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1.
白春燕 《新乡教育学院学报》2008,21(2)
质的研究是一种在自然的条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式.文章就质的研究方法的产生背景、理论基础及特征进行了相关的阐述,并指出了质的研究方法与量的研究方法各自的优势及其局限性,进而指出两者是既有区别又相互补充的两种研究方法.质的研究方法与量的研究方法的合理结合是教育科学研究的必然要求. 相似文献
2.
任四海 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1):88-89
质的研究是一种在自然的条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式,在教育研究的各个领域有广泛的应用。学校管理研究学校内部管理的现象和规律,质的研究方法符合学校管理研究的特点,适合中小学一线工作者应用于学校管理研究。 相似文献
3.
质的研究是一种在自然条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式,在教育研究的各个领域有广泛的应用。本文意在特殊儿童心理学研究的基本特点和质的研究方法与特殊儿童心理学研究的内在适应性上,说明质的研究方法在特殊儿童心理学研究中的应用。 相似文献
4.
质的研究与学前教育研究 总被引：4，自引：1，他引：4
质的研究是以研究本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。它符合学前教育研究的特点。 相似文献
5.
质的研究是一种在自然的条件下对研究对象进行深入细致考察的研究范式,其在德育研究中有很大的应用价值,有助于改变德育研究中量的研究方法独尊之现状,对德育研究的发展有着重要的理论及实践意义. 相似文献
6.
质的研究是社会科学中的一种新的研究方法,它以研究者本人作为研究工具,追求自然、整体的探究方式,重视研究关系和研究过程.健康心理学以整体健康模式为理解框架,强调健康的系统性、动态性以及健康促进的主体性.两者在基本的理念上是相通的,可以进行对话. 相似文献
7.
质的教育研究方法解析 总被引：4，自引：0，他引：4
卢国燕 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):23-24
质的研究方法(qual itative research)是一种新形式的定性研究，或者说它是在原来定性研究方法的基础上经过改进和发展起来的与原来的定性研究方法相近但又有所区别的一种质性研究方法。质的研究方法确切地说不是一种研究方法，而是一种研究范式，是同类性质的研究方法的统称。 相似文献
8.
教育研究方法的新取向——质的研究方法的评析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘晓飞 《荆门职业技术学院学报》2008,23(10)
"质的研究"是近年来在社会科学领域里兴起的一种新的研究方法和范式。文章试图通过对教育"质的研究"方法的涵义、特点、优点以及缺点的分析,以达到对教育"质的研究"方法的"再认识"。质的研究可以与量化研究相互补充,在教育研究的各个领域有广泛的应用前景。 相似文献
9.
质的研究是以研究者本人作为研究工具,在自然情景下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究,采用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动(陈向明,2000)。质的研究是对事物全面整体的理解,不限于量化的部分,所以它比较适合运用到一些很难量化或者不能量化的教育现象中,如对“教师的职业道德状况、教育教学方法改革、教育教学过程中的师生关系、教师对教材的使用、不同学科课程的实施情况、教师的信念、学生的学习方法、学生焦虑心理”等的研究。质的研究强调研究者对研究过程和结果… 相似文献
10.
喻平 《中学数学教学参考》2005,(6):17-20
1质性研究方法的界定 教育科学中的质性研究方法是指研究者以本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方式对教育现象进行整体性探索，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动． 相似文献
11.
心理学研究方法的新趋向——质的研究刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
曲燕 《四川教育学院学报》2008,24(5):23-25
质的研究是社会科学的一种新的研究方法,目前越来越受到心理学研究者的关注和重视。文章在深入剖析质的研究内涵的基础上,对其特点作了全面阐述,分析了质的研究方法运用于心理学研究领域的原因。 相似文献
12.
在对美教专业实习生的实习研究过程中,研究者采用了质的研究方法。质的研究是在自然情境下采用多种资料收集方法对研究对象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。在遵循阐释主义的基础上,研究者与研究对象之间的交往互动如何进行,本文借鉴哈贝马斯的交往理论,从研究者与研究对象的互为主体间的"解释"行为和言语中的"理解"行为两个方面来阐释质的研究中的交往行为。 相似文献
13.
《质的研究及其设计》是质的研究中十分重要的一本著作,从研究方法的角度看,对院校研究的开展亦很有助益。院校研究中,定量研究是长期、普遍甚或主要的方法,质的研究则可以其独特的优势弥补定量研究的局限,成为院校研究的重要方法。质的研究在文献综述、问题陈述、材料收集等方面为院校研究提供了诸多启示,其五种研究传统皆可成为院校研究的具体方法。运用质的研究方法,将为院校研究开辟一个新的天地。 相似文献
14.
近年来，质的研究方法在我国教育研究领域颇受关注，一些幼儿园教师也开始尝试运用质的研究方法开展研究工作。作为一种不同于量的研究的研究范式，质的研究具有强烈的人关怀和平民意识，它强调在自然情景下对个人生活世界或社会组织的日常运作进行探究，倡导研究参与到研究情景中去，直面事实，与研究对象共情，对他们的生活故事和意义建构作出“解释性理解”，对事物的复杂性和过程性作长期深入、细致的考察。 相似文献
15.
如果建立了质的研究范式就可以建立起中国高等教育管理学科的体系。院校研究本质上是一种质的研究范式,其特征是对中国高等院校进行质的研究。院校研究与中国高等教育管理研究范式就建立起了一种交集:质的研究范式。院校研究是中国高等教育管理研究范式转型的可能选择之一。院校研究有可能推动中国高等教育管理学的学科的发展。 相似文献
16.
叶琳琳 《金华职业技术学院学报》2008,8(5):71-73
质的研究方法是一种通过在自然情境下的双向互动,对研究现象进行整体性探究、继而形成解释性理解的方法。高职院校借助该种方法开展研究性教育活动,能够提升教学实践的效果,有助锻炼教师的科研能力,推进院本教研模式的创新。 相似文献
17.
宣晓 《宁波职业技术学院学报》2012,(6):99-101,106
质的研究方法是社会科学研究的一种方法。它是人们了解、分析、理解社会现象、社会活动和社会过程的一种活动[1]。从宣传角度看待质的研究方法,质的研究方法与新闻宣传具有一定的共通性,质性研究者在从事项目研究时需要对其宣传能力进行有意识地塑造,培养新闻工作者所应具备的"三个力",这对于质的研究方法的开展有一定积极意义。 相似文献
18.
教育研究方法的新取向──质的教育研究方法 总被引：9，自引：0，他引：9
质的教育研究方法是近年来教育研究方法的一种新取向。本文就质的教育研究方法的产生背景、理论观点及特征等作了阐述,并比较了质的教育研究方法与定量教育研究方法的差别,论述了它们之间的相辅相成关系 相似文献
19.
试论质的研究及其对当前心理学研究的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
在量的研究仍然占据主流地位与进一步完善的同时，强调自然的条件下对研究对象进行深入考察的质的研究正在蓬勃兴起。然而在具体研究实践中。存在着对质的研究的认识不足，将质的研究与定性研究混为一谈。本文在深入剖析质的研究的内涵的基础之上，结合当前信息时代背景的心理学研究趋势，并在研究方法上就质的研究对于心理学研究的意义作了全面阐述。 相似文献