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正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作能力是语文综合素质的体现.《语文课程标准》提出"写作应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."因此,学生习作应该从学生实际出发,让学生快乐作文.结合教学实践,我觉得作文教学应做到以下几点.一、注重兴趣培养,突出主体体验——让学生乐于习作《语文课程标准》在着力强调学生习作兴趣的同时,提供了 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”顾名思义,习作在语文教学中有着极其重要的地位。而学生习作的质量很大程度上取决于学生的习作兴趣。如何培养学生的习作兴趣,让学生在兴趣中快乐习作？ 相似文献
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郑爱平 《教育前沿(综合版)》2014,(8)
《语文课程标准》中曾指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。小学阶段习作教学应着力引导学生关注现实、热爱生活,善于观察,易于动笔写真事,乐于动笔表真情。作文是语文基本功中集中的体现,也是衡量和体现学生其他语文技能的重要标志。因此,我们在教学中要点燃学生的习作热情,激发写作欲望,培养习作兴趣,让学生在习作中感受到快乐。 相似文献
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李燕 《学生之友(小学版)》2009,(19):10-10
《语文课程标准》里对习作教学做了这样的阐述：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程……写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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解美红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):14-14
《语文课程标准》明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂在小学作文起步阶段,兴趣是学生习作的动力,而生活则是学生习作的源泉。在作文教学中, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学三年级是小学语文写作的启蒙阶段。《义务教育语文课程标准》对中年级语文习作提出以下阶段性标准:教师要让学生明确什么是习作;在实践教学中应逐步培养学生的习作兴趣;在习作教学中引导学生"易于动脑,乐于表达"让学生关注现实、热爱生活、积极向上、表达真实情感。探讨了怎样在三年级习作教学中引导学生做到"易于动笔,乐于表达",结合三年级教材进行习作的教学实践和策略。 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。《语文课程标准》在总目标中对写作提出要求,这些要求一方面强调了学生习作的自我表达、发展个性,另一方面也强调了学生习作要适应社会、注重交流。 相似文献
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李燕 《学生之友(小学版)》2009,(10):10-10
《语文课程标准》里对习作教学做了这样的阐述:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程……写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。对于处于起步阶 相似文献
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《语文课程标准》特别指出：习作要鼓励学生放开种种束缚，自由表达，在写作中培养学生的创新精神。《标准》中关于写作的基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”由此看来，不造假，是对习作最起码的要求；写出个性，有创意地表达，才是习作的理想境界。 相似文献
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正新《语文课程标准》对学生习作指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。""写作教学应贴近学生实际,让学生易动笔,乐于表达真情实感。"在实际教学中,学生怕习作的现象很普遍,只要听说有习作课或"小练笔",一个个愁眉苦脸,唉声叹气。那么,如何让学生对习作产生兴趣,让他们感受到习作的乐趣呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出“:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”习作指导应“重在培养学生的写作兴趣和自信心”。由此可见,贴近生活,引导实践,激发兴趣,自主习作,是小学习作指导的方向。以下介绍几种以学生为主体,引导学生主动写的习作指导课教学模式,供教师在习作指导中借鉴参考。一、参加实践活动→回忆活动过程→点明活动重点→动笔习作→组织讲话小学生以感性认识为主,凡是能让学生先进行实践活动,再进行习作的,都可以减轻学生习作难度。如《记一次野炊《》一次秋游《》登山比… 相似文献
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教育部颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔、乐于表达。所以,我们语文教师有责任释放学生的心灵,帮助学生发现自己的写作潜能,开阔视野,激发写作的兴趣。兴趣是最好的老师,一旦学生对习作感兴趣,习作的过程就是快乐的、趣味盎然的,习作的结果是充满童趣的、富有个性的。所以,作为老师,我们要努力在作文教学中激发晕生的创新热情和作文兴趣． 相似文献
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正写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。《义务教育语文课程标准》明确指出,习作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。可是,在实际教学中,喜欢写作的学生并不多,学生的习作水平令人堪忧,而学生不喜欢写作文,习作 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。＂重点强调了对学生写作兴趣的培养。的确,就小学生来说,对习作产生兴趣,激发他们主动发现、想象、探索、凸显自身的综合写作能力,兴趣是最关键的,也是最根本的。 相似文献