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教师是人类灵魂的工程师,教师素质重在师德,大力弘扬良好的师德是教育永恒的主题。随着时代的变迁和经济发展的转型,教师的师风师德也面临着考验和挑战。本文对农村初中教育教学过程中的师德进行讨论,深入探讨师德现状及问题,分析原因,并提出相应的对策,从而达到提升教师师德素养,不断提高农村初中教育教学水平的目的。 相似文献
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本文首先指出了目前教育教学活动中师德师风方面存在的一些典型问题,在此基础上,分析了新形势下加强师德师风建设的重大意义,并提出了笔者对加强师德师风建设的一些意见和建议,揭示了师德师风更深层次的内客一师德情感对于教育教学过程的影响. 相似文献
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教师的师德是影响学生发展的重要因素,研究师德对于学校的发展,学生的发展意义重大。本文从多个方面探讨了师德在教育过程中的作用,通过对其作用分析,认识到师德的重要性,对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达,具有深远的意义。本文从师德的重要性出发,重点探讨了师德在教育过程中的作用:师德在教育过程中的作用体现在育人上;教育是以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂的劳动;师德对于社会发展的重要作用。最后通过实际案例,讲解了师德在教育过程中价值的真实体现。 相似文献
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燕善敏 《中学政治教学参考》2023,(18):91-92
<正>随着国内外环境的复杂多元,提升思政教育实效性与影响力成为我国教育教学改革工作的重要目标。思政理论课作为立德树人关键课程,承担着培育学生正确思想观念与优良道德素养的使命,需以“四个统一”师德观为参照,加快建设高素质、高水平思政课教师队伍,切实增强铸魂育人效能。笔者围绕“四个统一”师德观的价值意蕴进行深入分析,以把握师德建设与思政课教学之间的关系,探索更为科学有效的思政课教学路径。 相似文献
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吴敏英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,36(4):59-63
教师职业道德教育与思想道德修养课的内容整合,是构建面向21世纪师德教育理论体系,突出高师院校思想道德修养课的师范性特点的重大举措。如何科学地实行整合,需在思想观念上把师德教育放到教育事业发展大趋势中去研究,建立大师德教育观的内容体系。在方式方法上也应把师范生思想道德修养问题放在素质教育的全局中去研究。 相似文献
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强化师德建设 提高育人水平——21世纪师德缺失现状及应对措施 总被引：1，自引：0，他引：1
一、现阶段师德存在的问题“德乃师之魂”,师德是教师立身之本,是实施素质教育和培养高素质学生的基石,“师德”简言之,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学工作过程中所表现出来的道德品质。确切地讲,“师德”应该是教师为人之道,它不但表现在教师教育教学工作中,而且还应该表现在教师学习生活的方方面面。 相似文献
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柳骥 《江苏广播电视大学学报》2000,11(3):86-89
加强教师职业道德教育是电大系统的一项重要任务,要提高对教师道德本质及其时代特征的认识,强化教学过程和管理工作中的师德规范,搞好师德师风建设。 相似文献
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本文从任职教育院校改革对文献信息检索课的影响入手,分析了案例教学在文献信息检索课中的运用,提出了适应任职教育教学需要的案例教学在实施过程中需要注意的问题。 相似文献
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高校师德建设存在的问题与矫治 总被引：11，自引：0，他引：11
师德建设是教师队伍建设中的一项重要内容。目前高校师德建设还存在着诸多问题,影响了高校的办学质量和教学声誉。基于此,高校应强化思想政治教育功能,制定科学的师德建设目标考核体系,健全和完善教育评价机制,切实提高师资队伍质量。 相似文献
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现阶段高校素质教育中存在的问题及应对措施 总被引：1，自引：1，他引：1
李孟辉 《伊犁教育学院学报》2004,17(1):9-14
为培养新世纪人才，高校大力加强素质教育。当前影响高校素质教育的问题，主要有四个方面：一是中小学应试教育；二是激励机制；三是素质教育实施过程中出现偏差；四是教学主渠道优化不够。 相似文献
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精英教育大众化与高等教育体制变革的理论分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康宇 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(3):132-135
中国的高等教育正在由精英教育阶段向大众教育阶段过渡。然而,精英教育的大众化并不仅仅意味着一个扩张时代的到来,它也会带来教育体制多方面的深刻变革。高等教育在变革过程中出现多种观念上的矛盾和制度上的冲突在所难免,因此精英教育大众化的过程,更是一个高等教育体制经历众多变革、冲突和协调的过程。政府、社会、高校三者利益关系的调整影响着整个的变革过程。高等教育理念的改变,教育公平问题的处置,人们对于精英教育大众化思想误区的澄清,高等教育发展潜在危机性的解决,是精英教育大众化过程中不能回避的问题。因此,因地制宜、循序渐进的高等教育变革思路的制定,现代教学管理模式的建立,高等教育体制的创新,势在必行。 相似文献
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江苏省成人高等教育在发展过程中,成绩、问题与挑战同在。突出的问题如缺乏统一指导和监督,宏观管理弱化、松弛,微观管理粗放、散乱,成教在高校中的定位不准、办学结构不合理、办学效益差、教学质量下降等,应认真研究、积极解决。具体可采取重新成立专门的管理机构,充分发挥教育主管部门的指导、协调作用,把发展成人高等教育置于全省终身教育体系建立、构建学习化社会中去统筹考虑;成立考试院,率先实行以"宽进严出"为基本原则的办学形式;端正办学思想,理顺管理关系,优化专业结构,建立发展平台,提升内涵特色,强化监控机制,提高教学质量和办学效益等方法,以实现成人高等教育健康、协调、可持续地发展。 相似文献
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在教师教育中实施通识教育是教师职业的必然要求。但当前我国教师教育中的通识教育还存在认识不到位、师资水平不高、教学方法陈旧、课程设置不合理、学生选课存在功利倾向等问题。解决教师教育中通识教育的问题可从提高认识、调整课程结构、促进专业教育与通识教育的结合、多种方式解决师资队伍问题等几个方面着手。 相似文献
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远程开放教育教学过程的质量监控是中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心内容。试点改革成败的关键在于教学质量,而教学质量好坏的关键又在于教学过程的质量监控。本文介绍了近几年来汕头电大进行开放教育教学过程质量监控项目研究的一些成果,并对目前存在的问题提出一些改进建议。 相似文献
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情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。 相似文献
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专业教育中实施人文教育的策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
邓光平 《大学.研究与评价》2008,(Z1):72-75
现代大学教育是传授高深知识的专业教育,在专业教育中实施人文教育将是提高大学人文素质教育成效的有效路径。专业教育中蕴涵着丰富的人文教育内涵,是人文教育与专业教育实现实质融合的客观基础。在专业教育中实施人文教育,须对现有教育观念、教学内容、教学过程、教学评价等环节进行持续地变革与创新才能达成理想的人文教育效果。 相似文献
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学前教育专业体育教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
赵岩 《大连教育学院学报》2011,27(2):35-37
以学前教育专业体育教学改革为背景,以目标体系为导向,以课程体系为主体,探讨了构建高职学前教育专业体育课＂学＂＂园＂结合＂三段式＂人才培养模式的意义、人才培养构建和＂学＂＂园＂结合模式的运行保障问题。 相似文献
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宋静 《成都教育学院学报》2014,(7):85-87
课程衔接是中职和高职教育衔接的重要一环,影响课程衔接的因素包括专业设置、培养目标、教学计划、课程设置、教学过程、教学制度等方面。中高职数学课程衔接问题主要表现为课程设置不合理、教学内容重复、教材选择不合理。优化中高职数学课程衔接途径为:优化课程设置的结构;避免重复,合理选择教学内容;教材的选择要体现层次性、适应性、深度和广度。 相似文献