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<正> “光合作用”和“呼吸作用”是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。光合作用制造有机物,储存能量;呼吸作用消耗有机物,释放能量,两者是相互矛盾而又相互协调的关系。用CO_2的释放量和吸收量来反映绿色植物在一昼夜(24 h)中两项生理活动的变化情况,结果在晴朗的天气里,其趋势呈“M”形曲 相似文献
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光合作用和呼吸作用是绿色植物的两个重要的生命活动。绿色植物的光合作用产生了有机物,而绿色植物的呼吸作用又分解了有机物。虽然两个作用可能发生在同一植物的体内,但此处两个有机物是完全不同的。 相似文献
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有这样一个题目 :将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中 ,如果不给以光照 ,则二氧化碳的含量每小时增加 2 0ｍｇ ,如果给于充足的光照 ,则容器内二氧化碳的含量每小时减少 46ｍｇ ,根据测定 ,在上述光照条件下光合作用每小时产生葡萄糖 45ｍｇ(如有小数 ,保留一位 )。(1 )在光照条件下 ,每小时通过光合作用吸收了 ｍｇ二氧化碳 ,说明光对该植物的呼吸作用强度 。(2 )在有光照的条件下 ,该植物每小时能净积累葡萄糖 ｍｇ。(3 )在一昼夜中将该装置先在充足光照条件下放置 2 0ｈ ,再在黑暗条件下放置 4ｈ ,该植物体内葡萄… 相似文献
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2007年的山东高考顺利实现了新课程背景下高考模式的平稳过渡,并充分体现了新课程理念,受到社会各界的广泛认同和充分肯定。本文仅就以光合作用和呼吸作用为背景的第8道选择题为例,对该题的答题情况、错因分析、该类试题解答所需的相关知识及备考作一阐述。原题回放【题例】(07山东理综卷8)以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如下图所示。下列分析正确的是()A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等考情分析1.基本情况光合作用和呼吸作用的知识是高中生物课程中的核心内容和高考的必考知识点。本题以光合作用和呼吸作用为背景,考查了同学们利用数学坐标曲线等获取信息的能力和综合分析能力。坐标曲线似曾相识,是平时复习过程中经常训练的类型,但选项的设置却刻意推陈出新,稍有不慎,就有可能出错。本题分值4分,抽样分析结果是:平均分0.56;难度0.14;区分度0.361。错选B的占37.04%、C... 相似文献
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通过分析一昼夜中光合作用和呼吸作用的变化曲线图的形成过程和原因,讨论有关有机物、CO_2含量、O_2含量、线粒体和叶绿体、三碳化合物和五碳化合物含量等问题。 相似文献
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生物教学中曲线坐标图是运用数学中的"形"载着生物中的"质",是一种形象直观的"语言".主要考查两个与生物学有关的数值变量函数关系,如有丝分裂、减数分裂的细胞周期各期与染色体、DNA含量之间的函数关系;光合作用光照、温度等因素与O2的释放量、有机物合成之间的关系;呼吸作用O2消耗量与CO2释放量的关系;酶的催化活性与温度、酸碱度之间的关系等等. 相似文献
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在近几年的高考及其他考试的试题中 ,有关光合作用和呼吸作用生成物量的计算题频频出现。这类试题涉及植物的光合作用和呼吸作用两大生理过程 ,同时还与化学知识相结合 ,是综合性较强的热点试题。但学生在解答此类试题时常常感到困难 ,甚至不知如何分析。现以典型题目为例 ,分析以下此类试题的解题思路 ,供大家参考。1 例题将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中 ,在一定条件下不给光照 ,ＣＯ2 的含量每小时增加 8ｍｇ ;如给予充足的光照后 ,容器内ＣＯ2 的含量每小时减少 36ｍｇ。据实验测定上述光照条件下光合作用每小时能产生葡萄糖 30ｍ… 相似文献
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在高中生物绿色植物有机物和能量代谢一节中有这样一道题。将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中,在一定条件下不给光照。CO2的含量每小时增加8mg;如给予充足的光照后,容器内的cO2含量每小量减少36nlg,根据上述测定,上述光照条件下,光合作用每小时产生的葡萄糖为30mg,请回答:(1)上述条件下,比 相似文献
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绿色植物的光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。光合作用必须在合适的光照条件,充足的CO_2及一定的温度下才能顺利进行。以坐标曲线图来表示光合作用影响因素时,纵坐标为光合速率,可用CO_2的吸收(释放)速率、有机物积累(消耗)速率表示;横坐标为要研究的变量,如光 相似文献
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王晨 《青苹果(高中版)》2014,(1):25-29
正一、光合作用与细胞呼吸的关系1.区别2.联系光合作用呼吸作用物质变化无机物合成有机物有机物分解无机物能量变化光能化学能(储能)化学能ATP中活跃的化学能、热能(放能)实质合成有机物,储存能量分解有机物、释放能量,供细胞利用场所叶绿体活细胞(主要在线粒体)条件只在光下进行有光、无光都能进行 相似文献
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[例1]有一位科学家做了这样一个实验,将10g叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来,在离体条件下分别测定其光合作用中CO2的吸收量和呼吸作用中CO2的释放量,图1A曲线表示:分别在15℃和30℃条件下,测定叶绿体在不同光照和不同温度条件下每小时CO2的吸收量;图1B曲线表示:在不同温度条件下测得的线粒体呼吸作用每小时CO2的释放量。请仔细分析后回答下列问题: 相似文献
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<正>正确解读信息对于学生准确解题来说是非常重要的,很多学生在解题过程中由于提取信息错误而失分,这种现象普遍存在。光合作用和呼吸作用相关知识点在生物高考中是必考题,下面我就以净光合作用题型为例说说信息提取错误与矫正。净光合作用强度=总光合作用强度-呼吸作用强度,即:净光合作用吸收的CO2量=总光合作用吸收的CO2量-呼吸作用释放的CO2量;净光合作用释放的O2量=总光合作用产生的O2量- 相似文献
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植物呼吸作用的强度受多个因素的影响,其中氧浓度是影响植物呼吸作用强度的重要因素之一。这里重点探讨氧浓度的变化对植物呼吸作用(主要是CO2的释放与O2的吸收)的影响,同时不考虑植物光合作用对O2和CO2量的影响。1氧浓度影响植物呼吸作用的坐标曲线氧浓度影响植物的无氧呼吸。 相似文献
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光合作用和呼吸作用是植物新陈代谢中两大重要生理过程 ,两者之间关系密切 ,正确理解在不同条件下两者的发生情况 ,有助于全面准确地解题 .【例 1】 右图是在一定的CO2 浓度和温度条件下 ,某阳性植物和阴性植物叶受光强度和光合作用合成量(用CO2 的吸收量表示 )的关系图 .请据图回答 :( 1 )曲线B所表示的是植物的受光强度和光合作用合成量的关系 .( 2 )a、b点表示 .( 3 )叶面积为 2 5cm2 的阳性植物叶片在光强度为Y时 ,每小时的光合作用合成量为mg .( 4 )将该阳性植物叶片先在光强度为 X 的条件下放置若干时间 ,然后放于暗处 (光强度为… 相似文献
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郭艳 《河北理科教学研究》2007,(2):61-63
《义务教育课程标准实验教科书生物学》(人教社版)七年级上册“绿色植物对有机物的利用”一节中,呼吸作用吸收O2、产生CO2的演示实验是教学的重点,通过教师演示、学生观察分析现象得出结论:无论是萌发的种子,还是新鲜豆苗都进行着呼吸作用——吸收O2、产生CO2.在教学中发现课本上的实验装置和实验方法存在着一些不足.1关于“呼吸作用吸收O2”的实验1.1实验装置的不足与改进课本装置如图1所示,由于集气瓶中装的种子过多,使得伸入瓶内的蜡烛不够深,在外界空气中O2的作用下,甲瓶内的蜡烛仍有可能继续燃烧,造成实验失败.如果换用大号集气瓶,… 相似文献
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<正>1知识点归纳绿色植物每时每刻都在进行细胞呼吸,当在光照下测定植物光合强度时,由于植物细胞呼吸作用也同时在进行着,因而实际测得的数值应为光合作用与细胞呼吸作用的代数和(表观光合强度),如图1所示。 相似文献
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绿色植物光合作用的主要产物是什么？实验证明，绿色植物光合作用，是在叶片上叶绿体借光能使周围二氧化碳和水转变成贮有能量的有机物（如淀粉等）并释放出氧气（图1）。研究表明：光合作用形成的有机物有多种，如葡萄糖（单糖）、蔗糖（二糖）、由单糖聚合成的多糖如淀粉、纤维素等。 相似文献