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王玉兰 《中学生数理化(高中版)》2009,(2):35-37
作为一名物理老师,我希望我的每一堂课是真实有效的课堂,是生态课堂,往往这样的课堂是朴实无华的。因为生态,才不会顾虑教学以外的东西;因为生态,才会教孩子老老实实地学;因为生态,才更能凸显教师的专业水准。我希望能使课堂走 相似文献
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朱丽娟 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):41-43
生态课堂是通过现代化手段推动学生的个性发展,并兼顾每一位学生的意识、需求,实现教学与学生统一发展的课堂,主要是从实践角度出发,以生态理论为指导对教学品质进行提升,通过创建对话情境、建立对话平台等方式实现对话式教学.文章对如何开展小学数学生态课堂“对话式教学”的实践进行研究,首先论述生态课堂“对话式教学”的特点,其次列举生态课堂“对话式教学”的优势,最后结合实际对现实中小学数学如何展开生态课堂“对话式教学”进行探讨,以供参考. 相似文献
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英语教学是中学基础教育的一项重要内容,义不容辞地担负着培养学生创新能力的重任,而创新教育的主阵地就是课堂.如何在英语课堂教学中实现创新,就成为当前英语教师热切关注的措施,希望能有所帮助. 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在初中语文教学中构建语文生态课堂是非常重要的,不仅因为生态课堂能够最大限度地提升课堂教学效率和教学质量,同时也能构建和谐的师生关系,继而提升学生的语文核心素养,因此,如何构建语文生态课堂一直是初中教师非常关注的话题。据此,浅析初中语文生态课堂构建策略,以期能为初中语文教师进一步优化课堂教学环境、提升教学水平提供帮助。 相似文献
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徐小燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):26-26
课堂是教育教学理论的实践场所,是教师教学构想与措施的实施阵地,唯有课堂的优质才有教育的优质．现今课堂教学必须是创造性的活动,因为只有有创造力才有活力．那么什么是活力呢？活力就是有生命力,富有生气．而所谓的活力课堂就是打造立体、互动、生动的课堂环境．提升课堂效率,让教师和学生展现智慧和生命力．因为只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于学生的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活．如何使课堂教学充满生命活力？ 相似文献
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在积极推进课程改革,大力提倡素质教育的今天,高效课堂是教师的梦想,社会的希望。高效课堂,既能减轻学生的学习负担,也能减轻教师的工作压力。如何在有限的教学时间内,高效完成教学任务,把新课改倡导的三维目标落到实处呢？笔者认为只有全面了解学生,才有可能真正实现高效课堂。 相似文献
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吴利俊 《太原大学教育学院学报》2014,32(3)
随着课改的不断深入,如何构建高效历史课堂,成为历史教学的思考热点之一,但是针对中职如何构建高效历史课堂,所论不多.文章在分析中职历史教学现状的基础上,分析中职实施高效课堂教学的可能性,并提出自己的一些反思,希望能对中职历史教学工作有所裨益. 相似文献
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高职高专英语课堂教学一直备受广大英语教师的关注,因为它直接影响着学生英语水平的培养和提高。作者首先分析了高职高专英语水平的现状以及课堂教学所存在的弊端:例如为完成任务而教学;只重形式,不重内容,教学空洞;不能因材施教;课堂设计不合理,组织不恰当等等。随后作者又针对目前的教学状况,提出如何构建合理有效的课堂教学以及它的重要性。如课堂设计的合理性,课堂组织的艺术性和课堂评价的必要性,希望教师能从实际出发,因材施教,使英语课堂教学真正达到合理性和有效性的统一。 相似文献
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从生态的角度来看,体育课堂是以体育教师全面教学为主导,以学生自我发展、自我调控为主体的具有生态与非生态现象的开放系统.这一系统强调的是师生之间的和谐.只要师生之间的教学关系合作协调、组织关系民主平等、相互关系尊师爱生,就一定会创建出生态和谐的体育课堂.这种生态和谐的师生关系不仅能提高师生教与学的积极性,还能改善体育课堂心理气氛,同时对学生个性发展也能起到重要的促进作用. 相似文献
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<正>习题课是课堂教学的重要课型之一,在教学中占有重要的地位.通过习题课的教学,对于帮助学生巩固双基、拓展知识、总结规律、提高教学质量都有很大作用.如何上好一堂习题课呢?本人认为,习题课教学选题是基础,课堂实施是关键.因为问题是教学目标的载体,课堂实施是完成教学目标的艺术,只有 相似文献
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上好课,是教师一生的追求,而学生也是特别希望授课者每次都能上好一节课,以便在课堂中能够把握学习中所需要解决的问题的方法.本文就数学教学中,教师如何把理论运用到实践中去,把数学课上得丰富多彩,让学生感受到数学的魅力,从而提高数学课堂效率. 相似文献
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不难发现,走进新课程,伴随着新型的师生关系,面对越来越多新型的课堂教学模式,面对课堂上精彩的预设与即时的生成,许多老师仍在疑惑,究竟什么样的课堂才是真实有效的,才有利于师生共同成长.来自课堂的诸多案例告诉我:教学生态学视野下的课堂是一种特殊的生态场,生态课堂强调真正以人为本,强调师生之间的交流互动,强调课堂的真实有效.由此可见,小学数学课堂应该走向生态课堂. 相似文献
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崔允漷 《小学教学(数学版)》2013,(3):41-41
当国家设计了课程方案、课程标准之后,教师如何教学才能让学生的课堂学习增值呢？一个关键策略就是促进学生学习的课堂评价。因为＂会教＂往往只关注输入,只有＂会评＂才是关注输出,且反过来又能改变输入的质量。因此,从某种程度上说, 相似文献
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课堂教学关注的是过程。而不是结果。因为教师只有关注教学过程才会形成美丽的有活力和有智慧的课堂亮丽风景线．才会让情感渗入学生的心灵．引领学生思想的共鸣,促进学生的快乐健康成长。那么如何构建有活力的思想品德课堂呢？结合自身的教学实践略谈几点想法。 相似文献
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随着构建和谐社会与生态化理念的兴起,生态课堂悄然走入我们的视野,进而深入我们内心,成为我们很多教师孜孜以求的一种课堂教学境界。那么,何谓＂生态课堂＂？在高中＂音乐与舞蹈＂教学实践中如何构建生态课堂？这都是值得我们深入探讨的问题。一、对生态课堂的认识与理解生态课堂是具有生态系统本质属性的课堂。 相似文献
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高效课堂就是在教学中最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,在一节有限的课堂内最大限度地完成教学任务和教学目标,使学生在教学过程中学到最多的知识,掌握最好的学习方法,取得课堂教学的最大效益.本文就如何构建高效的小学语文高效课堂进行了探讨,并提出了一些自己的建议与看法,希望能起到抛砖引玉的作用. 相似文献
19.
隋红梅 《中国教育技术装备》2012,(25):114
课堂教学的有效性就是在有效教学的基础上,追求最高效率与最大的收益.但是从小学数学课堂教学的实例中发现,同样的教学内容在不同的课堂上教学的效果是不同的.所以在新课程标准的理念下如何提高数学课堂教学的有效性也成为讨论的热门话题.笔者结合教学实践,谈一谈新课标下小学数学课堂的有效教学.
1营造良好的学习氛围,激发学生参加学习的兴趣
教师在课堂上应该建立民主、平等的师生关系,采取积极的态度肯定学生、激励学生,要创造一种使学生心情愉快,能激起强烈求知欲的宽松、和谐的教学环境.学生在这样的氛围中学习才能够主动参与,自主学习,智力才会活跃,思维才会始终伴随着课堂教学的旋律产生共鸣. 相似文献
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教师是教学活动中教学的实施者,是众多学生心目中的"标准答案"。但教师首先是作为一个人的个体存在,其次才是一名人民教师。"人非圣贤,谁能无过",教师在日常课堂的教学过程中,因为自身原因或者其他方方面面的客观原因,出现一点教学失误是无可厚非的。但是,失误出现后怎样纠正,怎样调整自己上课的心态,就成为教学过程中一个不容小觑的问题。以高中语文教学为例,结合自身教学经验,探讨教师应如何应对在高中语文教学中的教学失误。 相似文献