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教学节奏美论 总被引：1，自引：0，他引：1
贾玉铭 《四川教育学院学报》2006,22(4):11-12,22
教学节奏是教学过程中最基本的运动形式。文章简释了节奏的主要类型及其审美功能，论述了节奏与教学审美实践活动的密切联系；结合课堂教学实际从教学艺术芙学的视角，着重对有声语言节奏美、无声语言节奏美以及交替节奏美的创造进行了探索，旨在提升教学艺术品质、提高教育教学质量。 相似文献
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文学语言的韵律特征具有其自身的历史渊源，与作家的审美感受和读者的审美愉悦密切相关。同时还要基于情感节奏的需要。把声韵因素组织起来，使之适应于所要表现的情感节奏，就产生了语言的韵律特征。韵律表现为均衡美，回环美，抑扬美，错综美。 相似文献
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课堂教学节奏艺术中蕴涵着美的意蕴,具体包括教学语言节奏变化中的韵律美、教学过程起承转合节奏中的流动美、师生内在情感情绪节奏自然消涨的生命美和教学整体节奏融洽统一的和谐美.课堂教学节奏美有利于促进学生身心的健康发展,有利于激发教师的教学激情,有利于提高教师的教学效率. 相似文献
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高丽华 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(4)
声与情在抒情性文学作品中具有内在的本质性关联——声音在抒情性文学作品中不仅是表现情感的形式因素,更是创造和构成情感的内容因素。抒情性文学作品由于借助了语言的物质外壳——语音,将内心情感的律动完美地外现为节奏和韵律,形成声情并茂的象征表现,从而使抒情性文学作品的语言呈现出音乐美的特点。 相似文献
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刘奇文 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):216-217
油画中笔触是构成绘画语言的重要因素,绘画语言是画家传达思想与情感的独特方式。而对绘画语言的掌握是衡量画家艺术水准的重要依据,笔触在画面中不仅塑造形象,其自身同样具有很强的审美性。经过历代名家巨匠对笔触表现性的挖掘,笔触已是画面审美的重要内容。本文通回顾油画笔触发展的历史,对笔触的气韵美、笔触的个性美、笔触的技巧美、笔触的节奏美,加以详尽叙述。并结合具体画家分析笔触的视觉表现与画家独特的审美情感的关系,最终落实到笔触语言的探索上。 相似文献
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高志兴 《雁北师范学院学报》2001,17(5):36-37
语是具有审美特征的，语美主要表现在汉字，音韵，气质，结构，节奏，趣味，意境，情感等方面，利用语言的审美特征，对学生进行美的教育，可提高学习语的兴趣，正确理解课内涵，有利于学生审美素质的提高和人格的完善。 相似文献
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余歙峰 《江西广播电视大学学报》2000,(3):31-33
美的艺术形式，更易表现美的内容，诗歌是一种语言艺术，语言有义有音，具有音乐美。诗歌的音乐美主要体现在节奏和韵律上，我们主张内容和形式完美统一，讲究艺术美，目的是为了更好的表达内容。 相似文献
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普通话语言，优质乐音音素占主要地位。音节声、韵、尾有发音方式的不同，其音值有轻重的变化，声调有高低的起伏，音节音型呈枣核形，这是普通语语言的节奏基础。双音词与各重词也有轻重扬的起降。组词或句有了语调，音响领域更宽，起优变化更大形成高层节奏。普通语的音质美、声调美和多种美的因素都在节奏中体现和发挥出来。普通话的语言是美的。 相似文献
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肖晓阳 《开封教育学院学报》2016,(4):261-262
在中华民族的音乐发展中,中国民歌合唱不仅体现了特有的民族文化和民族情感,更表现出和谐统一的审美特征,对陶冶人们的情操具有重要的审美导向作用,引领了中国合唱艺术的发展方向。本文主要从旋律美、节奏美、和声美、语言美和情感美五方面对中国民歌合唱音乐的审美特征进行详细阐述,以期为中国民歌合唱音乐研究提供参考。 相似文献
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普丽华 《荆门职业技术学院学报》2003,18(1):19-24
节奏是诗歌的原始要素，在创作中，它既有诗人的快感，又赋予读者期待和愉悦。这是因为诗歌的节奏富于变化，它的运动与诗人情感相融合，体现了诗歌的内在生命。而诗歌节奏通常表现在诗人对语言的运用中，其抑扬顿挫、一气流转以及停顿、复沓都使节奏产生美的效果。同时，不同的诗体及其表现也对诗美的表现有很大的作用。 相似文献
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崔梦楼 《河北职业技术学院学报》2006,6(4):75-77
文学语言的韵律特征,与民族语言的语音特点、作家的审美感受和读者的审美愉悦密切相关,同时还要基于情感节奏的需要.把声韵因素组织起来,使之适应于所要表现的情感节奏,就产生了语言的韵律特征.韵律表现为均衡美、回环美、抑扬美、错综美. 相似文献
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徐郑慧 《沙洋师范高等专科学校学报》2002,3(1):44-47
经济合同属法律件，英语经济合同语言使用的是庄重体。它追求语言的准确，严谨、庄重，并非语言的美学色彩和审美效果。但从美学角度考虑，英语经济合同语言具有较高程度的形式美，如齐一美，对称美，均衡美，节奏美以及多样统一美等，本试图对英语经济合同语言的形式美作一些探讨。 相似文献
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童颖娴 《福建教育学院学报》2005,(2):111-112
我国是个多民族的国家，各个民族都有自己的民族文化特色，各民族都有自己的舞蹈风格。舞蹈起源比语言更早。它依靠人体动作来表演，表达、传递思想感情信息，把人物的心理、生活活动与人体动作密切联系，被誉为艺术之母。人体动作借助音乐的节奏、旋律表现，通过“无声语言”来抒发人们的思想情感，来感召观众融入所表达的意境之中，领悟舞蹈中的情怀。在观赏舞蹈，欣赏舞姿、舞步律动的同时，亦欣赏它的艺术美、造型美、情感美、意境美。要提高舞蹈的生命力、感染力，我觉得必须从以下几方面着手： 相似文献
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语言符号与语言行为所具备的美学功能,对语文美育有着十分重要的意义。表现性语言的审美形态丰富多采,具有形式的审美意味和审美价值,在语文美育中的美学功能主要表现为空间美、色彩美、节奏美等方面。 相似文献