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抓特色建设,创“特色学校”,改变长期以来我国教育“干校一貌、干人一面”的模式,成为当前深化教育改革的突破口,受到教育界的广泛认同和高度重视,“学校有特色,教师有特点,学生有特长”已成为学校追求的理想办学境界。但毋庸讳言,在创建特色学校过程中, 相似文献
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特色学校是指具有自身独特色彩和风格的学校,它立于“特”,也优于“特”。特色学校的发展有着较为悠久的历史。新世纪以来,特色学校特有的功能性和教育价值使其再度受到人们的关注,成为教育研究新的生长点。发展特色学校要从目标优化、内容优化、系统优化和方法优化的模式出发,立足学校实际、准确定位特色、依托校本教研,紧紧围绕“特色”进行教育改革和学校建构。同时,还要充分发挥教师积极性,增强主人翁意识,摆脱以往学校管理中统得过死,整齐划一的管理模式,促进特色学校的健康发展。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：树立以提高教育质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,并成为特色学校。而学校特色的建设是特色学校成型的基础,需要以“欣赏型探究”的方式为学校的发展重新定位。“欣赏型探究（Appreciative Inquiry,AI）”,是激发集体智慧、创建学习型组织的有效方法,为特色学校创建提供一条可以将潜在能量转化为活跃能量的途径。以“欣赏型探究”的方式创建特色学校,是学校发展方式的一种转变,是学校提升质量和品位,走内涵发展的必由之路。 相似文献
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“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想办学境界。建设特色学校,是学校在激烈的竞争中立于不败之地,为学生提供优质教育资源,办人民满意的教育的重要举措。 古语云:“事物之独胜处曰特色。”一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。特色学校的呈现方式是多方面的,如果从文化学的意义上分析,学校的办学特色主要涵盖三个方面:一是思想观念、价值规范上的特色。属精神文化的范畴,是形成办学特色的思想动力、支配力量,也是办学特色的核心内容之一。它是办学特色的深层次的东西,外在表现不 相似文献
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“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。如何创建特色学校，如何认识校园文化在特色学校中的地位和作用．如何建设与办学特色相匹配的校园文化，是我们必须从理论与实践结合上作出应答的。 相似文献
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特色创建：学校发展的基石 总被引：1，自引：0，他引：1
金坤荣 《山西教育(综合版)》2006,(4):16-17
某农村初中,处于低谷时期时,校领导积极倡导教育科研,让教师们学习教育理论,研究课堂教学,关注教学问题。靠着科研的领航,学校教育质量有了质的飞跃,一举甩掉了薄弱学校的帽子,被称之为“科研型”特色学校。但有关专家考察后认为,科研仅限于教师,并没有涉及学生的发展,不能作为学校特色。校长想着专家的话,思索着如何使学生参与到学校的特色建设中。经过多次开会讨论、反复分析研究,该校领导提出了“一体两翼”的办学方法,即以科研为主体,以艺术、科技教育为两翼办特色学校。这样,教师和学生的素质都能得到提高。但当地分管教育的领导巡视学… 相似文献
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在今天,创建特色学校,已成为一种共识。但是细观我们的观点,有的似乎有些失之偏颇。那么何为特色学校？要弄醒出这个概念,我们首先要理解特色学校真正之含义。1．创建特色学校之意义特色学校建设是针对我国中小学教育千校一面培养不出创新人才,进行办学模式改革的的一项举措。我理解的是特色学校要靠“创新精神”引领之方向,通过着力打造独特的校园文化以彰显特色。文化育人之途径,力争给学生提供优质之教育质,实现培养国家急需的创新型人才之目标。2．特色学校之内涵从字面意义上理解,“特色”包含“独特…“出色”和“风格”之含义。因此,从这个层面说,可以这样来理解“特色学校”：“特色”是学校价值取向、生态环境、创新发展、教育传统的集中体现。“特色学校”“特”在哪里？主要体现三个方面：创新之精神、独特之校园文化和优质之教育．。3．特色学校之定位 相似文献
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学校文化是学校内涵发展的精神底蕴,是学校赖以生存发展的重要根基。学校文化对师生思想的引领、情操的陶冶和智慧的启迪,具有不可估量的重要作用。而特色学校文化建设,依托于独特的办学理念,个性化的教师群体,有特长的学生和有特色的校本课程。为此,我校从2009年开启了“创建特色学校”的文化历程。 相似文献
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程灵 《福建教育学院学报》2011,(4):70-73
特色学校的独特载体是学校特色,特色学校的创建是一个自主发展过程,表现为“特色点——特色面——特色体”的培育过程、“特色理念——特色行动——特色成果”的运行进程、“合格——特色——优质”的发展历程。当前特色学校的创建还存在仓促创建、流于形式和盲目定位、自我陶醉两大问题。围绕改变学校同质化现状,提升学校核心竞争力的目标,培育学校特色和创建特色学校要注重各级教育部门在特色学校建设中的导向和推动作用、积极利用教育研究机构的智力支持和引领作用、充分发挥学校在创建过程中的核心主体作用。 相似文献
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创建特色学校,推行特色教育,让每个学生在学校中学有所得,学有所用,这并不是轻而易举的事情。它需要学校领导和教师有远见卓识,并能立足校情,敢闻敢拼。我校推行的“十字绣”教学不失为学校创建特色的有效尝试。 相似文献
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学校教育质量是指学校的办学质量,包括学校发展、教师发展、学生发展的质量。学校特色是学校教育质量的重要体现,学校特色建设是促进学校教育质量提升的重要途径。借鉴特色学校的成功经验发现,通过学校特色建设促进学校教育质量提升,一是应该树立正确的学校特色观和科学的学校教育质量观;二是要建设高水平、有特色的教师队伍,为学校教育质量提升奠定基础;三是要通过构建有特色的学校教育模式,推动学校特色的整体发展和教育质量的全面提升;四是要重视建立和完善促进学校特色建设和教育质量提升的调控机制．实现学校特色建设过程与教育质量提升过程的统一。 相似文献
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阎家坤 《天津市教科院学报》2007,(6):74-75
邓小平建设中国特色社会主义的理论,其精髓之一就是要实事求是走自己的路。作为一名校长,要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路。学校特色是学校发展之源,它体现着校长对学校文化的传承。校长要树立科学的发展观,形成自己的办学特色,不断提升办学特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校,使特色学校发展做到与时俱进。由此我们构建了“以人为本”的办学理念,其核心内容是:重视人格,尊重人格,以“关注、发展”的目光调动学生潜能,激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想,以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。“以人为… 相似文献
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日前,从教育部中国教师发展基金会传来喜讯：在教育部中国教师发展基金会主办的“全国特色学校、特色教育先进工作者、特色教育优秀教师”评选活动中,资兴市一中从全国3000多所参评学校中脱颖而出,被评为“全国特色学校”,校长何永祥荣获“全国特色教育先进工作者”光荣称号。据悉,资兴市一中始终坚定不移的走“特色立校、质量兴校”之路,不断适应教育体制改革和教育事业发展的要求,强化教师队伍建设,狠抓学生管理,注重特色培养与文化教育相结合,激励全体学生全面发展。近五年来,该校高考每年本科上线人数皆突破百人,每年为国家高等院校输送优秀特长毕业生逾百人。此次评选工作,经过县、市、省各级教育行政管理部门层层筛选和推荐,这也是该校在获得“全国群众体育工作先进单位”后的又一殊荣。 相似文献
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我校在长期的历史发展中,积淀了深厚的校本文化,建国以来尤其是改革开放之后,学校教师和学生就自发性地开展了不少科普特色活动,在科普教育方面曾得到各方称颂。当今,“学生有特长,学校有特色”日益成为学生发展和学校发展的内在需要。一、创建科普特色学校的理性思考近几年来, 相似文献
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目前,全国范围内学校的特色化建设正如火如荼地开展,各地的特色学校已如雨后春笋,逐渐成为了我国教育战线上一道靓丽的风景。基于此,笔者考察了一些地方的特色学校,也查阅了一些关于特色建设的理论书籍,对如何创建特色学校进行了一些思考。一、特色学校建设,更新校长的办学理念是主导教育的美好愿景,即"学校有特色,校长有思想,教师有风格,学生有特长"。在这"四有"之中,"校长有思想"属于先决条件。苏霍姆林斯基说过:"一个学校的领导首 相似文献
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抓特色建设,创特色学校,是改变长期以来我国教育“千校一面”单一传统模式,实施科教兴国战略的重要举措,是深化教育改革的重要方面。同时随着教育改革不断深入和素质教育的全面推进,学校有特色,教师有专长,学生有特长,已成为中小学追求的理想办学境界。那么何为特色学校?我们认为,特色学校就是一所学校在整体办学过程中表现出来的积极个性和特殊性。在比较长的时间内,在办学的某些方面而且是比较重要的方面具有区别于其他学校的独特之处,从而形成稳定的鲜明的个性。怎样创办特色学校呢?在此谈谈我们的认识及做法。 相似文献
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安维民 《延边教育学院学报》2013,(1):98-99
在特色学校创建过程中,要合理选择学校特色活动项目,找准特色学校建设的突破口．特色项目的选择要面向全体师生,让全体师生获益,都得到发展．要努力营造有特色的校因文化,让校园文化凸显学校特色。用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平,走出具有学校特色的教育发展之路．从而把学校建设成学生快乐成长的乐园、教师幸福工作的校园、师生共同成长的家园． 相似文献
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特色学校建设的误区与偏差一是以点带面,重局部轻整体。特色学校建设是一个整体与系统的工程,需要树立全局观与整体意识。每一所学校都有自己的特色,但这种特色仅是一点,还停留于点的层面之上,如果将特色之点称之为特色教育显然言过其实,唯有将点放大,将学校原有的特色培植成为贯穿学校管理体系的重要因素,成为学校精神文化不可或缺的重要内容,这样的学校特色才能推动学校成长为特 相似文献