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1.
陈辉 《中国科教创新导刊》2010,(9):236-236
教育的核心是"爱心"。表扬,是对学生的"爱";批评,也是对学生的"爱"。为了使批评容易让学生接受,使批评达到预期的效果,批评者必须研究批评的场合、方法和技巧。 相似文献
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叶圣陶说:"爱是教育的灵魂,教师是爱的使者。"要当好班主任,教育好学生,就要用没有私利、不求回报的"师爱"读懂学生。 相似文献
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小学德育最基本的工作是抓好学生的养成教育,使学生形成良好的行为习惯。因此,博文小学坚持"爱与责任伴随成长"的核心教育理念,坚持"蹲下来和孩子说话"的德育工作形式,构建了有特色的德育体系,从学生基本的行为规范抓起,努力培养学生的良好品德。一、以博爱为核心,润物细无声博爱是我校德育的核心。结合我校学生实际,我们将爱分解为爱国家、爱学校、爱老师、爱家人、爱他人、爱自己,并通过"一二三四五"工程帮助学生实现这六个爱。一个同心圆。 相似文献
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高尔基曾说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"教育是一项"爱心"事业,师生沟通的最好语言就是爱,有爱教师才能走进学生的心灵。在班级管理工作中,班主任只有用爱感化学生、教育学生,学生才会尊重、爱戴和信任你,才能在学生心目中享有较高的威信,从而把班主任工作做好。 相似文献
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班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生"亲其师,信其道"呢?我认为需要"三心""二意"。一、爱心高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!"是 相似文献
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幸福是人生追寻的永恒主题,教师是学生走向幸福人生的引导者,只有教师"幸福地教",才会有学生"幸福地学"。教师的幸福来源于爱与被爱、学生和教师的共同成长和师生平等、和谐的课堂教学。只有主观条件及客观条件达到统一,教师的幸福才能实现。 相似文献
11.
李金忠 《中国科教创新导刊》2011,(27):125-125
做学生学习的"合作者";做学生学习的"引导者";做"好孩子"的发现者。课改使我逐渐认识到自己再也不能居高临下地审视孩子,而应蹲下身子和他们交朋友,充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子;自己再也不能满堂灌输,而应引导孩子自主探究;让我明白了什么是"爱",什么是"以爱为源",什么是"爱铁成钢"…… 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,"一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。爱学生对每一位老师来说都不难,难的是爱有"问题"的"、特别"的学生。在对待"问 相似文献
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爱是雨露,可以让枯草发芽;爱是阳光,可以让冰山融化;爱是神奇,可以化腐朽为力量。只有爱,才能赢得爱。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。同样,你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。这就是"爱的教育"的真谛。 相似文献
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"感人心者,莫先乎情",教育是充满感情的事业,可以说,没有爱,就没有教育。师爱作为学生的第二爱源,有着重要的、不可替代的作用,这种爱对学生的身心发展和健康成长起着极大的影响作用。爱学生不是抽象的、虚幻的,而是具体的、现实的,渗透在对学生的一言一行之中,一个不愿付出爱的老师,他的任何"宏图"都将是空想。本文具体阐述师爱的基本要求及表现形式,浅谈教师如何关爱教育对象,从而教育、转化学生。 相似文献
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一、学会赏识学生,做"博爱型"班主任
赏识教育是爱的教育,是教育者用赏识的方法把爱具体化。在教育过程中,爱可以使老师与学生在情感上产生共鸣,形成融洽的师生关系;爱可以让学生与老师的心靠得更近,会主动向老师敞开心扉;爱可以增强学生战胜困难的信心和胆识。因此,在赏识教育理念下,班主任要真心诚意地关爱学生的成长,精雕细琢地去... 相似文献
16.
吴桂妹 《中国科教创新导刊》2010,(33):176-176
随着课程改革的不断深入和开展,"新"、"活"、"趣"成为课堂教学的新气象。数学课堂激发学生的兴趣,应从以下五方面切入:一,教学语言,是学生爱学数学的关键。二,巧用多媒体,为课堂教学带来无限的乐趣。三,尊重孩子,让学生更爱学数学。四,实践活动,是提高学生学习兴趣的手段。五,巧设练习,让学生学的更轻松。 相似文献
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"以爱育爱"是教育规律,"施爱—懂爱—去爱"是具体方法和措施,我们以自己的赤诚之心关爱学生,让学生了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中,从而让他们尝试、实践,这就是"爱的传递".我作为人民小学的一名普通的中队辅导员,用爱心为孩子托起一片美好的蓝天. 相似文献
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王仕菊 《中国科教创新导刊》2011,(27):54-54
为减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间发展其个性,我们从发展学生的隐性学习能力和显性学习能力为出发点,开始了"让你爱上学英语"作业模式的探索,本文是我们对"让你爱上学英语"作业设置模式的一点初探和心得。 相似文献
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漂亮的孩子人人喜爱,而爱难看的孩子才是真正的爱,无私的爱。在班级中,总有那么一些学生,他们或者是家庭异常贫困、或者是成绩落后、或者是问题不断、或者是平平淡淡、或者是心理还有点异常,成了不受班主任看好的学生。但班主任就要对所有学生一视同仁,正视和关爱所有学生,甚至要把特别的爱给"特别"的学生。 相似文献