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张达女 《中国小学语文教学论坛》2018,(3)
在语文教学中,习作教学一直是一个难题。为了更好地引导学生写作,教师可在教学中借助思维导图优化习作教学,这将有利于学生更好地掌握写作技巧,提高写作水平。首先分析思维导图的含义及其对小学语文习作教学的意义,针对当前习作教学中存在的问题,提出运用思维导图优化小学语文习作教学的实践策略。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(1)
在小学语文教学中运用思维导图,可以挖掘学生学习潜力,培养学生的独立思考与创新能力,从而提升学生的语文综合能力。结合教学实践,对思维导图在小学语文教学中的应用价值和优势进行分析,并对思维导图在小学语文读写教学中的应用策略进行探讨,以促进小学语文教学的高效开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>自从20世纪60年代英国学者东尼·博赞发明思维导图后,它就被人们当做了"终极思维工具"。它常常被运用于各个认知领域,如用于记忆、写作、创造性思维、提高学习技巧等。根据思维导图的特点,我们也可以运用到小学语文教学中,这更有利于发展学生的思维能力,提高学生的记忆力、阅读和习作能力,从而提升学生的语文素养。下面,我结合教学中的一些实例,谈谈思维导图在小学语文教学中的运用。一、运用思维导图,提高阅读概括能力 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
在小学语文教学中,要注重学生思维能力的发展,提升学生的语言综合运用能力。习作练习是小学语文教学中的重要部分,通过思维导图对学生进行习作练习的教育,能够帮助学生锻炼语言运用能力,培养语言思维,提升小学语文教学效率,实现小学语文教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
伴随着新课改步伐不断的加深,小学习作课堂上怎样让学生从抗拒写作到爱上写作成为语文教师的重要课题。传统教学模式下,教师在课堂上"先导后写",将学生固定在作文题目这个框架之内,束缚了学生的发散思维,就难以达到素质教育所要求的培养学生想象能力和创造性思维的教学目标。针对小学习作起步阶段的学生习作中存在的问题,结合建刚老师"先写后导"的习作教学理念,对怎样巧妙运用"先写后导",让习作教学更加高效做出了一些探讨。 相似文献
7.
<正>思维导图通过图形和文字相结合的方式,实现了思维的可视化。教师可以将思维导图作为教学辅助工具,应用于小学英语课堂教学中,帮助学生更加高效地学习。在目前的小学英语课堂教学中,存在词汇、阅读、写作等各方面的问题,教师需要直面这些问题,积极地尝试运用思维导图来解决。利用好思维导图,可以帮助学生提升英语学习兴趣、建立完整的知识脉络并强化记忆效果,同时培养学生良好的思维能力,它的运用对于小学英语课堂教学有重要意义。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
目前,小学阶段教学模式不断改进,小学语文习作教学也逐渐演变成语文授课内容的重点问题,为了能够让学生在小学语文写作学习过程中熟练掌握技巧,全面提升学生的写作水平,对教师的教学模式提出了更高的要求。因此,教师授课过程中需对学生进行全面的了解和沟通,以创新的引导方向,展开小学语文习作教学中的思维导图教学。 相似文献
9.
在新课程改革背景下,借助思维导图进行小学习作教学能有效激发小学生的习作热情,培养其逻辑思维能力和创造力,使学生爱上写作。文章从三个方面论述了小学语文教师利用思维导图开展习作教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
在小学高年级语文写作教学中培养学生的思维导图意识,培养学生构建思维导图的能力有助于提高学生的写作能力,帮助学生准确把握作文题目的立意,有效建立清晰完整的写作知识脉络,促进学生写作能力得以更好地提升和发展。教师在写作教学过程中要注重对学生构建思维导图意识和能力的培养,鼓励学生在写作过程中运用思维导图帮助自己更好地进行写作训练,并在长期作文过程中熟练掌握构建思维导图的技巧和方法。 相似文献
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《教学随笔》2017,(33)
小学高段习作的教学存在着诸般困难,一方面,小学生们由于年龄受限,还没有养成严谨发散的思维习惯,习作当中运用的素材未免过于老旧,容易使阅读者产生审美疲劳;另一方面,传统的习作教学方式使学生缺乏自主性,严重地禁锢着学生的写作思路,让学生感觉无物可写,下笔困难。而小学高段习作教学开设的目的是锻炼学生的写作能力,从而让学生在写作过程中充分发挥自己的想象能力,在拥有一定语文知识的基础上能够生动地用文字表达自己对生活中所见所闻的感受。为了提升小学高段习作的教学效果,教育工作者做出了不少研究。调查表明,将思维导图引入习作教学课堂,将有效地提升习作教学质量。本文将论述思维导图的概念及主要特征,探讨思维导图的引入能为习作教学带来哪些优势。 相似文献
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思维导图的主要作用是通过可视化的逻辑关系架构图,辅助学生进行逻辑梳理、思维发散.思维导图在小学语文作文教学中的应用不仅能有效提升教师的教学效率,还能切实解决当下小学语文写作学习过程中小学生面临的内容逻辑不清、语言表达混乱等短板之处.因此,小学语文教师应深入探究如何在小学语文写作教学中发挥思维导图的实效性,提升语文写作课... 相似文献
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习作是语文教学的重要组成部分,是学生将所学知识学以致用的综合表现,是衡量学生语文综合素质的重要指标之一。然而很多学生缺乏写作自信,有的无从下笔,有的长篇大论却又偏离主题。思维导图能够体现思维的过程,是一种简单有效的思维方式。经过一段时间的研究和实践,笔者发现习作教学中,利用思维导图可以有效地帮助学生选材,激发学生的想象力,帮助学生构建习作框架、理顺写作思路,从而有效地提高学生的习作能力。 相似文献
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王旖 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
作文是小学语文的重要组成部分,但长期以来,小学语文写作的教学都存在学生不会写、教师难教的困境。随着时代的发展,出现了一种新的学习方式——思维导图。思维导图主要是通过文字、图形以及色彩等视觉表达方式刺激左右脑,从而使学生的记忆效率与想象力得到大幅度提升,有利于对写作的训练。将思维导图运用到写作训练中,不仅可以提高作文教学质量,提升学生的写作能力,还能促进学生的思维发展。 相似文献
16.
丁益武 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0092-0092
思维导图作为小学教育中的重要教学方式,可以有效地调动学生的学习积极性,帮助学生优化自身的知识结构,培养学生的数学思维。因此,教师要加强对思维导图的运用,结合数学教材的具体内容,形成高效的数学课堂模式,促进小学数学高效课堂的构建。本文结合教学实践,对数学教学中思维导图教学的应用问题做进一步阐述。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
新课程教学改革的不断深入和发展,要求在现代化的课程教学中必须融入多媒体的教学方式,充分尊重学生的学习主体地位,激发学生参与学习的积极性和热情。小学语文高段作文的学习和写作是锻炼学生写作能力、考查学生知识储备的重要课程,对于小学高年级学生而言,写好作文是面向更高年级语文学习的重要基础,所以提升小学语文高段习作的教学效率非常重要。通过分析思维导图的相关概念和理论,探究思维导图在小学语文高段习作中的应用。 相似文献
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思维导图是高效的学习工具,能够有效发散学生的思维,激发学生思维力、想象力,帮助学生学习、理解和识记知识,能够提高学习效率。在小学英语教学中,教师可以应用思维导图进行词汇、听力、口语、阅读、写作、记忆等教学,可以有效帮助学生识记词汇,以及提高英语语用能力。教师运用思维导图,可以更好地发展学生英语综合素养。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(6)
作为基础教育的起始阶段,小学阶段是贯彻学科核心素养培养理念,培养学生终身学习意识和正确学习习惯的关键时期。教师采取有效的教学手段,帮助学生进行深度学习是各学科教学的根本目标。基于此,以小学语文写作教学为例,从"思维导图+微课"视角出发,结合教学实践,就如何构建精品写作课堂展开探讨,以期为小学语文写作教学及相关研究提供新思路。 相似文献