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高尚的师德是学校德育的灵魂，抓好德育工作必须先抓好师德师风建设。从目前学校管理的现状看，师德师风方面确实还存在着一定的问题。在城乡条件差别大的地方，有的老师一心想往城里调，不安心在山区农村工作，有的老师又认为往城里调的可能性不大，有“船到码头车到站”的念头，安于现状，不求上进 相似文献
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农村经济相对落后，教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距，尤其是青年教师队伍的现状令人担忧，面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下，农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在： 相似文献
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农村留守学生情感缺失问题越来越引起社会有识之士的关注。本文从表象探究原因,认为必须正本清源,只有学校、家庭和社会相互整合,营造温馨亲情的环境,留守学生才能健康发展和幸福成长。 相似文献
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中小学生“减负”问题一直是中小学的棘手难题,备受社会关注。重庆市教委于今年9月印发了《减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定》,并召开专题视频会议安排部署此项工作,这样一个大力度的减负举措,实际效果值得期待。 相似文献
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抓特色建设,创“特色学校”,改变长期以来我国教育“干校一貌、干人一面”的模式,成为当前深化教育改革的突破口,受到教育界的广泛认同和高度重视,“学校有特色,教师有特点,学生有特长”已成为学校追求的理想办学境界。但毋庸讳言,在创建特色学校过程中, 相似文献
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农村经济相对落后,教育教学条件和教师待遇与城镇学校存在较大差距,尤其是青年教师队伍的现状令人担忧,面临着不少困难和问题。在大力推进素质教育、推动城乡教育均衡发展的新形势下,农村青年教师的职业理想、教育理念、教学方法以及创新能力等方面与素质教育、基础教育课程改革不相适应的问题仍比较突出。主要表现在: 相似文献
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教学工作是学校的中心工作.其中,课堂教学是教学活动最基本、最主要的形式,也是实施素质教育的主阵地.素质教育具有三维性:全体性、全面性和主体性,我们只有用素质教育的这三个要义来审视当前的课堂教学,落实素质教育的基本要求,改革课堂教学方法,才能确保素质教育有纲、有序、有效地实施,才能达到“以全面提高公民思想品德、科学文化知识和身体、心 相似文献
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