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1.
郑晓梅 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(3)
任何认识过程都伴随着情感体验,在学生的学习活动(认识活动)中也是如此.本文对情感在学习中的功能进行了解读,指出情感对于学习具有调控、激励、导向与同化功能. 相似文献
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情感体验,顾名思义,就是用感性带动心理的体验活动。情感体验式的教学就是让学生在课堂中进行情感体验,在体验中学习,它是素质教育实施的理想选择。在初中的思想品德教学中,情感体验的教学方式是符合新课标的具体要求的。学习是一种复杂的认知过程,它伴随着情感体验和智能活动。缺乏情感的认知是枯燥乏味的,缺乏智能的认知是机械呆板 相似文献
3.
艺术是情感的表现形式，没有情感就没有艺术。艺术创作过程中始终伴随着强烈的情感活动。即使是看起来冷冰冰的艺术品，都贯注着艺术家的情感。审美情感是人类所具有的高级情感。审美情感是人类长期审美实践的产物，积淀着人类社会历史的内容。情感体验的积淀是艺术创作的基础和最初动力。 相似文献
4.
郑晓梅 《常州技术师范学院学报》2002,8(3):38-40
任何认识过程都伴随着情感体验，在学生的学习活动（认识活动）中也是如此。本文对情感在学习中的功能进行了解读，指出情感对于学习具有调控、激励、导向和与同化功能。 相似文献
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王明超 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):108-108
情感是主体对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验,几乎和一切心理品质相伴随,感知与观察、理解与思维都在一定程度上伴随情感活动.情感的健康与否,直接影响着心理品质的健康发展.中学生正处于一种情感迷茫状态.这是一种无法忽视的客观现实.伴随着青春期的开始,封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了,而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力,都使这种情感迷茫状态无法回避. 相似文献
6.
体验,指任何伴随着认知活动的认知体验或情感体验。在思品课堂上,充分寻找、创设最佳体验时机,在矛盾激化处体验,在美育渗透处体验,在角色冲突处体验,激发学生认知、情感、审美体验,培育学生健康的道德情感、正确的道德认知、良好的道德品质,提升课堂实效。 相似文献
7.
情感是对客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。心理学研究表明，人的一切活动不仅伴随着一种情感体验．而且情感体验反过来对人的活动也有一定的支配作用，若能引起愉快的情感体验，就会发生积极的摹仿和反复进行的趋势。而不愉快的情感体验，就会引起人的行为停滞或改变的趋势。教学是需要情感来支持的。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有。也不可能有对真理的追求。” 相似文献
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人的情感是在实践活动中产生、发展和变化的。运动员在体育运动中也产生、发展着相应的情感特征,体育运动中的情感体验表现为下述主要特征:1.鲜明、强烈性。在运动中,运动员的整个身心都处于一定的紧张状态,并伴随着强烈而鲜明的情感体验。鲜明、强烈的情感体验,有积极和消极之分,积极的情感体验,能使神经中枢不断积蓄力量,提高积极性,从而使身体发挥出高超的工作能力。消极的体验,则降低积极性,从而阻碍身体内在潜力的发挥。因此,在健身锻炼中,要注意诱导自己产生相应的情感体验,如紧张、沉着、信心等。2.丰富、多样性。体育运动中人的情感… 相似文献
9.
李爱平 《学生之友(小学版)》2012,(12):42-42
情感教育是学生人格发展的必要条件,也是学生个体心理是否健康的衡量标准,学生的所有活动几乎都伴随着一些情感体验,而语文学科是一门情感科学,教学活动中伴随着丰富的情感体验,可以说情感教学几乎成了语文教学的生命之源。教师在教学活动中以一定的教学要求为依据,以一些丰富的教学活动为载体,带动学生的情感发生变化,不仅使学生产生新的健康的品质,也能促使师生交流。近几年,情感教育在语文教育中的地位越来越高,下面我将结合我的教学说说我在低段语文教学中实施情感教育的点滴体验。 相似文献
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体验是指个体伴随着强烈内心情感活动的亲身实践。体验型教学是指通过调动学习者情感体验、让其主动实践以实现主动学习的教学。体验型音乐教学体现了音乐素质教育的要求，通过让幼儿主动学习实现促进幼儿可持续发展的根本目的。 相似文献
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情感依赖认识,是人对客观事物所持有态度的体验,它可以推动或阻碍认真发展的过程。学生的学习活动伴随着情感,这种情感影响和制约学生的发展方向。知识的增加并不和愉快情感的体验成正比,有不少学生成绩优异但精神上并不愉快,苦恼、厌倦、自卑、痛苦的情 相似文献
14.
汪明 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(7)
情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验."符合人的需要"即是事物的价值特性,"态度"和"体验"皆是人对事物的价值特性的认识方式或反映方式.而情感教育作为一种教育观念,是将情感辐射到教育活动的全领域、全方位、全过程.在个体成长的过程中,在接受教育影响的方方面面,无不渗透着情感因素,无时无地不伴随着情感的参与,情感发展与认知发展并存,情感教育与认知教育相融. 相似文献
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所谓情感 ,是人所特有的一种心理现象 ,是人的社会需要能否获得满足而产生的一种体验。它是在社会历史发展进程中、在人们的社会实践活动中产生和发展起来的一种高级的体验。心理学家的观点是 ,无目标的学习是无益的 ,而无情感的学习更是非常糟糕的。当一个学生对学习满怀信心时 ,便怀着一种比较强烈的期待心理。如愿以偿与未能如愿 ,其情感体验是截然相反的 ,情感不仅影响着学生的学习 ,还影响着学生的生活、人际交往等方面 ,因此 ,在教学过程中 ,就必须注意情感活动。一、对教学事业的热爱是情感活动的源泉前苏联著名教育家马卡连柯说 :“… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》实施建议中关于阅读提出:"阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"它从语文的特性和语文课程的特点出发,提出了要注重学生的"情感体验"和"独特感受与体验"的教学新理念。苏教版教材中的课文,大多数都是文质兼美的,有着强烈的情感因素,如果学生的认知活动能伴随着情感,教师的教学活动能激发学生的情感,那么,教学就 相似文献
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在教学过程中,师生双方共同进行着复杂、高级的认知活动,进行着知识、信息的传递、反馈,进行着智慧、思想的碰撞、交锋。同时也伴随着情感的变化和交流。这种情感活动,在教学中往往会被人们观念上日益强化的认知活动所掩盖而受到忽视。 情感是人对客观事物的态度的体验。它与认识反映的对象和方式,迥然不同。认识过程是对客观事物本身 相似文献
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刘晶 《济南职业学院学报》2002,(3):40
实验表明 ,教学中的积极情感 ,具有自我教育的内化作用 ,是影响教学工作的动力因素。研究情感在教学中的作用有理论和实践意义。因此 ,我们应该重视情感在教学中的影响。一、情感与教学效果密切相关情感是人的心理活动的重要组成部分 ,是人对客观事物的态度体验。情感与人的需要和认识过程关系密切 ,因为情感是伴随着认识过程而产生的。前苏联教育家赞可夫提出了“一般发展理论” ,他认为 ,儿童的情绪生活是与儿童的独立性、探索性思维有机地联系在一起的。如果伴随着教学而来的是兴奋激动 ,对发现真理的诧异、惊讶 ,产生愉快的体验 ,那么 ,… 相似文献
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高校学生思想政治工作是人与人之间的特殊的交往活动,是一个涉及教师和学生在理性认识与情感两方面的动态的人际互动过程,客观存在着情感信息的交流和体验。高校学生思想政治工作应科学对待学生的情绪追求,注重积极情感体验的积累,促进情感素质的养成和发展。 相似文献