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发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教… 相似文献
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操阳 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):62-64
20世纪六七十年代,加拿大社区学院为满足社会、经济快速发展对各类高技能应用型人才的需要而得到迅速发展。中国高等职业技术学院与加拿大社区学院在层次、类型、目标、课程上有很多相似特征。以加拿大乔治亚学院为例,阐释和分析加拿大社区学院是如何将其教育理念渗透到教育教学改革中的,以供国内高等职业技术学院学习和借鉴,促进我国高等职业教育的发展。 相似文献
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本文在介绍美国社区学院教育简史的基础上，分析了美国社区学院教育的办学特色——针对性原则。具体表现为：立足社区，服务居民——区域的针对性；灵活多样，相互通达——课程体系的针对性；面向社会，服务企业——办学方式的针对性；学生本位，全面育人——人才培养的针对性。 相似文献
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美国社区学院职业道德教育特色吸引着越来越多的社会关注,职业道德教育与专业课程设置能够有机结合。通过校企合作提升职业道德素质,通过学生社团各种服务和活动提高职业道德修养,借助校园文化进行职业道德教育渗透,通过网络课程拓展职业道德教育。美国社区学院成功的职业道德教育为美国培养了大量德才兼备的技术人才,提升了大学生在就业市场中的竞争优势以及社区学院的社会声誉。探究借鉴美国社区学院职业道德教育特色,构建我国高职院校职业道德教育新范式,不失为职业德育教育的新思考。 相似文献
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美国,加拿大社区学院的比较与思考 总被引：5，自引：0，他引：5
一、美国、加拿大社区学院的基本情况1 .社区学院的发展动因美国社区学院在 2 0世纪 60 -70年代得到迅速发展。当时正是美国民权运动的高潮期 ,提出了“教育机会均等”的口号 ;美国的经济也处在发展时期 ,社会和经济发展需要各种类型的应用型、技能型人才 ;加上 60年代受到婴儿潮影响就学人口骤增 ,造成高等教育的扩充压力 ,在这种情况下社区学院便应运而生 ,也使美国高等教育走上大众化的道路。由于许多美国人不想搞纯学术研究 ,乐于获得一技之长而尽快就业 ;还有许多人喜欢不断变更职业 ,就需要不断更新知识和技能 ,这也为社区学院的成长… 相似文献
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实现技术本科的策略思考 总被引：4，自引：0，他引：4
一、技术本科发展概况教育发展与社会、经济发展具有紧密联系。纵观西方经济发达国家，由于科学技术的迅速发展，一方面，社会对未来人才的知识、能力结构要求日趋多科类的交叉、渗透与复合；另一方面，社会的职业分工日趋细化。第二次世界大战结束后，特别从６０年代开始，各经济发达国家纷纷新建大批修读四年、颁发学士学位的教育机构，例如英国的多科技术学院（Polytechnics）、德国的高等专科学校（Fachhochschule）、美国的技术学院（TechnologyInstitute）就是以实施本科层次的技术教育为主的教育机构。它们均为本国振兴经济、强国… 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2019,(1):36-41
美国社区学院老年教育于二十世纪六七十年代兴起并取得了显著的成绩。老年人从被视为社会累赘到社会力量、涉"老"法律从无到有、社区学院生源转向、老年教育研究渐成体系等变化是美国社区学院老年教育的初创背景。当时,美国社区学院老年教育主要包含了老年志愿者组织与培训、退休教育、营养教育、继续教育、老年服务人员培训、社区老龄事业领导等内容。总结该时期美国社区学院老年教育的经验发现,树立"大老年教育观"、以合法性建设为重点、以社区为依托等是我国社区学院老年教育可以借鉴的经验。 相似文献
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美国社区学院的发展历程与改革举措 总被引：2，自引：0，他引：2
一、美国社区学院的发展历程 美国的社区学院发端于十九世纪末二十世纪初。早期的美国大学只能为少数人提供高等教育服务,大学的学院式风格浓厚。后来,世界各地的移民大批地进入美国,开创北美经济、培养不同层面的人才也就成了教育界的重要任务。教育不但是学院式人文教育,并且也需要顾及实用;不但要服务 相似文献
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二战后至70年代初美国社区学院职能的变化 总被引：2，自引：0，他引：2
冯建业 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):102-105
二战结束后至七十年代初,美国社区学院在联邦政府制订的“增加社区学院数量,扩大其活动,从而增加教育机会和使教育多样化”的政策指导下,经过几十年的发展,逐渐成为集转学教育、继续教育、职业技术教育、社区服务、补偿教育为一体的综合的,公立的短期高等教育机构,在美国当地社区的经济建设和社会发展中发挥了重要作用。 相似文献
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美国社区学院对我国高职教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建民 《北京教育(高教版)》2009,(12):57-59
美国社区学院创办于20世纪五六十年代,它与19世纪的“土地赠与运动”被认为是美国教育史上两次伟大的革新,对美国的教育及其经济发展起了很大作用。社区学院是美国高职教育的主要办学机构,其中有社区学院、技术学院、独立设置的初级学院等不同类型。作为美国高等职业教育的重要组成部分,美国社区学院不断改革创新,所形成的鲜明的职业教育特色已成为美国高等教育的典范,其成功的办学经验对有中国特色的高等职业教育具有很好的借鉴作用。 相似文献
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美国的职业教育以社区学院为主导，表现颇为有效率，成为美国经济增长的一大动力。比如在医疗卫生领域．三分之二的员工就是社区大学出身。为什么会如此？一个原因是社区学院不“封顶”。不错，社区学院的学生平均素质远低于四年制大学。但是，社区学院给学生向上发展的机会。比如，有些学生没有钱支付四年制的大学教育．就在社区学院两年毕业．进入劳动市场，以后经济状况改善后再进四年制的大学，并把社区学院的学分带到大学中。这样，他们基本上再读两年．就可以拿到学士学位。[第一段] 相似文献
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美国是世界上第一个进入高等教育大众化阶段的国家,也是发展高职教育最早的国家。社区学院在美国高等教育大众化过程中发挥了不可磨灭的作用,同时也为其他国家的高职教育大众化做出了表率。分析美国社区学院的现状、问题及其发展趋势,探讨美国社区学院职业教育对我国高职教育的启示,可以使我国的高职教育不断向前发展。 相似文献
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美国经济的发展和高等教育的普及在很大程度上得益于社区学院的发展。人们甚至认为,如果没有社区学院,美国20世纪的教育将大为逊色。美国社区学院不仅得到了广泛的认可,而且成为美国人引为自豪的教育亮点。 相似文献
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美国社区教育经验值得借鉴 总被引：2，自引：0，他引：2
美国的社区教育生动体现了教育社会化的本质内涵。美国社区教育的主要基地社区学院对于社区发展起到了不可估量的作用。借鉴美国社区教育的有益经验，对办好我国的高等职业技术教育，有着积极的意义。 相似文献
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高职师资队伍建设的国际比较 总被引：14，自引：3，他引：14
国际上的高职发展较早，如美国社区学院历史较长，最早的社区学院是建于１９０１年，至今已有１００年；英国的多科技术学院是在２０世纪６０年代。而在我国，高职始于２０世纪８０年代建立的第一批职业大学，而真正的发展是在９０年代后期。同时，国际上高职院校在师资队伍建设、管理及培养培训方面，也积累了许多成功经验。这对于我国正在迅速发展的高职教育特别是高职师资队伍建设来说，有着十分重要的借鉴价值。本文试图对德、美、英、澳、加、法等六国以及我国台湾地区的高职师资队伍建设及管理实践进行比较分析，以期对其有个清楚地认… 相似文献
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张家勇 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(8):58-60
通过完善我国的高等教育体系 ,让不同类型的院校分类培养学术型、工程型、技术型人才是我国高等教育改革面临的课题。高等职业技术学院就是以培养技术型人才为主要目标的新型学院。据了解 ,在不到两年的时间内 ,我国本科院校有１５０多所以设立二级学院的方式 ,举办了高等职业技术教育 ,招收学生近１０万人。笔者认为办好高等职业技术学院是职业教育体系构建的重要步骤 ,是我国高等教育大众化的必经之路 ,而美国社区学院的成功经验能给我们带来有益的启示。一、美国社区学院产生的文化、经济和社会背景美国社区学院是一种短学制高等教育机构… 相似文献