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1.
孙汉 《玉溪师范学院学报》1988,(1)
玉溪市的教育事业随着经济的腾飞,市政府对教育经费的成倍增加,办学条件的改观,近年来获得迅速发展。目前普及初等教育的成果在巩固提高的基础上,又有新的进展。1987年全市小学入学率达99.25％,比84年普及检查验收时提高了1.45％;年巩固率为98.1％,比84年上升0.43％;毕业率为97.34％,比84年提高了3.45％;普及率达95.1％,比84年上升7％。 相似文献
2.
王旭东 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
我国在20世纪90年代基础教育发展的目标是:在全国基本普及九年义务教育.由于各地区之间经济发展的不平衡,决定着各地区普及九年义务教育的进程也不同.如我国大城市的市区和沿海经济发达地区,现在已经普及了九年义务教育;内地经济中等发达地区,在本世纪末,有可能普及九年义务教育;在内蒙的贫困地区,特别是在农村、牧区、交通不便的山区,在本世纪内是不可能实现普及九年义务教育的.本文拟就内蒙贫困地区在普及九年义务教育中存在问题,以及这些问题产生的原因和如保解决这些问题,谈点个人意见.一、内蒙贫困地区在普及九年义务教育中存在的问题普及九年义务教育包括普及小学教育和普及初中教育两个阶段,而普及初中教育是普及九年义务教育的重点和难点.内蒙贫困地区在普及初中教育中存在的主要问题如下:1、学校办学条件差,教育经费奇缺普及九年义务教育必然依赖于一定的物质条件.现在,内蒙贫困地区的初级中学普遍存在着缺校 相似文献
3.
杨必岱 《玉溪师范学院学报》1994,(Z1)
随着经济的发展,我区八县一市88个乡镇(其中:镇28个)已有初中97所,农业职中12所,包括贫困山区,每个乡镇至少都有了一所初级中学。在各级政府支持下,各乡镇中学的师资力量、教学设施、生活条件都大大改善了,初步具备了标准化的办学条件。这是我区近几年来普及九年义务教育的显著功绩。 相似文献
4.
《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
1.进一步提高全市九年义务教育的水平和质量,加快发展高中阶段教育和学前教育。小学适龄儿童入学率达到99%以上,初中阶段入学率达到97%以上,盲、聋、弱智适龄儿童少年入学率稳定在90%以上,青壮年人口中的非文盲率达到98%左右,高中阶段入学率达到80%,城镇3—6岁儿童95%以上接受学前教育,农村地区普及学前一年教育。到“十五”末期,全市基础教育的总体水平和质量达到全国发达地区水平,为实现教育现代化奠定坚实基础。2.我市基础教育事业发展的基本任务是: 相似文献
5.
陈志福 《玉溪师范学院学报》1987,(6)
中国要富裕,农村必先富;经济要发展,教育必先行。那么,贫困地区的教育情况如何呢?带着这个问题,我参加社会实践营到易门县河尾、竹子两个特困乡进行了调查。 这两个乡都在偏远的高寒山区,最高处海拔2450m,最低处 1500m,山高,坡大,沟深,水凉,村落分散,大部分农户温饱问题尚未解决。 建国前这里没有一所学校,现在两乡共有小学23所,几乎每个村都有一所小学。据1984年的统计,适龄儿童入学率为96％,巩固率97.1％,毕业率为88.9％,普及率为96.7％, 相似文献
6.
文进荣 《湖北函授大学学报》2012,(5):93-94
普及义务教育是现代人类文明的一个重要标志,也是现代学校教育体系发展的基础。普及义务教育作为近现代西方国家主要教育思潮之一,与资本主义的兴起、大工业生产的出现、民族国家的形成和教育民主化的产生有着密切的关系。在把握西方主要发达国家义务教育发展的历史脉络基础上,总结了义务教育发展的共同规律。简单阐释了西方义务教育发展的经验对我国发展义务教育的启示。 相似文献
7.
刘丽平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):13-15
甘肃省 8 7个县 (市 )中有 4 1个是贫困县。甘肃贫困地区教育仍处于落后状态 ,其中的女子教育更是最薄弱的环节 ,严重阻碍了甘肃贫困地区义务教育的普及。女子教育的发展受自然环境、经济、社会观念、家庭、教育和女子自身等因素的制约 ,分析研究这些不利因素 ,有助于推动甘肃贫困地区女子教育的发展和基础教育的普及。 相似文献
8.
自2002年至2003年间对贵阳市三城区、三郊区及所管辖的三县一市近百所中小学进行的问卷调查和访谈调查表明，目前贵阳市开设综合实践活动课的基础非常薄弱。推广和普及率还比较低，不能很好的达到教育部提出的要求。针对贵阳市开设和普及综合实践课的现状和具体存在的一些问题，提出了更新观念，增强教师课改意识；改变教学管理制度；设立教师培训制度等建议，以供教育决策者和教育研究者参考。 相似文献
9.
朱寿清 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):87-91
印度是一个国情复杂的发展中大国。独立以来,印度重视教育的发展,克服重重困难普及义务教育,取得了很大的成就,但在发展的过程中仍有许多问题尚未解决。梳理印度基础教育的发展脉络,总结其得失,可从中借鉴有用的经验教训。 相似文献
10.
杨必岱 《玉溪师范学院学报》1986,(Z1)
今年初,省人民政府印发了我省《关于九年制义务教育的实施意见》,对经济比较发达,初等教育基本普及的坝区,要求一九九○年左右完成普及初中的任务.提出了普及九年制义务教育应具备的条件,其中谈到了各级领导要真正把教育工作摆到战略重点位置;建设一支稳定合格的教师队伍;有稳定可靠的教育经费;做到有符合标准的校舍、教室和课桌奇,有按教学大纲规定的基本的物理、化学、生物教学仪器和实验室…….玉溪地区目前 相似文献
11.
浅谈自制教具的意义和方法山东省新泰市实验中学陈令英近年来，随着普及九年义务教育的逐步实现和办学条件的重大改善，教学仪器设备无论在配备的数量上还是质量上，都有了根本性的改善，实验教学的条件得到了一定的保证。那么，自制教具还有无必要呢？有人认为，现在经济... 相似文献
12.
13.
为了加快推进义务教育均衡发展,逐步实现教育公平,陕西省教育厅决定,实施“八项教育工程”,巩固和提高义务教育发展和改革的成果。其中的“农村中小学条件装备建设工程”,将结合农村中小学布局调整、实施新课程和普及实验教学的要求,2008年至2012年,省级财政投入专项经费2亿元, 相似文献
14.
90年代初 ,无锡市在普及九年制义务教育后 ,率先在江苏省实施了教育现代化工程。在实施过程中 ,无锡市教委每年都投入大量资金 ,来改善办学条件。为了使已装备到学校的现代化设备充分发挥作用 ,无锡市教育技术装备站抓好教育装备“配、管、用”三个环节 ,提高教育现代化装备的投资效益。一、在“配”字上下功夫 ,提高教育设备的投入效益面对市场上众多产品 ,我站采取下面二个办法来提高设备投入效益。1.用招标的形式把好质量关在市场调查的基础上 ,我们对要采购的商品公开招标 ,让供应商把产品的品牌、型号、价格报给我站 ,通过“一比二试三… 相似文献
15.
第12届欧洲足球锦标赛进球特征分析 总被引：6，自引：0，他引：6
魏润涛 《广州体育学院学报》2004,24(6):77-79
通过电视录相观察统计，对12届欧洲足球锦标赛31场比赛共97个进球特征进行了研究与分析。结果表明：前锋队员进球最多；禁区区域是进球最佳区域；比赛60～90min时段是进球的高峰期；中路配合进攻成为最有效的进球方式：脚背内侧射门进球率最高。 相似文献
16.
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的明确要求，党的十六届六中全会又提出了建设社会主义和谐社会的重大历史任务，把重点普及和巩固农村义务教育提到了更加重要的位置。为了适应全面普及九年义务教育、全面提高九年义务教育质量的需要，提高我市教育技术装备的整体水平，加快中小学教育技术装备事业的发展，现对我市教育技术装备的现状分析如下： 相似文献
17.
李六平 《玉溪师范学院学报》1991,(3)
数学教学是教和学矛盾运动的过程,它包括教师、学生、教学内容和教学手段四个基本要素,四个要素的矛盾运动,推动着数学教学的发展。山区初中的数学教学与一般完中相比,既有共性,又有个性。近年来,随着《九年制义务教育法》的逐步贯彻,山区初中的教学班逐年在增加,数学教学的个性越来越明显化。从教师方面而言,山区初中的数学教师主要是青年教师(其中包括不少学历不合格的),他们的教学经验少,业务能力迫切需要提高。以我校数学教师为例,现有数学教师9人,除3人的教龄在8年以上外,其他教师的教龄只有一至二年,学历合格率只有44％;学生的来源主要是山区,他们的取分低,基础差, 相似文献
18.
通过对广东省21个市体校及每市随机抽取2个县、区，共63所体校、体工队、体委，进行调查分析，发现广东省重竞技项目发展中存在着各项目、各地间发展不平衡的现象，拳击等部分项目普及率较低，本土化程度不高；引进外省、市运动员较多，有可能影响各地开展、普及重竞技项目的积极性，不利于重竞技运动项目的进一步发展。提出了实现广东由重竞技运动项目大省向强省转变的对策与建议，为职能部门的科学决策和管理提供参考，旨在促进重竞技项目健康、快速、可持续发展。 相似文献
19.
马恩斯 《长春教育学院学报》2011,27(2):14-15
义务教育是国家用法律形式规定"对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育",又称强迫教育、免费教育或普及义务教育。本文借鉴了强迫教育的概念产生到立法的演进历程的相关资料,阐述了义务教育的强制性。对于义务教育阶段学生"被就近入学",在"被指定的学校"跟"被固定的教师"学习"被统一"的课程,完成自己"被需要"的作业,这些在义务教育不均衡中体现的种种"被自愿"令人堪忧,应该成为教育行政部门和广大教育工作者在贯彻新义务教育法和实施义务教育过程中高度重视和研究、解决的问题,以更好地推行义务教育,促进教育公平。 相似文献
20.
周翠萍 《济宁师范专科学校学报》2010,31(2):87-91
对免费义务教育政策进行价值分析,有助于促进我国教育政策决策的科学化和民主化进程,有助于分析与思考在实践中如何更有效地实施免费义务教育政策。免费义务教育政策的本质性价值选择是依法保障每一位适龄儿童享有平等接受义务教育的权利,促进义务教育均衡发展;免费义务教育政策体现出教育优先发展、教育平等和义务教育公益性的政策价值理念;能否处理好阶段性推进与全面推进的关系、强势与弱势之间的关系、普及数量与提高质量之间的关系将直接影响到免费义务教育政策实施的成效。 相似文献