共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
我国实施科学教育已有一百多年的历史，科学教育对我国科学进步和社会发展起了巨大的推动作用．但是时至今日我国国民的科学素质仍然偏低。法轮功组织的活动猖獗、封建迷信在一些地方泛滥成灾、员的科技活动效率偏低以及环境污染危及我国人生存等事实，说明在新世纪进一步加强科学教育具有紧迫性和必要性。文中提出新世纪我国科学教育的目标有：培养富有创新能力的科学家和工程师，提高国民科学素质，普及和传播科学知识，增强人们对邪教的抵制的科学辨别能力，形成“崇尚科学”的社会风气，树立正确科学的价值观等。 相似文献
2.
3.
张庆守 《广西教育学院学报》2002,(1):25-28
我国实施科学教育已有一百多年的历史，科学教育对我国科学进步和社会发展起了巨大的推动作用。但是时至今日我国国民的科学素质仍然偏低。法轮功组织的活动猖獗、封建迷信在一些地方泛滥成灾、科技人员的科技活动效率偏低以及环境污染危及我国人生存等事实，说明在新世纪进一步加强科学教育具有紧迫性和必要性。中提出新世纪我国科学教育的目标有：培养富有创新能力的科学家和工程师，提高国民科学素质，普及和传播科学知识，增强人们对邪教的抑制的科学辨别能力，形成“崇尚科学”的社会风气，树立正确科学的价值观等。 相似文献
4.
青少年科学素质的基本要素 总被引：1，自引：0，他引：1
科学素质是青少年综合素质的重要组成部分。依据我国《全民科学素质行动计划纲要》的精神,青少年的科学素质主要应包括科学知识、科学精神、科学方法和科学能力。了解青少年科学素质的基本要素,有助于青少年科学素质的提升和科学教育目标的实现。 相似文献
5.
高校素质教育中大学生科学精神与人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在大力提倡素质教育的今天,我国的高等教育迫切需要加强大学生的科学教育和人文教育,使科学精神和人文精神相互补充,提高大学生包括科学素质和人文素质在内的综合素质。因此,培养科学精神和创新能力较强,同时具备较高人文素质的大学生是当前我国高校素质教育的理想培养目标。 相似文献
6.
一、课题的提出
（一）我国科学教育存在的问题
当今世界发达国家都非常重视幼儿园的科学教育，长期的探索形成了科学教育的两大发展趋势：一是教育目标以科学素质为出发点，培养幼儿完整人格；二是教育内容以现代社会为生活背景，构建幼儿的探索领域。然而，由于种种原因，我国幼儿园的科学教育与世界发达国家相比，还存在着一些不尽人意的地方。 相似文献
7.
七十三 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
本世纪中期以来，世界各国竞相变革教育，以提高人才的质量，这是引人瞩目的国力竞争的一个热点。因为科学是技术之木，技术是经济之源。经济的竞争，实际就是技术的竞争，技术的竞争，实际就是科学的竞争，这些竞争归根结底是青少年一代科学素质的竞争。本文主要围绕着科学素质问题，谈了三个内容，即：素质的概念及其特性；科学素质及其结构；青少年科学素质的培养问题。本文认为，科学素质是在遗传素质的基础上逐渐培养起来的各种品质和能力，它是科学教育的结果。 相似文献
8.
高校素质教育中大学生科学精神与人文精神的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在大力提倡素质教育的今天,我国的高等教育迫切需要加强大学生的科学教育和人文教育,使科学精神和人文精神相互补充,提高大学生包括科学素质和人文素质在内的综合素质.因此,培养科学精神和创新能力较强,同时具备较高人文素质的大学生是当前我国高校素质教育的理想培养目标. 相似文献
9.
我国近年提出了素质教育的理念,把科学素质的培养作为中学教育的重要任务,因为学生提升科学素质比获取知识和掌握技能更重要。科学素质教育包括科学方法教育、科学能力教育、科学态度教育和科学认识观教育等。本文就如何在中学化学教学中培养学生的科学素质谈谈笔者的心得。 相似文献
10.
日前，国务院下发了《全民科学素质行动计划纲要》（2006-2010-2020），对今后15年里提高我国公民的科学素质水平进行总体规划和具体部署。为此，我刊特设“科学素质行动”专栏，对我省加强中小学科学教育教师队伍建设，学校科学课程与课外、校外科技活动开展，利用社会资源开展儿童科学教育、传播科学文化等方面进行专题报道。希望广大读者能关注这个问题，向我们提供这些方面好的经验、典型。[编者按] 相似文献
11.
素质是一种心理品质，知识内化为素质，素质外显为能力与气质。素质包含了丰富的内涵，提高素质也应从多方面入手。长期以来，我国高校重理工、轻人文的现象突出，在推行素质教育、强调人全面发展的今天，人们开始认识到培养创造力的重要性，开始意识到人文教育的薄弱。因此，要塑造全面发展的高素质人才，必须使人文教育与科学教育相结合。本文结合湖南农业大学的教育实践，论述了实现人文教育与科学教育并重的具体措施。 相似文献
12.
关于改革和加强中小学科学教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈曦红 《高等师范教育研究》2003,15(2):42-46
科学化素质是国民综合素质的重要组成部分。本从中国公众的科学素养与美国等国的公众科学素养对比出发，在对我国中小学科学教育现状和问题的分析中，结合总结并借鉴国内外中小学科学教育改革的经验，提出了改革和加强中小学科学教育的对策和举措。 相似文献
13.
王文清 《廊坊师范学院学报》2001,17(2):45-47
科学教育是现代教育的核心部分 ,对一个国家科学技术的进步以及现代文明的发展都起着重要的基础作用。然而半个世纪以来 ,我国的科学教育并不令人满意 ,存在诸多问题。为了培养 2 1世纪公民的科学素质 ,必须对我国的科学教育从目标、途径等各方面进行全方位改革 相似文献
14.
张佩华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(4):137-139
素质的形成与教育密不可分，本文就素质的科学含义和先天素质与教育、身心素质与教育、德才素质与教育、民族素质与教育四个方面进行了探讨，以便在教育工作中因势利导，正确施教。 相似文献
15.
张明海 《洛阳工业高等专科学校学报》2005,15(1):79-81
详述了科学理性、人精神、科学理性教育、人精神培养等的基本内涵。简析了理工科大学科学教育中人精神培养方面的缺失及由此导致的后果。笔认为：大学教育应贯彻科学教育与人精神培养有机结合的教育理念，理工科大学科学理性教育不仅是使受教育获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，获得非与生俱来的灵魂；人精神培养应着眼于大学生思想道德素质、化素质、业务素质和身心素质的全面发展。科学教育与人教育的融合是时代发展的最强音，同时也是培养具有优良品质和健全人格的人重要的内涵。中重点探讨了塑造和培养全面发展的人的途径和方法。 相似文献
16.
随着我国新一轮基础课程改革的推进，中小学教育正由应试教育向着素质教育转轨。作为人的整体素质之一的科学素质，有着其丰富的内涵和特定的文化性，可以认为：科学素质是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学作为自然科学体系中的一个分支学科，化学科学素质很明显是一种学科科学素质。化学教师从学科特点出发，以化学知识为载体，以课改理念为指 相似文献
17.
全面推行素质教育是我国教育为迎接知识经济挑战的有力应答，强化学生科学素质的培养是素质教育的重要体现。生物学教学中重视渗透学生科学素质的提高和培养，是强化学生科学素质培养的重要方面。 相似文献
18.
科学素质是指以科学知识为基础形成的适应经济和发展需要的能力和品质。一般包括对科学知识的理解，对科学过程的理解，对科学、技术、社会三者关系的理解。中国科协等部门对我国公民科学素质进行了多次调查显示：我国公民的科学素质与发达国家相比，在对科技知识理解方面相差不大，而对科学方法和科学过程的理解、对科学技术、对社会的影响的理解上差距很大。教育的根本目标是提高整个民族的素质。中华民族要想在未来的激烈竞争中立于不败之地，公众的科学素质必须有普遍的提高。 相似文献
19.
对大学生进行人精神与科学精神教育，应树立“以人为本”的人精神教育理念，突出求真务实的科学精神教育重点，创新人教育与科学精神教育的内容与方法，实现人精神教育与科学精神教育的融合，以达到提高学生人素质和科学素质的目的。 相似文献
20.
科学教育与人文教育脱离乃至相对立，是导致学生人格分裂、素质残缺、高等教育发展滞后的根本原因之一。现实要求我国高等教育必须借鉴世界各国实践科学教育与人文教育的成功经验，尽快实现科学教育与人文教育的深层次、实质性的融合。 相似文献