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1.
听力理解一直是外语教学的重点和难点之一,由于种种原因听力课教学仍存在一些问题。随着多媒体技术和网络通讯技术的迅速发展及其在教育领域的广泛使用,为高校外语听力教学带来了新的机遇和广阔的发展空间。本文分析了高校外语听力教学的现状,提出了高校外语听力多媒体网络化教学的具体实施措施。 相似文献
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多媒体语言室使用故障及排除方法 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体语言实验室因其强大的教学功能,已经越来越广泛地应用于外语听力教学中,其主要目的是用来达到更有效地学习语言.FUTURE 9030型语言学习系统由一台多媒体计算机控制,包含三大功能模块:语言教学模块、计算机辅助教学及多媒体演示控制模块、考试分析模块. 相似文献
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以多媒体网络听力教学为基础,采取完全随机实验设计。以常规听力教学模式与多媒体网络听力教学模式两种方式进行听力训练,考察多媒体网络听力教学手段对听力水平的影响．实验结果表明：多媒体网络听力教学模式的实验效果优于常规听力教学模式,多媒体网络技术辅助听力教学是可行的． 相似文献
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魏璠 《中小学实验与装备》2006,16(6):42-43
外语听力水平的提高,不仅需要进行泛听,同时也十分需要有相当时间和数量的精听。随着计算机技术的发展,外语教学已进入了多媒体时代,尤其是在外语听力教学方面,多媒体使用得越来越多。1多媒体的优势1·1视听并用激发学生对听力的兴趣在传统的听力教学中,学生只能听而看不见说话 相似文献
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魏璠 《中小学实验与装备》2006,16(6):42-43
外语听力水平的提高,不仅需要进行泛听,同时也十分需要有相当时间和数量的精听.随着计算机技术的发展,外语教学已进入了多媒体时代,尤其是在外语听力教学方面,多媒体使用得越来越多. 相似文献
6.
本文介绍了多媒体网络技术辅助英语听力教学的优势,分析了多媒体网络技术辅助听力教学模式的实施条件及设计.旨在改进听力教学,有效地提高学生的听力水平. 相似文献
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夏金阳 《读与写:教育教学刊》2011,(11):38+44
本文首先介绍了多媒体辅助英语教学现状及发展趋势,并在此基础上,进一步提出多媒体辅助教学对高职英语听力教学的优化。听力课堂的多样化、听力训练的互动化和听力的电子化优化了教师的教学模式和教学方法,最终使听力教学效果得到了优化,以及利用多媒体语言系统,实现了听力学习的二个突破。 相似文献
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大学英语听力教学中的多媒体互动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吕鸣 《湖北广播电视大学学报》2010,30(10):143-143
近年来我国听力教学中多媒体技术的运用已具相当规模,但与之相应的教学方法研究却明显滞后。本文把教学中的互动原则与多媒体辅助听力教学相结合进行了为期一年的教学实验,期望研究结果能为多媒体环境下的听力教学研究提供参考。 相似文献
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随着网络技术的日新月异,特别是网络多媒体技术的不断发展,使多媒体网络应用于外语教育领域、改进教学方法、提高教学质量成为可能。结合网络教学与传统教学的优势,达到拓宽英语听力教学的深度与广度,从而形成一个新型的听力教学模式。 相似文献
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熊长江 《宁波教育学院学报》2013,15(1):61-63
在外语听力教学中常常采用多媒体音频课件授课,教学形式、内容丰富多彩。直观的教学方法易引起学生的学习兴趣;同时又提高了学生学习效率,深受学生喜欢。通过梳理Cool Edit Pro程序常用功能与操作流程,对语音素材采集、编辑、处理,制作满足外语教学听力的多媒体教学课件,有利于提高教师自身信息技术素质,同时亦提高外语听力教学水平。 相似文献
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多媒体语言实验室在外语听力教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体语言实验室应用于外语教学,对提高外语听力教学水平起到了积极的促进作用。但在实际使用过程中,很多教师没有充分发挥多媒体语言实验室的功能,“高档设备低档使用”的现象普遍存在。本文在分析传统语言实验室的不足及现代多媒体语言实验室的功能基础上,对如何利用先进的多媒体语言实验室改进听力教学进行了阐述,并提出了在其教学中应注意的几个问题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13):57-58
多媒体教学与外语教学密不可分,随着网络多媒体技术的迅速发展,网络作为一种教学辅助手段被广泛地应用于外语教育领域,多媒体网络教学将会是英语专业教学中一种新的手段,作者试图通过利用多媒体进行外语专业教学并期望在实践中索出符合本校实际的多媒体教学模式,以提高英语专业外语教学水平。 相似文献
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上课听不懂老师用外语授课,一直是大部分学生,特别是那些刚入学的大学生在外语课堂上面临的一个重要难题。其主要原因就是:很多中学不重视听力训练,许多学生根本没练过听力。这样,如何提高学生的听力水平就成为大学外语教师所要解决的基本问题。作为教学方法,听力的使用在教学过程中因其基本的交际作用而具有多项辅助教学功能。听力可激活学习者的言语活动,保障对于教学过程的控制,在向学生介绍新的语言及国情材料时可使用。正确的组织听力教学是全面、有效地掌握外语的一个基本条件。所以,考虑到言语活动中此类型的特征和复杂性,必须进一步… 相似文献
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多媒体辅助翻译课教学的实践与探索——培养学生外语学习自主性的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
王美玲 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z3)
在信息化时代提高学生外语自主学习的能力是现代教育的目标之一。笔者以翻译课教学为实例,探讨多媒体辅助教学提高学生外语学习自主能力的可行性。 相似文献
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英语听力教学改革新探 总被引：1，自引：0，他引：1
肖赟 《柳州职业技术学院学报》2001,1(3):20-25
由于传统听力教学的种种弊端势必要对现行的教学模式进行改革。本从听力教学主体，教学策略，教学步骤及使用多媒体等多种辅助教学手段方面提出了许多自己关于听力教学改革的构想。 相似文献
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现代信息技术的发展,对高中英语教学产生了重大影响。多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已成为中学外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。多媒体与外语课程的有机结合是高中外语教师的研究方向。该文重点探讨了基于多媒体环境下的高中英语教学的理论指导、教学特点和操作方式。 相似文献
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大学英语听力教学正在逐渐由传统模式向多媒体模式过渡.本文分析了传统外语听力教学的弊端,肯定了多媒体教学模式的优点,指出多媒体教学模式在实际应用中存在的问题.并就如何整合多媒体模式与传统模式提出了建议. 相似文献
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高中英语教学要循序渐进的将多媒体辅助教学运用到高中英语情景教学中去,通过多媒体创设情景,利用语音室和多媒体教室,让学生掌握阅读、听力和写作方面的技巧,提高学生英语学习的能力。 相似文献
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课堂教学是外语学习的主要渠道,多媒体辅助教学改善了外语学习的环境,但也带来了师生互动减少的问题。协商教学为大学英语多媒体课堂的教学注入了新的活力,协商理念中的个体协商、互动协商和过程协商符合语言教学的规律与特点,能够让学习者参与课堂决策的制定,从而发挥多媒体教学的优势,提高外语学习的课堂效率。 相似文献
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何婧 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):330+333
运用计算机辅助语言教学是促进法语听力教学模式改革的必要手段之一。本文探讨利用多媒体手段将单一的听力课堂改变成丰富的视听课堂,以此调动学生的听力学习兴趣以达到提高学生听力学习效果和提高法语听力课堂教学质量的目的。 相似文献