存在着国家标准缺位、教师数据智慧不足、培训体系不健全等主要问题。在职业教育提质培优和类型特色发展的新阶段,通过健全教师信息化教学能力提升的顶层设计、研制出台国家标准、完善“测评—培训—认证”能力提升培训闭环等措施,服务数字经济发展。 相似文献
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教育信息化是外语教育发展的最终目标.外语教学信息化关键在于实现信息技术与外语课程的深度融合.教育信息化在现代外语教学中的作用表现为利用信息技术营造信息化的外语学习环境,改变传统的外语教学结构,培养具有批判性思维与创新能力的外语人才.实现外语教学信息化的途径包括运用先进的外语教学理论指导深度融合;提倡“学教并重”的外语教学设计;探索适合“主导-主体”教学结构的外语教学模式;提高外语教师的信息技术能力与信息素养. 相似文献
14.
信息技术与课程教学的深度融合是现代教育的发展趋势,线上线下融合的混合式教学模式是传统教学模式的重要补充。厘清当前高校教师信息化素养提升面临的困境,明晰混合式教学模式下高校教师角色的新定位,从完善相关制度、立项混合课程项目、加强信息技术培训和重构学习空间等几个方面着力提升高校教师信息化素养。 相似文献
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随着信息技术与教育教学的深度融合,良好的信息素养成为教师专业能力发展的必备要素.对356位参与制作拓展阅读微课的中小学英语教师进行调研发现,教师虽然具有较高的信息素养,但是其技术素养不能很好地支持教学的组织管理和评估诊断,不能有效地促进教师自身的学习发展.中小学英语教师信息素养的提升,需要教师更新教学观念、参与微课实践、构建专业发展共同体,需要高校发挥引领作用. 相似文献
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智慧教育引领未来职业教育发展的方向,大力推广智慧教育是高职走向现代化的重要路径。当前,高职教师信息化教学中还存在智慧教育的理念融入不足、对信息技术的应用流于形式、信息化教学水平参差不齐、缺乏信息化教学培训机会和培训迁移动机等问题。为了适应智慧教育时代的发展要求,高职教师要树立现代化的智慧教学理念,学校要深入挖掘和开发信息化的教学资源,完善层次分明的信息技术培训体系,建立教师信息化学习共同体,激发教师信息化教学的自我效能,营造良好的培训迁移氛围,重视对教学应用结果的评价,以提升教师信息化教学能力。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2020,(1):66-68
信息化时代下,教师不仅是知识的传播者,更是帮助学生吸收知识、理解知识的引导者。面对高职学生普遍学习基础较差、学习动力不足的现状,高职教师必须不断提升自身的信息化素养,才能借助信息化手段改进教学方法、丰富教学内容,从而激发学生学习的积极性,提高教学效率。因此,高职院校需重视培养教师的信息化素养,并通过信息技术培训、课题研究、制度保障等来强化教师信息技术应用能力,提升教师信息化素养,为培养高质量的技术技能型人才打下坚实的基础。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
高职院校教师信息化素养的提升是现代教育信息化的基本需要,是提升高质量教学和科研水平的任务与目标。高职院校教师信息化素养包括信息知识和信息意识,信息能力和信息道德。通过强化信息知识与意识,创设良好教学环境,建立激励评价机制,可以提高高职院校教师的信息化素养。 相似文献
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建设一支具有现代先进教育理念、信息素养并且能自觉有效运用现代教育资源的骨干教师队伍,是提升幼儿教师信息化素养的关键。在提升幼儿教师信息化素养的实施思路,精心设计《信息技术的运用能力》专题培训内容和选择合适的培训方法的基础上进一步应用信息技术开展教学实践是提高教师信息素养的必要途径及措施。 相似文献