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新课改下的初中语文教学强调要建设开放性的语文课程,从初中学生身心发展规律和语文学习规律出发,选择合适的教学策略,培养学生整体的把握能力,促进听、说、读、写一体化发展,有效提升学生的核心素养。在此背景下,单元整体教学方法应运而生。可以说,单元整体教学符合时代对教育的新要求,已经成为语文课堂改革的有效路径。 相似文献
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在初中语文教学过程中,教师多数情况下运用单一的课文阅读方式来进行知识讲解,导致学生在课堂上缺乏主动性,只知道跟着教师的节奏去学习一篇又一篇课文,不利于阅读效率和质量的提高。在这样的背景下,教师所采取单元整合阅读的教学方式可以有效引导学生认识到单元中几篇课文之间存在的关联性,并且通过阅读方法的指引让学生形成自主阅读能力。但是当前通过对于单元整合阅读教学现状的考察,发现其中还存在各种各样的问题阻碍了教学的效果。因此,教师应该充分认识到方法的重要性,采取有效的方法建立起主题式拓展阅读教学,从而调动课堂阅读兴趣,发挥真正的教学价值。本文将从初中语文单元整合教学现状,初中语文单元整合教学背景下主题式拓展阅读的意义,以及初中语文单元整合教学下主题拓展阅读的策略这几个方面进行分析。 相似文献
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<正>随着教育改革的深入,新课标更加强调学生能力的全面发展,特别是在科学教育领域。初中化学作为基础科学教育的重要组成部分,其教学策略的优化对提高学生的科学素养和探究能力具有重要意义。在初中化学教学中采用大单元教学策略,可以帮助学生建立化学知识之间的联系,促进对化学概念的深入理解。本文基于新课标背景,详细探讨了初中化学大单元教学策略。大单元教学策略是一种综合性教学方法,其将传统的按章节划分的教学模式转变为以较大的主题或单元为中心进行教学,通过整合相关联的知识点, 相似文献
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徐丽芳 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
随着社会的发展进步,人们对教育的要求也不断提高,教学模式适用化已经是时代的必然要求,在初中语文的教学中,也应该要迎合时代的需求,选择适合的教学策略。当前来说,最适合应用于初中语文作文教学的策略应该是层递式的教学策略,通过这些策略层层递进,引导学生养成良好的写作习惯。 相似文献
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蔡裕刚 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
在初中语文教学当中实施情境教学,不仅可以对学生的学习兴趣进行激发,拓展学生的思维能力,而且还可以让学生对课文内容深入细致地理解,对文本的真意进行感悟,提高课堂教学的效率。然而,在当前的初中语文情境教学中存在着一些问题,这些问题影响着语文教学的质量和学生学习水平的提高,必须引起语文教师的重视。本人就从初中语文情境课堂教学存在的问题出发,对解决这些问题的操作策略做一些研究与探索。 相似文献
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王锋 《语文世界(高中版)》2023,(4):71-72
<正>近年来,随着我国素质教育和新课程改革的不断推进,越来越多的教学方法融入初中语文课堂。其中,大单元教学法作为新时代背景下的一种有效教学策略,不仅能引领学生在课堂上高效学习,也符合当前的新课标教学理念。对此教师在教学过程中要重视大单元教学方法,可引导学生解析课文内容,将课文划分为不同的单元模块来引领学生深度解读,并适当地促使学生自主探究学习,内化课堂语文知识,在提高学生学习效果的基础上发展其语文学科核心素养。本文立足于当前语文教学实际情况, 相似文献
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<正>一、引言随着科学技术的发展,人们的生活水平不断提高,对教育提出更高的要求。语文是学生在学习阶段一门重要的科目,学校为了提高学生的语文成绩,采用了多种教学模式,而且获得了理想的教学效果,多元互动就是一种有效的教学方法。我国面向科学经济全球化的发展,在教学方面迈向一个新台阶,为了提高教学质量,采取多元化互动教学策略,是一种新的教学方式,其与传统的教学方法存在极大差异,将其用于初中语文教学中,可获取理想的教学效果。本文对初中语文教学存在的问题进行分析,并探讨多元化互动策略在初中语文教学中的应用。 相似文献
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作为初中语文教学中的重要组成部分,阅读教学不仅可以丰富学生的语文知识,开阔学生的阅读视野,而且可以陶冶学生的情操,提高学生的综合素质,因此,采用有效的教学策略,不断提高阅读教学的质量,成为初中语文教师的教学任务。本文通过简要分析初中语文阅读教学的现状,指出初中语文阅读教学的有效策略,以期能够提高初中语文阅读教学的质量,提升学生的语文素养。 相似文献
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周仁丽 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在小学语文的学习中,习作是较为重要的一部分。学习习作是为了让学生提升写作技能,将平时所学的一些优美词句运用到自己的写作中去,提升自己的写作能力和水平。除此以外,进行习作可以将语文知识整合在一起,让同学们能够自主去创作文章,以此来表达自己的一些观点或者想法。在当前新课改的背景下,要求突出学生的主体地位,促进学生的全面发展,一些学者为了提高学生的小学语文习作水平,提出来了小学语文单元习作预习单这个教学方法,希望通过这样的方式使得小学语文习作教学水平更上一层楼。本文首先分析当前小学语文单元习作教学中存在的问题,然后阐述设计和使用小学语文单元习作预习单的意义,最后探讨小学语文单元习作预习单的设计和使用策略,以此来为提高小学语文习作教学水平提供更多借鉴和参考。 相似文献
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张娜 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
中国古典诗词具有韵律优美、意境深远等特点,展现着我国传统文化的辉煌成就。初中语文教师应打破传统教学观念,重视教学策略的体会和研究,帮助学生切身体会古诗词独特的美感,促进学生的综合发展。但初中语文古诗词教学中存在不少问题,教学路径程序化、教学主体单一化、教学目标应试化、教学方法概念化,针对这些问题,笔者从初中语文古诗词教学策略方面阐述个人一些见解。 相似文献
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随着科技的突飞猛进的发展,人类进入了经济知识的时代,对知识的需求越来越高,迫使学校教育不得不进行革新以适应时代发展的需要。语文教学策略也正面临教育改革带来巨大冲击。本文从目前初中语文教学存在的问题入手分析,探究了如何在语文教学过程中实现教育学相结合,并分享了实现初中语文教与学相结合的巨大作用。强调新时代的教育要求素质教育,注重学生的全面发展。因此,积极探索新课标下语文课堂教学策略,改革教学结构,提高课堂教学效率,成为目前各个初中教师正在不断思考的问题。希望通过本文的探究能够帮助学校解决一些困惑。 相似文献
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《考试周刊》2021,(73):55-57
目前,新课改的实施背景下催生了多种新式教学理念,单元整合教学理念便是其中的一种。从单元整合的角度来看,其是指将课程内与课程间的教学目标、内容、方法等方面进行整合。在小学阶段采取单元整合教学法既可以增强单元课程之间的关系,改善课堂教学效果,还能够引导学生系统地学习知识减轻学习负担,帮助学生实现综合化、个性化的发展,更符合现阶段教学改革的要求。从小学阶段的数学课堂教学来看,单元整合式教学法的应用则可以将分散、杂乱的数学知识集中成体系,通过知识间的联系来深化学生对知识的理解。对此,文章中基于单元整合教学理念对小学数学教学策略进行了探究,旨在优化小学数学的教学效果。 相似文献
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在新课标背景下,小学语文教学面临新的要求和挑战,新课程标准更加注重对学生综合能力的培养,要求教师在教学过程中做到科学整合和应用知识,从整体上把握教学目标,推进教学进度,全面提升学生的语文综合能力。在此背景下,大单元教学策略具有重要的应用意义,该策略能有效整合单元知识点,增强教学的完整性,有利于提升学生对知识的综合运用水平。为此,小学高年级语文教师要结合新课标要求,充分发挥大单元教学策略的作用,从根本上提升语文教学水平。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(6)
正随着当前素质教育改革的不断发展深入,初中语文新课标提出了新的教学目标和要求。在此背景下,传统的语文教学理念和教学方法已经很难有效满足当前教学需要。因此,创新设计初中语文课程教学内容就成为现阶段初中语文教学改革中的一个重点内容。在语文课堂教学中,最常见的教学方法之一就是课堂提问。围绕课堂教学内容,教师设计出相关的问题,把学生的学习兴趣调动起来,增强学生参与课堂学习的主动性,并且在互动分享的过程中不断提升语文学习成绩和素养。然而从初中语文实际教学情况来看, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
伴随着时代的迅速发展,小学语文课堂进行了实时的优化和调整,不仅采取了一些现代化的教学方法,而且也广泛运用了一些基础的教学设备,整体的教学效率有了相当大的提高。但是在小学语文教学课堂上所存在的问题依旧相当多,尤其缺乏对学生主体性的关注,为了在新时期的小学语文课堂上实时发挥学生的主观能动性,需要采取一些创新有效的教学策略,优化整体的教学效果。 相似文献
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随着经济的快速发展和教育水平的提高,我国越来越注重教学方法的优化,以适应时代发展需求。初中语文的课堂形式与教学方法越来越多元化,不仅可以帮助学生发散思维,还能推动教学计划落实,提高教学质量。但目前我国初中语文课堂中多元化教学方法的应用存在许多阻碍,语文教师要仔细分析多元化教学的真正含义,并结合语文教学现状认真探究多元化教学方法,才能更快地推进我国初中教学质量的提高。文章就多元化教学方法的定义、我国初中语文教学现状和问题,以及多元化教学方法的有效实施策略做出分析与探讨。 相似文献
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阅读教学在初中语文教学中占据十分重要的地位,它不仅可以开阔学生的视野,而且可以提高学生的生活品位,起到一箭双雕的作用。作者围绕初中语文阅读教学现状展开了一系列研究,分析了初中语文阅读教学中存在的一些问题,并结合多年教学经验提出了相应的改善策略,旨在提高初中语文阅读教学效率。 相似文献