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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
重视课外阅读是我国课程标准的基本导向。在当前的农村小学语文教学活动开展中,教师不重视课外阅读,学生对课外阅读不感兴趣,此问题较为严重。面对此问题,在语文教学实践中,对如何激发学生的课外阅读兴趣,帮助学生理解文本,提高课外阅读质量进行了探究。且在探究过程中发现思维导图不失为一种有效的方式。结合研究实践,对思维导图的内涵,如何在农村小学语文课外阅读中应用思维导图进行详细说明。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
随着我国新课改深入发展,教学模式及育人思想得以革新,为提高教学质量,完善教学体系,有效培养学生核心素养奠定基础,其中面向小学生开展课外阅读教学活动,不仅可以提升学生文学修养,助其累积更多词汇量,掌握更多写作方法,还能培育学生阅读理解能力、独立思考能力、语文思维活性等核心素养,课外阅读教学价值可见一斑。通过分析小学语文整本书课外阅读教学方法,以期提高小学语文教学质量。 相似文献
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杨玉霞 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在小学语文教学过程中,群文课文阅读教学是更为重要的部分,也是提高学生语文阅读水平和建立小学语文小组阅读系统的关键。在思维导图的指导下进行小学语文课文阅读可以更好地保证教学效果,因此本文研究了在思维导图指导下小学语文阅读教学的开展对策。 相似文献
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《考试周刊》2021,(91):29-31
随着课改对小学生阅读能力要求的不断提高,传统的阅读教学方式已逐渐不能适应目前全面性的阅读要求;加上目前小学语文课本内容丰富多样,想要引导学生合理、有效地丰富语文知识素养,需要从训练学生思维逻辑能力入手,指导其通过阅读整本书来训练其总结文章内容、提炼文章主旨的能力,提升其语篇阅读理解水平。思维导图是一种以开发思维、增加记忆力为目的的学习工具,将其应用于整本书的阅读教学活动中,能够顺应小学生形象化记忆方式,将文章中的关键内容依据时间、逻辑等顺序整合为包含图文信息的大体框架,协助教师简化知识体系复杂的语文教学内容。现就思维导图在小学整本书阅读教学梳理结构、整合事件内容等环节中的应用价值展开研究,旨在为小学语文阅读教学提供指导。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的基础内容,也占有大量的课时,阅读对发展学生的思维以及提升学生的语文素养有着重要的帮助。随着新课改的实施,要求在小学语文教学中重视"整本书阅读",并实施有效的整本书阅读教学方法,从而提高学生的核心素养。结合多年的教学实践,立足于小学语文整本书阅读的现状,分析了小学语文整本书阅读的意义,并且提出了几点关于整本书阅读的有效教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
作为一种新型学习策略,思维导图运用于小学高年级语文教学中有利于培养学生的阅读能力,帮助学生巩固教材知识。应用思维导图进行语文教学的过程,实则就是帮助学生阅读教材、理解知识、夯实基础的过程。在思维导图中,可以有效彰显语文教学的整体性、序列性,助力学生创建完整的知识体系。以思维导图与小学语文教学为切入点,积极探索思维导图在小学高年级语文教学中的应用,以期助力小学高年级语文教学效率、质量有所改善。 相似文献
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当前,小学语文阅读教学中存在教师阅读教学形式单一、学生对阅读技巧应用不足的问题。教师要根据新课改的要求积极改革教学方法,丰富教学形式,让小学语文课堂更加生动有趣,让学生在愉快的氛围中感知文字的魅力,逐渐提升自主阅读能力,从而创建高效的小学语文阅读教学课堂,具体措施为:利用思维导图提升学生阅读技巧;应用多媒体教学激发学生阅读兴趣;开展课外阅读,拓宽学生阅读思维。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>自从20世纪60年代英国学者东尼·博赞发明思维导图后,它就被人们当做了"终极思维工具"。它常常被运用于各个认知领域,如用于记忆、写作、创造性思维、提高学习技巧等。根据思维导图的特点,我们也可以运用到小学语文教学中,这更有利于发展学生的思维能力,提高学生的记忆力、阅读和习作能力,从而提升学生的语文素养。下面,我结合教学中的一些实例,谈谈思维导图在小学语文教学中的运用。一、运用思维导图,提高阅读概括能力 相似文献
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<正>思维导图以简洁的表达方式以及清晰的表述思路,在教师教学活动和学生学习活动中发挥了极为积极的作用。作为教师,要积极应对语文阅读教学以及课外阅读教学中面临的问题,从多维度入手,充分挖掘思维导图的优势,并将其应用于学生具体的学习以及课堂内外活动中,为学生构建积极的阅读环境,提升学生阅读能力。一、思维导图在小学语文阅读教学中的应用现状分析首先,从教师认知角度分析,以往应试教育理念下,教师对思维导图的认知相对片面, 相似文献
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随着新课程标准的不断推进,在各科教学中出现了许多新的教学模式。小学语文作为小学阶段重要的一门课程,是学习其他学科和科学的基础。在语文教学中,阅读作为教学中重要的模块,越来越受到教师和学生的重视。在阅读教学中,已经不再仅仅局限于教材中的篇章,对于课外读物的整本书阅读成为一种新的教学模式,这对于小学生来说是一种新的挑战。因为小学生的识字、语法、词汇等能力有限,这就造成了小学生在进行课外阅读时很难顺利地完成整本书的阅读,因此,如何提高小学生对于小学语文课外整本书的阅读能力与水平,成为了小学语文教师普遍关注的问题。本文就基于整本书的小学语文课外阅读教学进行了研究,仅供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学语文教学中,利用思维导图来进行主题阅读,可以拓展学生思维,进行有针对性与方向性的学习,便于查漏补缺,加强对知识的全面掌握。但是如何利用好思维导图进行有效的主题阅读是当前小学语文教学中的一道难题。通过对思维导图在教学中应用情况进行分析,希望达到推广思维导图在小学语文主题阅读教学中的应用范围的效果。 相似文献
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思维导图是一种结构清晰、内容简洁的辅助教学工具,在小学语文群文阅读课堂中运用思维导图,不仅可以提高群文阅读教学效率,还能凸显学生的教学主体地位,让他们能够在绘制导图和分析导图的过程中明确阅读主题和各篇章之间的结构关系.本文将探讨小学语文群文阅读教学中运用思维导图的价值和有效策略,以期提升语文阅读教学的有效性. 相似文献
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<正>读写能力是学习和工作的重要条件,阅读、写作是构成语文教学的重要组成部分,打好读写能力培养基础至关重要。整本书阅读教学法是目前开展阅读教学常用的一种教学方法,可以帮助学生养成长期阅读的习惯,进而通过阅读促进学生写作能力的发展。在整本书阅读教学中进行思辨读写,可以更好地激发学生的阅读潜力和思维活性,促进学生阅读能力的提升。本文围绕思辨读写思维下的小学语文整本书教学展开探究。一、小学语文整本书阅读教学与单篇阅读的区别 相似文献
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群文阅读在小学语文教学中具有十分重要的作用,比起单篇阅读,开展群文阅读教学更能促进学生阅读能力的显著提高,尤其思维导图在其中的运用,更能促进小学语文群文阅读教学获得事半功倍的效果。本文分析了群文阅读的内涵及特点;论述了群文阅读教学的价值以及思维导图在小学语文阅读教学中的价值;研究了小学语文群文阅读集体建构现状总结及问题分析,提出了基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学语文教学过程中,群文阅读教学是其中较为重要的一部分,也是提高学生语文阅读量、构建小学语文群文阅读体系的关键,而思维导图引导下的小学语文群文阅读教学则能够更好地保障教学效果,所以就思维导图引导小学语文群文阅读教学设计进行了研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
近十年来,我国教育改革的工作进展顺利,其中小学语文教学的创新工作有显著进步,在小学语文阅读教学中,利用思维导图进行群文阅读能够提高学生的阅读能力,增加语文知识积累,增强学生学习语文的能力。因此,利用思维导图进行小学语文群文阅读教学是小学教师亟需掌握和推广的教学方法。将从思维导图的小学语文群文阅读教学的意义和具体措施两个方面,分析如何利用思维导图进行小学语文群文阅读教学,为广大小学语文教育工作者提供教学思路。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(3)
正语文整本书阅读教学活动,通过独立阅读篇幅较长的文学作品,能够培养学生的独立意识,使其找到适合自己的阅读方式,有利于提高学生的文学素养以及阅读能力。一、思维导图对整本书阅读教学的作用思维导图本身属于一种通过逻辑思维结合图形强化记忆的方式,采用结构化的方式达到加强记忆的效果。整本书阅读教学中,其主要的推进阻碍在于信息量大,运用思维导图的方式, 相似文献