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从应试教育转变为素质教育，被认为是我国21世纪教育改革的主题和潮流，创新教育更是潮流的潮头。它既针对了中国教育目前存在的问题，又顺应了世界教育改革的潮流。现代世界教育改革与发展的核心理念之一是“以学生为本”，“以学生的发展为本”。所以我们的课堂教育也应顺应这个潮流。 相似文献
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试论信息时代高校创新能力教育 总被引：5，自引：0，他引：5
人类已进入信息时代,信息社会化与社会信息化使人们越来越关注创新能力教育,联合国教科文组织把21世纪确定为“创造教育世纪”,世界各国也纷纷把培养高素质的创新人才作为适应未来社会发展的重要战略。当代大学生作为知识经济的主力军、知识创新的生力军,他们有无创新能力,创新能力强弱,是事关民族兴旺发达的大事。因此,发展创新能力教育,造就新一代大学生,已成为教育领域迎接信息时代挑战刻不容缓的课题。 相似文献
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社会是具有共同文化的人们紧密结合而成的较大团体,整个人类则是由不同地区和民族的亚社会组成的大社会。教育是人类社会存在与发展的重要基础之一,与社会有着直接的关系。早在80年代初期就有不少有识之士指出:“教育是国家通往现代化大门的钥匙”,“21世纪将是一个教育的世纪”。当今未来教育与社会变迁的关系问题,更是成为未来学家、社会学家、教育家以及各国决策者们普遍深刻关切的热门话题,面临严峻的挑战,社会改革和教育改革的世界潮流其发展速度愈来愈快。因此认真探讨未来教育与社会发展的问题,具有十分重要的战略意义。 相似文献
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21世纪作为人才、智力竞争的世纪,也必将是教育竞争的世纪,谁能把握住人才、把握住教育,谁就能把握住未来,谁就有可能称雄世界,这已成为普遍的共识。这是时代的要求,也是我国社会主义现代化建设事业发展的需要。为了加快我国教育改革的步伐,必须对我国的教育发展战略进行深入的研究。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济时代,国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育,这迅速引发了整个教育领域对创新教育的研究和实验热潮。针对创新教育和大学生创新能力的培养谈谈几点个人的体会。 相似文献
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21世纪即将到来。国际间在经济、科技、教育、军事等方面的竞争日益激烈。“国家的综合国力和国际竞争将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平”(《面向21世纪教育振兴计划》)上。“竞争”——“创新”的重锤敲在教育工作者们的新上,起着振聋发聩 相似文献
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教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的.美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施” (National Information Infrastructure,简称NII),俗称“信息高速公路”(Information superhighway)的计划,其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用,特别是把信息技术在教育中的应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径.美国的这一举动引起世界各国的积极反应,许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划. 相似文献
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随着教育理念的不断更新和信息多元化的融合．各国教育部门均在全面研究促进终身学习和创新学习、培养学生创新素质和职业技能方面的素质教育。美国教育界公认．“4C”能力（批判性思考、沟通、合作、创造力）是21世纪最重要的技能．并把它纳人了教学课程中．以全面提高教育质量和培养人才。下面．笔者就如何在高中物理教学中纳人“4C”教学课程模式．谈谈自己的一些尝试． 相似文献
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当时代迈入21世纪之时,世界各国为迎接新世纪的挑战,掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家,都不遗余力地加大科技与教育投入,以此来提高综合国力竞争的基础,以此来确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。全国人才工作会议决定中明确提出:“人才资源能力建设是人才培养的核心。要重点培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力。”目前“以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”成为我国教育改革与发展的主流,关于创新能力培养引人注目,成为教育界关注的热点。人们在按照创新能力来衡量… 相似文献
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教育信息化的基石——赛尔网络有限公司互联网数据中心 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国青年科技》2003,(12)
思科公司总裁钱伯斯说过,“是什么决定我们的未来?我的答案是:互联网和教育。在方兴未艾的新经济大潮中,谁把握了互联网,谁就掌握了未来;谁开创了面向未来的教育体系,谁就会获得持续发展的能力。” 原教育部部长陈至立女士曾一再强调:“要充分认识教育信息化对21世纪教育发展至关重要。加快 相似文献
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在人类社会迎接世纪之交的年代,世界正处在大变动的历史时期,政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,我们的国家和民族面临着紧迫而严峻的挑战。世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和人才的竞争。从这个意义上说,谁掌握了面向21世纪的教育,谁拥有大批高水平的科技人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。发达国家和亚洲“四小龙”起飞都充分说明了科技和人才在经济发展中的关键作用。为此,世界各国都纷纷采取措施,全面发展教育事业,并不惜花费重金,想方设法,吸引别国人才。美国实行的所谓中国学生保护法,实质上就是掠夺我国的人才。无数事实充分说明,世界性的人才竞争愈演愈烈。对此,我们必须要有高度的紧迫感和危机感。 相似文献
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江泽民同志在1995年全国科技大会上的讲话中强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林”。尤其是在充满竞争和挑战的21世纪,国家的富强、民族的兴旺、企业的兴衰,无不取决于科学技术知识的掌握及其创造性的开拓与应用,创新已是人类社会发展的基础和生命力所在。社会需要创新,教育必须与之适应。在讨论面向21世纪高等工程教育改革的时候,在强调注重人才全面素质培养的同时,加强对人才的创新素质的培养,造就一大批具有创造精神与实践能力的高级专门人… 相似文献
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教育作为知识、智力、人才的主要产业,在发展知识经济中将起着关键作用。教育如何适应21世纪世界市场经济的发展,迎接知识经济的挑战,这是一个值得研究和解决的重大课题。江泽民同志指出“教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向”。教育工作者,必须 相似文献
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目前在各中小学兴起的基础教育课程改革实验正在轰轰烈烈地进行着。新课程改革给基础教育带来了生机和活力，同时也给农村教师带来了诸多挑战。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的素质在于教育，振兴教育的希望在于教师。”建设一支具有良好政治业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。要培养素质全面发展的学生，离不开素质全面的教师。教育实践证明，没有面向21世纪的教师就没有面向21世纪的教育。因此建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍，是农村小学进一步深化基础教育课程改革和实现校长的办学意图和目标，取得优异的教育教学质量的重要保障。因此在新课程体系下，农村教师面临着前所未有的严峻形势和挑战。 相似文献
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20世纪末至21世纪初,中国在教育领域开展了新一轮的基础教育课程改革,提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在此基础上进行课程目标、课程内容、课程结构、课程评价与实施等多领域的全面彻底的教育改革。本文以《语文课程标准》课程基本理念中建设开放而有活力的语文课程为切入点进行探讨,希望能够丰富教育理论,并为教育实践服务。 相似文献
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科学,创新与求异思维 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪是人类社会、人类历史变化最烈、发展最快的世纪。发展之快,变化之剧往往使人目不暇接,使人“思难适变”。其中,科学技术在20世纪的迅猛发展,给人的印象尤为深刻。这不仅仅是因为日日新、月月异的科技成果已大规模大力度地进入了寻常百姓生活,更是因为科学技术在世界经济、社会发展和各国综合实力方面所显示的巨大作用。因此,在迎接21 世纪的挑战时,“科教兴国”、“科学技术是第一生产力”、“倡导科技创新”的种种号召,种种口号已日益成为神州大地、举国上下的最强 相似文献
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21世纪教育要解决的最重要的问题是如何造就大批高创新能力的人才。随着全球教育信息化进程的加快,现代教育技术在培养高校创新人才方面起到了越来越重要的作用,掌握现代教育技术实施创新教育,已成为大学教育改革的主旋律。现代教育技术在人们面前展开了创新人才培养的崭新技术途径。 相似文献