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“这是我的服务岗位”秋忙假的最后一天,上午九点多钟。我走到初三教室边上,听到三(1)班教室好象有课桌移动的声音。循声走去,透过窗玻璃,只见一个“师傅”正背对着我用石灰水在刷墙。我轻轻推开门,仔细一瞧,原来是吴健民同学。他浑身上下白斑点点,连头发上也沾上了石灰水。四周的墙壁都已刷到一人高的地方。看着专心致志的吴健民,一件往事浮现在我的眼前……那是开学的第一天,值日表尚未排定,放学后我指定几位同学临时打扫教室。不料我刚说完,一个同学就冲着我说:“为什么叫我们几人扫?要扫大家扫!”“你叫什么名字?”“本人姓吴名健民。”……噢,他就是有名的“小犟牛”吴健民。我控制了感情,没有对他发火。他勉强地扫了地,却把白白 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(1)
我敲哎呀!地怎么这么脏?难道没人扫?放心,我让冬冬扫!没谁叫扫他?上个学期一次都你在哪儿?冬冬!你怎么在这儿?怎么还没扫地?不关我事呀,这是上上个学期的垃圾……积累效应$饭团漫画~~ 相似文献
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孙娅婷 《初中生世界(初三物理版)》2011,(26)
咦?黑板怎么被毁容了?早晨,我刚跨进教室,那块被打破了的毛玻璃黑板就跳入了我的眼帘。上课了,苏老师走进教室,看了看身负重伤的黑板,向教室里环视了一下,那目光仿佛在问:黑板是谁打破的?可是,没有一个人回答,大家在下面窃窃私语,都在 相似文献
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<正>一、以动画片创设识字天地《喜羊羊和灰太狼》是孩子们最熟悉也最喜欢的动画片。他们整天跟我说的是这个,美术课上也缠着老师教他们画动画里的人物。于是我开启了识字板块:喜羊羊PK灰太狼。在教室的一角贴上喜羊羊和灰太狼的卡通图片,然后让孩子们分组PK,谁认的生字多,谁就是喜羊羊;谁 相似文献
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中午,细雨濛濛,同学们都撑着雨伞回家了。戴××同学一个人眼泪汪汪坐在教室里没回家。我问:“戴××,你没带伞吧?”她抽泣着说:“带了,是一把蛮新的伞,可是现在没了。” 听说她丢了伞,我便向教室四周扫视了一遍,发现一把黑色的钢筋弯钩伞静静地靠在教室后墙边。我用手指了指墙角,对小戴说:“那不是你的伞吗?”她摇了摇头,说:“我的伞是绑了红布条的,那不是我的伞。”我说:“你先把这把伞带回去用,下午再问问是谁拿错了 相似文献
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从教至今,经常参与学生的劳动,但有一次给我的印象和启迪尤深:那天放晚学,教室地脏而无人扫,我便询问某值日生,他说,另一值日生因病未来,他一人怎扫呢?“你先替他扫一次,下次请他替你扫。”他拒而不从。后来,见我动手扫了,他才勉强行动,但界线分明地将其应扫的一半,草草扫完,先行而归。事后问知,他这并非与同学或老师闹别扭,只是怕扫地。 相似文献
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张熠雯 《中小学作文教学(小学版)》2003,(6)
今天下午,陆老师春风满面地走进教室,把一封信放在我的课桌上。这封信,是谁寄给我的呢?我惊奇地打量着这封“飞”来的信。咦,信封上的署名怎么是“草人”?我更奇怪了,脑子里出现了千千万万个大问号。这时,周围的同学都围了过来。他们笑眯眯地问我:“又有哪位给你寄信了?”“欸,这个人 相似文献
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未走进教室,就能感受到教室内的嘈杂与混乱。只见小翁与小周打成一团,拉扯着的衣服成了霉干菜,那股狠劲还殃及周围劝架的同学,两头斗红了眼的公牛,哪还听得进任何劝告?老师一把将两人拆开。双方仍不解气,相互怒视,大有再干一架的阵势。"你们两个,跟我出来!"两人立刻像被霜打蔫了的茄子般无精打采走出教室。"怎么样?气都消了?能说说是怎么回事了吗?"小翁和小周对视片刻,谁也不愿开口。"怎么回事?小翁,你先说!" 相似文献
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