共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
文章对马鞍山市各中小学学科教师教育技术能力现状的调查问卷进行分析,对当前的教育技术培训从培训内容、培训方法、评价策略几方面提出建议,更新教育技术培训模式,以期为现有的中小学教师教育技术培训提供参考和借鉴． 相似文献
2.
郝瑞峰 《中国教育技术装备》2010,(3):47-47
1培训现状
1．1培训政策《山东教育厅关于开展高等学校教师现代教育技术培训工作的通知》指出,用5年时间对省属高等学校45岁以下的中青年教师进行分期分批培训。山东省教育厅、财政厅高度重视高校教师的现代教育技术培训工作,教育厅制定培训总体规划,财政厅拨出专款给予支持。 相似文献
3.
面向教师的信息化培训是提升教师信息素养的主要途径。为了解教师对信息化培训的实际需求,作者对30位来自小学、初中和高中的一线教师进行了深度访谈。研究发现:所有受访教师都对信息技术在教学中的作用表示认可,希望能够得到更多、更专业的信息技术培训,培训内容不能完全应用到教学实践中、信息技术培训缺乏连续性和循序渐进性是目前中小学教师信息化培训存在的主要问题。为此,建议构建国家、省级倡导的普适性培训与区县、学校组织的针对性培训相结合的全方位、立体化的信息技术培训方式,建立"信息技术与课程融合名师工作室",充分发挥区域信息技术领头人的影响力,促进教师在教学中应用信息技术的能力快速提升。 相似文献
4.
伴随着新知识、新信息的不断涌现,具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下,文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验,从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。 相似文献
5.
张肃铖 《中小学信息技术教育》2004,(10):47-48
教育信息化的深度开展迫切要求教师提高自身的信息素养，对教师进行信息技术应用的培训自然成了当前教师培训的至高点和重中之重。但在我们江苏的苏北地区，尤其是我县，由于教育观念滞后、信息资源匮乏、培训模式呆板、教学管理不善，教师的信息技术培训工作遇到很大困难，培训往往停留于表层，没有向深度和广度开展。 相似文献
6.
高职教师现代教育技术培训中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
目前许多高职院校组织了教师现代教育技术培训,但培训效果大部不理想。本文对高职教师现代教育技术培训中存在的主要问题进行了分析．并提出了相应的对策,以期能够提高其培训的效果。 相似文献
7.
本文以地方高师院校教师信息技术教育为出发点,提出应用校本培训模式,分阶段对在职教师进行信息技术培训。在培训中应重视现代教育理论的学习,重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练,以提高教师信息素养为目的。 相似文献
8.
国外教师信息技术培训的经验教训及启示 总被引：7，自引：0，他引：7
本文探讨了教师信息技术培训几个关键问题,包括培训的目的、必要性和可行性、内容、方法和原则等等,并对我国进行教师信息技术培训提出了具体的建议。结合国外教师信息技术培训的经验和教训,我们认为大规模的一刀切的信息技术培训不会真正有太大的效果。有效的信息技术培训应该因地制宜,利用教师自身的创造力和学校资源,开发教师的社会资源,发展学习社团,帮助教师在技术与教学之间建立起具体的联系,改善他们对技术使用的认识和态度,帮助他们在技术使用上做出合理的成本收益分析,从而促进教师在教学中合理有效地使用信息技术。 相似文献
9.
高校教师教育技术培训的评价还存在很多不完善之处,文章认为应该注重对教师教育技术培训整个过程的评价,从培训机构、认证制度、管理制度、培训大纲、培训模式、培训内容、培训效果七个方面对教师教育技术培训评价指标体系的构建进行了探讨。 相似文献
10.
在综合分析国内外教师信息技术培训方法的基础上,笔者对现阶段中学教师信息技术培训作些简要的分析研究,认为对中学教师进行信息技术培训的改革应分为信息技术能力目标改革和培训内容改革.下面结合培训实践进行分析探讨. 相似文献
11.
目前对中小学教师进行教育技术能力的培训已经越来越受到教育部门的重视,而信息化技术是现代社会发展的重要因素,信息化技术在教育教学中的应用越来越重要,对中小学教师进行信息技术培训已经成为教育技术能力培训的重要内容。本文主要对中小学教师教育技术能力培训教学中的信息技术能力培训进行了分析。 相似文献
12.
以地方高师院校信息技术教师教育为出发点，提出应用校本教师培训模式，分阶段对在职教师进行信息技术培训。在培训中应重视现代教育理论的学习，重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练，以提高教师信息素养为目的。 相似文献
13.
对小学教师进行信息技术培训的实践和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
杨成钱 《成都教育学院学报》2005,19(4):59-60
在新课程改革背景下,提高教师的信息素养、加强对教师信息技术的培训显得尤为重要.做好信息技术培训工作要解决好两个问题:一是为什么要学信息技术的问题,这就要求中小学教师认识到教育信息技术已成为教师的一项基本的教育教学技能,教师要树立对信息技术能学好而且必须要学好的思想意识.二是怎样才能学好信息技术的问题,要根据培训内容的层次性和培训对象的复杂性,注重培训形式的多样性,突出学以致用的原则,提高参训对象学习的兴趣,增强信息技术培训的实效性和针对性. 相似文献
14.
王朋娜 《中国教育技术装备》2009,(27):60-61
随着信息化的普及,中小学教师应用信息技术的状况成为中小学教育关注的焦点,如何对中小学教师进行信息技术培训越来越受到人们的关注。主要对中小学教师计算机基本操作技能的掌握情况和教师应用信息技术的情况进行调查,详细分析调查数据,提出反思与建议,并为本地区开展的中小学教师的信息技术培训提出建议,使培训更具有实际的意义。 相似文献
15.
一、教师信息技术培训存在的问题1.重形式,轻结果目前的教师信息技术培训基本上就是对教师进行集中面授,这使得操作要求较高的信息技术培训流于形式,既不能促成信息技术与各学科的整合,也不能培养教师的动手操作能力。 相似文献
16.
基于ARCS模型的高职教师教育技术培训研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校教师的教育技术培训是促进高职教师专业化发展的重要途径。针对高职教师在教育技术培训中普遍存在学习动机不强、培训效果不佳的现状,研究尝试依据Keller的ARCS动机模型原理,对教师的学习动机进行调查分析,在教育技术培训的设计过程中,分别从注意、相关、信心和满意等四个要素方面找出维持教师学习的各种动机策略并实施,探索教师需求、营造良好培训环境、完善培训激励机制,以提高培训效果。研究发现,与传统的讲授式培训方式相比,在教育技术培训过程中运用ARCS动机模型,能够有效地调动教师参与培训学习的主动性和积极性,优化了培训效果。 相似文献
17.
高师教师信息技术教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以地方高师院校教师信息技术教育为出发点，提出应用校本培训模式，分阶段对在职教师进行信息技术培训。在培训中应重视现代教育理论的学习，重视信息技术基本技能和信息技术与课程整合能力的训练，以提高教师信息素养为目的。 相似文献
18.
加强教师的信息技术培训、教育技术培训,是教育信息化进程中教师自身发展、提高工作绩效的迫切需要。教师作为教学的组织者、管理者,主导作用不可忽视。随着教学资源、教学理念的不断更新,教师的培训刻不容缓。教师培训者（培训教师的教师）的教学技术水平直接关系到教师的教育技术能力的提高,对教学实践起很大的作用。行动研究促使教师培训者深入教学,在实际工作中发现问题、积累经验、进行反思,提高自身的教学技术水平。 相似文献
19.
董宏 《中国科教创新导刊》2012,(6):116-116
随着学校信息化教学设施的不断完善,先进的硬件设备和应用效率低下之间的矛盾日益突出。如何有效地对中小学教师进行信息技术培训,促使广大教师在教学中广泛、有效地运用信息技术,是当前必须着力研究和解决的问题。笔者从中小学教师信息技能提高培训的内容和培训模式等方面着手研究,摸索出一些行之有效的培训途径。 相似文献
20.
随着在中小学普及信息技术教育的开展和深入,中小学教师的信息技术培训已经在各级各类院校中展开。本文根据现代教育理论、媒体理论以及信息技术培训实践,对当前中小学教师信息技术培训中存在于内容、模式、类型、评价等方面的问题提出自己的一点看法,以供探讨。 相似文献