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在运用有效教学理论指导美容课堂教学的研究中,我们发现,前置作业的设计是有效教学实施的关键。通过前置作业的设计,可以明确学习目标和学习任务,可以激发学生对学习目标和学习任务的兴趣,满足学生的学习需要,可以使学生掌握实操作品的评价标准,为课堂实施有效教学奠定基础。 相似文献
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新课程标准下物理作业设计的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准指出，物理课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成。新课程的理念要求物理教学走向生活，走向科学，走向探究。现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的物理作业，利用物理作业来提高学生各方面的能力却关注不多。作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践。是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段。如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识。 相似文献
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浅谈数学新课程下的作业设计 总被引：1，自引：0，他引：1
数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是达成数学教学三大目标的重要途径．传统的数学作业过多地注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养．学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，制约了学生的发展．因此，在推行新课程的今天，不仅要考虑教学目标，研究教材，分析学生的能力、发展水平和个体差异，改革课堂教学， 相似文献
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新课程标准指出，数学课程的目标由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面组成．新课程的理念要求数学教学走向生活，走向科学，走向探究．现在，教师的课堂教学观念、课堂教学形式和教学水平都发生了质的变化．然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来提高学生各方面的能力却关注不多，作业是教学的重要组成部分，是把知识用于实际的初步实践，是促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面健康发展的重要手段．如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容有趣又富有探索与思考性的作业呢？下面结合我的教学实践和体会，谈几点认识． 相似文献
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作业是教学的延伸和扩展，与课堂教学一起构成了教学的两个最基本的环节。教师在新课程目标的指引下，地理作业设计应充分发挥地理学科的特点和优势，努力渗透新课程的理念，改生成性作业为预成性作业，以配合课堂教学实现新课程的教学目标。 相似文献
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浅谈数学作业的设计原则 总被引：1，自引：0，他引：1
作业,是教师在完成课堂教学后,为使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系,有目的地让学生在课后进行的练习。由于高中数学教学时间偏紧,而数学又是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科,布置一定的课后作业尤显重要,因此作业是数学教学不可分割的一部分。认真地研究、设计作业,对提高课堂效率,减轻学生负担起着重要作用。笔者认为设计数学作业应遵循四个原则。一、目标性原则课堂教学具有较强的目标性,学生作业必须围绕这一目标,通过学生练习以利于完成教学目标。１、知识目标,即要抓住教材… 相似文献
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语文作业是小学语文教学的重要环节，贯穿学生学习活动的始终，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。语文作业可以检测学生课堂听讲能力和知识巩固、消化的反馈能力。因此，教师们在课内或课外都会布置一些作业，让学生当堂完成或课后完成。为了让作业的效益能最大化，教师们进行了很多优化小学作业设计的研究，使得语文作业的内容丰富多样。但是，笔者认为提高作业效益除了设计具有开放性、多样性、趣味性、发展性、实效性的作业外，更重要的是关注学生的作业情况，特别要注重语文作业批改后的个别辅导。[第一段] 相似文献
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数学作业的布置和批改是数学课堂教学中必不可少的重要环节。它起着巩固课堂所学知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课得失，制订对策，寻求解决问题的方法的作用。因此，教师对这一环节处理的好直接影响到整体的教学效果。那么如何布置作业才能很好地迎合教学重难点，培养和发展学生思维，完成教学目标呢？ 相似文献
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语文教学活动中,作业设计无疑是课堂教学的要素之一。作业布置适当与否,关系到学生学习中的参与度和情感值,关系到学生学习目标和任务的完成率。而目前语文教学的实际是作业设计往往被人忽视,以致学生或疲于应付,或敷衍了事。因此, 相似文献
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夏存年 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):95-95
作业是课堂教学的延续．通过作业来巩固教学目标．培养学生的综合能力．同时也利于教师了解教学情况．及时反思改进教学．因此作业的设计是整个数学教学工作的重要环节．在现实的教学中．作业却成了学生的“包袱”．学生应付作业．存在作业抄袭、不交、不订正的现象，这种现象的发生除了学生的因素外．更主要的原因是作业的布置不科学．没有考虑学生的身心发展与心理特点，缺乏针对性、层次性．根据教学实际以及本班学生特点．我认为教师在设计作业时应注意以下几点． 相似文献
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新课程背景下对有效教学中作业设计的研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
作业,作为一种评价方式,是教学过程中的重要组成部分,作业通过自身强大的反馈能力,监控教师和学生成功实现教学目标,设计合理的作业更能够提高教师教学与学生学习的效率,达到真正的有效教学。本文从作业设计的目标、原则、内容、类型方面深入分析作业是如何影响教学的,希望进一步支持有效的课程改革。 相似文献
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鲁素美 《学生之友(初中版)》2012,(6):13-13
作业是常规教学的重要环节，它既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息的反馈的重要途径。因此，作业的有效设计是实现教学目标的有效途径。本文从作业设计趣味性、适量性、层次性、多样性、探究性和系统性六方面入手对初中化学作业设计的有效策略进行了研究。 相似文献
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作业是反馈、调控教学过程的实践活动，也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。通过作业教学，使学生巩固、内化学得的知识、技能，充分发挥师生双方的主观能动性，从而使学生产生新的求知欲望。新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观呢？作业设计该如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？作业设计如何正确处理全面发展和因才施教的关系？下面谈谈我在实践中的做法和体会。 相似文献
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作业是教育教学的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,对帮助学生巩固知识、形成能力、习惯养成,以及帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法具有十分重要的意义。在作业设计时,教师要聚焦单元目标,通过预学作业、研学作业、拓学作业,架构起课前、课中、课后的学习,使课堂教学向前延伸、向后拓展,使学生在教师的监督下完成课内作业,从而减轻学生的作业负担,提高课堂教学效率,促进学生语文综合素养的提升,助力语文教学提质增效。 相似文献
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作业是课堂教学的延伸,课堂教学有效与否,教师可从学生的作业得到较为准确的反馈,并根据作业完成情况进行教学设计的调整优化,因此如何优化高中作业设计是英语课堂教学的重要任务之一.本文将浅析高一英语作业设计的策略,以期促进学生英语学科核心素养的培养. 相似文献
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作业属于课堂教学的延续，在任何教育阶段、任何学科教学中都有作业环节.作业既能用来检测学生对所学知识的综合学习情况，还有助于学生更好地学习新知识，并了解自己的薄弱点，使其有针对性地加以弥补.在初中数学教学中，作业同样是重要一环，在新课程改革背景下，教师可设计分层作业，以此满足不同层次学生的作业需求，推动学生共同进步. 相似文献
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作为思想政治课教学的重要环节，作业设计的目的就在于巩固课堂教学成果，进一步优化课堂教学的结构与效益。在这方面看，探究性作业有着得天独厚的优势。现在，新的政冶课程标准提出全新的课程理念，关注学生的实际需要，重视培养学生的创新能力。因此在政治课作业的设计上，应着眼于当前社会发展和高中学生成长的需要，构建新的政冶作业设计模式，从而促进学生的全面发展。 相似文献
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作业设计是整个教学设计中不可或缺的部分。既是课堂教学的延续．又是对课堂教学效果的验证，是培养学生的学习能力、提高课堂教学效率重要的环节，丝毫不可马虎。优化作业设计，让每个学生都获得成功的喜悦．充分发挥其创新能力，显得尤其重要。在具体的教学实践中．我采取如下的做法。 相似文献