共查询到20条相似文献，搜索用时 821 毫秒
1.
物理难学 ,而要学生好学就更难。我省与山西省、天津市从 1997年秋开始进行了课程改革试验 ,经过一年多的试验教学 ,我们觉得活动课 ,是学生在愉快教学中学好物理的好园地。活动课的类型和方式很多 ,可以采取实验、修理、制作等操作类形式 ;观察、测量的研究类形式 ;演讲、讨论和辩论的交流类形式等。物理学科具有丰富的理论知识和实际知识 ,具备开设活动课的广泛空间。现行的高中物理教材特别是试验本中有很多应用性知识 ,这些是开设物理活动课的极好材料。我们在挖掘课本知识的应用性因素开展活动课的基本做法是 :1.根据教学内容设计活动… 相似文献
2.
张红娟 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(4)
活动课程是义务教育课程体系的重要组成部分,活动课是学校有目的、有计划、有组织地开设的,以学生自主活动、直接体验为基本方式,以获得直接经验,培养综合能力,发展个性为主要目标的课程。活动课程既是一门课程,属课程计划体系范畴,又区别于学科课程,它着眼于促进学生个性自主和谐地发展,以学生的直接经验和最新信息为主要内容,以培养学生的独立思考和创造性解决问题的能力为主 相似文献
3.
邢宪生 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
综合实践活动是一种新型的课程。它不同于原有课程结构中的学科课程,其内容包括研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育、信息与技术教育,发展学生解决问题的实际能力,它是一种基于学习者的直接体验,密切联系儿童、生活、社会、在以学生自己活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。一、综合实践活动为我们提出的基本观念1.综合实践活动的基本理念之一是综合教育的思想。首先,在活动内容上是综合的。我们 相似文献
4.
李骁 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(6)
实践教育是指在教育教学中构建具有实践性的教学活动,激发学生参与实践的兴趣,让学生在实践中主动探讨,主动思考,主动创造,树立以实践促进发展的新型教育思想和教育理念;关注学生的能力培养和个性发展,构建以学生为中心,以老师为先导,学生为主体,以实践活动为基础的开放性教学模式,营造和谐的教学氛围,建立真正意义上的平等师生关系。实践教育的评价内容有: 相似文献
5.
郭南初 《苏州市职业大学学报》2007,18(1):88-90
探究式教学法是指在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性,以学生探究为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、乐于思考、勤于探索、主动创新为目的的一种新型教学法。指出了探究式教学是提高工程制图课程教学质量的一种有效途径,阐述了探究式教学的几项措施:自学探究、合作探究、实践探究,并给出了探究的效果分析与结论。 相似文献
6.
金瑛 《湖北函授大学学报》2007,20(2):52-54
英语活动课课程主要采用以学生为主体的教学方法,有效融合直接经验与间接经验,为学生提供一个建构知识,提高能力的发展平台。本文主要介绍了笔者对于“活动课程”理论的认识和在活动课教学过程中的自身体会和感悟。 相似文献
7.
陈红梅 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(2)
《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出幼儿园教育要“以游戏为基本活动”。然而理想与现实存在着较大的差距,游戏的重要地位并未在幼儿园教育活动中真正确立。新世纪幼儿园主题探究课程围绕某一主题,让幼儿在自主探究活动中获得生动、活泼、主动地发展的课程设计思想,为实践“以游戏为基本活动”的教育理念提供了新的研究思路。我们感到主题探究课程突出的特色和优势在于:以主题探究活动为载体,重视幼儿的游戏体验,将以教师为主体的教学情境转变为以幼儿为主 相似文献
8.
曹凤珠 《吉林体育学院学报》2007,23(6):118-119
树立“健康第一”的指导思想，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的习惯。树立“以人为本”的大教育观，从体育教育的高度去研究探索体育教学俱乐部活动课的教法、教材、评价等方面的改革，认识体育教学俱乐部活动课在培养人的整体工作中的地位和作用。改革力求发挥体育在素质教育中的特殊作用，“以人为本”以学生发展为中心，构建体育课与课余活动紧密结合的一体化俱乐部教学形式，在身体锻炼的过程中树立终身体育思想。使学生在运动参与、运动技能、身心健康和社会适应能力方面得到全面发展。重视开放性、时代性、突出发展与创新。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2015,(4):90-92
为了提高数字测图实训课程教学效果,让学生更积极、主动地参与教学实践活动,本文探讨了利用项目式管理方式进行课程教学方法改革:以测绘专业项目生产活动的情境模拟,实现任务驱动机制的课程项目式管理模式,以求更好地锻炼学生的实践能力、团队协作能力,更好地巩固学生专业知识和适应未来工作的需要。教学实践表明,该方法有利于培养学生的自主学习,且在项目过程中不断地发现自身的问题及不断地自我完善和提高,有力地促进了理论教学的效果延伸。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(12):141-142
教育学是一门综合性课程,对发展学生思维、提升学生道德素养十分重要。受到传统教育影响,学生学习兴趣不足,影响到教育学质量的提升。"问题导学式"案例教学法是一种新兴的教学方法,其以问题、案例为重要教学形式,增强学生学习兴趣,进而促进教育学质量的提升。对此,本文分析"问题导学式"案例教学法的概述,论述"问题导学式"案例教学法在教学中实践应用原则,提出"问题导学式"案例教学法在教学中实践应用思路及策略。 相似文献
11.
建构主义理论是认知理论的一个重要分支,要求以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,并日益成为教育教学改革的指导思想。《公共关系学》是一门综合性很强的应用性学科,是旨在"培养德、智、体、美全面发展,具有较高理论水平、创新精神和实践能力的高素质公关人才"的一门学科。本文在解析建构主义理论内涵和教学建模的内涵以及教学建模要素组合原则的基础上,提出《公共关系学》课程教学建模的具体实施路径。 相似文献
12.
素质教育不仅是教育领域自身发展和改革的要求 ,而且是时代赋予每个教育教学工作者的历史重任。为探索实施素质教育之有效途径 ,我县开展了“目标教学”实验教学活动。在“目标教学”实验中 ,笔者试图从传统教学的多种教法中 ,寻觅一种较适宜于自然学科教学特点的“目标教学”模式。通过近两年的实践 ,我认为将“尝试教学法”与“目标教学”有机结合起来 ,既体现素质教育的基本实质 ,又能在自然学科中收到较好的教学效果。如 :笔者在小学自然第九册《茎的作用》一课时 ,从面向全体学生 ,让学生主动发展 ,学会求知的目的出发 ,根据“目标教学… 相似文献
13.
杨有富 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(6):119-121
中学历史教学在旧的课程框架下,师生的双边活动以教师主动、学生被动为主要轨迹,在新课程框架下,师生的双边活动由教师的讲解向教师的点拨与指导转化,学生在这一过程中扮演主动学习者的角色.历史教师的教学目标就是要使学生产生兴趣,乐问善思,学会学习,学以致用,终身受益. 相似文献
14.
林小燕 《湖北函授大学学报》2013,(10):101-102,106
人类社会进入21世纪以后,教育倍受关注的程度已大大超过从前。教育作为培养人的特殊活动,已经意识到非人性化教育所带来的严重社会后果,呼唤人性化教育的复归,倡导人性化教育,已成为当今教育关注的热点。现代课堂教学应该凸现人性化,以学生为本,教师要为学生提供最好的课堂服务,使学生主动发现学科内涵,领悟学科的生命力,提升学生的生命价值。本文以《学前数学教育》践行人性化教学,变革观念,着重从学科教学目标、教学策略、课程考核评价构想人性化教学理想。 相似文献
15.
付光黔 《六盘水师范高等专科学校学报》1999,(3)
本文根据近两年的教学实践和理论探索,提出体育活动课程建设应注意的几个问题,进一步阐述了上好体育活动课对提高师专学生素质,全面提高师专教育质量所起的重大作用。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):86-87
在我国高职教育课程改革的过程中,传统高职教育中使用的评估考核手段已经无法促使高职数学活动课提高教学效率,由此可见,高职数学活动课教学的实践改革已是势在必行。本文探讨了新课改背景下我国高职数学活动课教学的实践研究策略,希望借助本文内容促使我国高职数学的教学质量与教学效率得到有效提高。 相似文献
17.
熊英 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):92-94
课程思政是高校“立德树人”教育的主要内容之一,通常由高校领导、教育部门为主导,教师共同参与进行思想政治理论课、学科课程等的组织设置,加强不同学科专业理论知识、德育内容的融合教学,以产生不同学科互相促进发展的协同效应。特别在“新文科”教育发展背景下,高校英语专业的思想政治教育活动,要从课内教材理论知识、课外实践应用内容等角度出发,挖掘正确的思政理念、价值观念,对学生展开核心价值观、道德观念的引导教育,从而实现专业课程教学与“育人”教学的统一发展。 相似文献
18.
测量学是非测绘专业一门以实践为基础的应用学科,在分析非测绘专业对测量学教学的基本要求的基础上,提出在教学方法与手段上采用多媒体为主的教学模式,加强情景式教学,运用比较教学法进行启发式教学,在实践教学上针对课堂教学实施单项仪器操作技能考核制度,综合实习应结合专业安排实习内容,重视学生职业道德教育,多位、多层次地对测量学课程教学进行改革,提高教学质量. 相似文献
19.
本文根据师范生课程设置,提出物理"活动课"在物理教学中具有重要地位;"活动课"的内容要具体、适当,充分体现实践性原则;"活动课"的形式要灵活多样.应鼓励学生大胆创新. 相似文献
20.
高中历史研究性学习的认识与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
高中历史研究性学习是在教师指导下,以高中历史的特定问题为载体,以类似历史研究的方式获取材料、解决问题,主动的探究式的学习方式和学习活动。中学历史研究性学习具有开放性、过程性、主体性、综合性、情境性、论证性等特点,这些特点反映了历史学科研究性学习的本质,是历史教育本性的回归,是历史学习方式的转变,是课程与教学的变革。 相似文献