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<正>一、要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性数学的抽象性容易使部分学生对学数学望而生畏,这样就谈不上学习的兴趣和积极性,因此,要转变学困生,必须引导他们对数学产生兴趣才行。在数学课堂中教师可以从以下几个方面激发学生的兴趣 相似文献
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心理学研究表明,学生在课堂上的学习兴趣与教学效果有着直接且密切的关系。那么如何在课堂上激发学生的学习兴趣就成了一节课成败的关键。那么在课堂上如何激发学生的学习兴趣呢？我认为只有创设出生动活泼、适合小学生心理特点的情境才是激发学生学习兴趣的最佳选择。只有学生乐于融人其情境中,才会激发他的学习兴趣,他才会主动地去探索,去实践,去发展。下面,我把自己在教学实践中的关于数学课堂情境的积累总结出来,与各位朋友共享。 相似文献
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兴趣是最好的老师,我们只有对某一事物感兴趣,才会不厌其烦地去了解、思考,才会想尽一切办法去解决。小学生更是这样,如果他们对某一学科感兴趣,他们就会不知疲倦地去学习这门课程,由要我学转变为我要学,为成才打好基础。下面,我就如何培养学生的学习兴趣,谈几点体会。一、精心设计课堂引入,激发学生学习的兴趣在数学教学之中,教师应根据授课内容巧设课堂引入,设置 相似文献
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路世星 《中国校外教育(理论)》2011,(6):104-104
一、培养学生学习兴趣
1．尝试成功,激发学生学习兴趣
成功是一种荣誉,更是一股激励学生上进的强在精神动力。在数学教学中,教师应尽可能地为学困生创造更多的机会,让他们更多地尝到成功的甜头。如课堂提问,要根据不同层次的学生有针对性地设计,使优生高有所攀,学困生有望进步。学困生往往害怕老师提问,我根据这一特点,在教学中注重提问的技巧和内容,设计问题由浅人深、由易到难,且让学困生回答问题不感到吃力,答对了及时给予表扬和鼓励,答错了,也尽力引导,启发学生自己纠正过来,逐步尝到成功的喜悦,从而培养了他们的自信心和自尊心。 相似文献
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语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,激发学生的学习兴趣,创设良好的自主学习情境。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。作为语文教师应努力创造条件,让学困生在语文课堂上获取成功。激起他们的学习兴趣,使课堂真真实实地活起来。 相似文献
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卢碧玉 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):107
都说兴趣是最好的老师,学习兴趣除了可以作为推动学生自主学习的内部动机,还可以成为帮助学生获得能力的关键要素.在整个小学阶段,课堂上调动学生的学习兴趣尤为重要.就以小学数学教学为例,常年的教学实践证明,如果学生对学习数学充满了兴趣,那么他们在课堂上就会格外的认真,在学习中就会格外的活跃,在做作业时也格外的愉快.所以在小学数学教学过程中我们要有意识地培养学生学习的兴趣,把握时机,因势利导地创造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣. 相似文献
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李顺东 《语数外学习(高中版)》2014,(4):21-21
在少数民族地区特别是农村地区,由于经济发展水平、教师素质、教学环境等各方面的原因,英语教学起步晚,教学条件落后,导致很多高中学生英语基础薄弱,厌学情绪严重,极大地影响了英语课堂的教学质量。 一、激发学生英语学习兴趣,是构建英语有效课堂的基础 “兴趣是最好的老师。”学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,是激发学生求知欲的必要前提和主动学习的前导动力。学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生强烈的好奇心与求知欲,会自发地去学习,主动地变“要我学”为“我要学”,并乐此不疲,英语课堂学习效率也会随之得到提高。因此,学习兴趣对于提高学习效率、促进智力发展、培养创新能力及全面提高教学质量有着重要意义。如何在课堂上培养学生学习兴趣呢？首先我们必须了解少数民族地区农村学校的高中学生大部分英语学习基础差,学习习惯不好,存在厌学、畏难的心理。他们上课注意力不易集中,学习效果不好,学习效率也不高。这就需要教师多指导和鼓励他们,帮助他们树立学习的信心,并在学习方法上给予具体的帮助和指导。当学生成绩不好时,需要耐心细致、循循善诱的教育,需要积极帮助他们分析学习不好的原因,并尽量找出他们的“闪光点”,且通过其“闪光点”来激发他们的学习兴趣。其实人人都渴望有所成就,渴望受到尊重和关注。这种渴望在学生身上就体现为他们希望自己的些许进步能引起教师和同学们的认可。一旦证实了自己的进步或成功,他们便会信心大增,情不自禁地力求在学习上取得更大的进步。这样学生英语学习的兴趣就会在不知不觉中培养起来。 相似文献
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学困生是学习成绩暂时落后的学生,任何一个学科都有学困生。学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,才能完成教学的根本任务,才能大幅度提高素质教育的质量。兴趣是最好的老师,对学困生来讲,培养和激发他们的学习兴趣尤为重要。对于如何在课堂教学中培养和激发学困生学习历史的兴趣,下面谈谈我自己的一些做法。 相似文献
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学困生是学生中一个特殊的群体,如何帮助此类学生走出困境,激发他们的学习是教育中的一大难点.本文试着从体育学科的学科特点出发,以期通过体育课堂对此类学生进行正面引导,从而激发其学习兴趣. 相似文献
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教师在课堂中应关注每一个学生,特别要关注学困生的成长。在我所教的一个班级中,有一大部分学生基础不太好,学习态度不端正,没有明确的学习目的。高中课程难度较大,有一部分学生逐渐丧失了学习的信心,这不仅影响了自己的成绩,而且破坏课堂的整体学习氛围。怎样提高学困生的学习兴趣,重新树立起他们的自信心,成为摆在我面前的一道难题。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(9)
正俗话说:"兴趣是最好的老师。"一味地给孩子灌输知识,他们就会觉得学习是一道寡淡无味的菜。长此以往,他们就会觉得学习对于他们来说是一种负担。想要让学生乐于学习,我们就要努力激发学生的学习兴趣,让我们的语文课堂变得生动有趣。我在语文课堂教学时,想方设法地来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。通过实践,以下几种方法使我的语文教学有了明显的进步。 相似文献
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新课程的核心理念是"为了每位学生的发展",这就要求我们要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的自信心。而在我们的教学实际中,由于种种原因,还存在一定数量的学困生,如果不及时采取措施,学困生的数量会越来越多。本人从学困生的心理入手,加强学困生的心理疏导,促其养成良好的英语学习习惯;精心设计课堂教学,创设良机,让每位学困生进行成功"体验"等方式,有效地转化学困生,收到了满意的效果。 相似文献
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语文课能否上出精彩,关键是激发学生的兴趣。一旦学生的兴趣被激发出来,就会取得令人难以置信的效果。作为语文教师,我们应该多角度全方位从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由"要我学"变为"我要学",进而充分调动学生学习语文的积极性和主动性,最终达到优化课堂结构,提高课堂效率的目的。 相似文献
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正传统的英语教学模式下,教师在课堂中以讲解为主,把学生看作是知识的容纳器,不管他们喜欢与否,一股脑地向他们灌输那些毫无吸引力的、枯燥的语法、词汇,学生机械地接受知识。他们对英语毫无兴趣而言,学习变得无奈和被动,在课堂上他们不能积极主动地去回答问题和思考问题,只能被动地接受。新课改的背景下,教师要以学生为主体,充分发挥学生学习的积极性和主动性。这就需要激发学生学习的兴趣,因为无论学习哪门课都需要兴趣,英语也不例外。那么,如何激发学生学习英语的兴趣呢?下面我谈一下自己的几点看法。 相似文献
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义务教育阶段英语课程的目的之一是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,特别是学困生,在突出学生主体的同时,一定要尊重个体差异,关注他们在学习、生活、思想上出现的细微波动。教学中亲身经历的一件事,让我明确了对学困生学英语兴趣培养的重要性。有一次我在上课时,发现一位英语成绩不好, 相似文献