共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
回归成人：成人教学改革策略新探 总被引：3，自引：1，他引：2
成人教学的“学科知识中心”、“教师中心”、“课堂中心”忽视了成人对实用性、参与性、开放性和灵活性教学的需求。因此,要采取合理的教学改革策略使成人教学回归成人。这些策略包括：强调问题意识,淡化学科观念,突出教学实用性;以学生为中心,提倡互动参与式教学方法;建立全域性覆盖、全天候服务、全员性参与式的移动学习网络,满足成人随时随地的学习需要等。 相似文献
2.
在母语环境里如何对成人外语学习者进行教育是一个大问题。本文将就这个问题,结合教学理论和实践探讨教与学的矛盾,以及解决这个矛盾可采取的一些策略或方法。在以“数法并用”为原则的基础上,我们认为“以学生为中心”的理论切实可行,对于指导教学起到了一定的作用,因为“以学生为中心”的理论更适合成人外语学习的特点。 相似文献
3.
“工作成人”学习特性及其教育策略 总被引：2，自引：0，他引：2
在信息化时代,“工作成人”学习特性主要体现在:“工作成人”是自由的学习者;学习场所发生了根本性的变化;注重学习中的对话与交往;具有鲜明的职业指向性;学习以问题为中心。因此,更新和转变成人教育思想观念;提供学习资源及指导与咨询;建立“学习共同体”;开展研究性教学,是针对“工作成人”的有效的教育教学策略。 相似文献
4.
美国成人教育学家诺尔斯经过实践和研究,揭示了成人学习的最大特点,构建了杰出的“成人教学论”。诺尔斯认为,成人学习是主观需求的学习,是“自我指导性”的学习,其学习也具有现实需要性;成人学习的动机具有内在性,是以“问题中心”的定向学习,其学习资源的重要来源是成人的经验。诺尔斯的成人学习理论对新疆少数民族地区双语教师培训的开展有着重要的启示。 相似文献
5.
赵荷花 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(5)
从“成人”视角看,有效教学是在以知识为主要媒介的师生交往互动中取得促进学生成人效果的教学.其主要特征是人性化、主体性、开放性、创造性.对其评价要坚持“一个中心、三个基本点”,即以是否促进学生属人的成长为核心标准,坚持以是否引导学生人性化成长、是否尊重学生个性化成长、是否促进学生全面和谐成长来衡量教学的有效性. 相似文献
6.
成人高等教育的有效教学是指通过以学生为中心的一定的教育活动,能满足学生学习需求。有效促进成人学生职业技能提高和素质全面发展的教学,是教学行为过程的有效性与目标达成的统一。成人高等教育要实现有效教学,应以科学理论为指导、以成人学生经验系统为依托,以师生平等对话为平台,以促进学生进一步发展为主旨。 相似文献
7.
基于成人学习特点的农民工培训教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
成人学习不同于儿童学习,有其自身特点.培训教学是农民工培训的中心工作,应尊重农民工作为成人学习者的学习特点,采取具有针对性的教学策略,以切实提高培训教学效果.这主要包括:建构真实的培训教学情境:营造良好的培训教学氛围;以“生活化”原则处理培训教学内客;倡导参与式的培训教学方法:培育新型的培训“学习共同体”,以及选择适切的培训教学模式. 相似文献
8.
成人学员学习心理特点及对成人教育教学现状态度的调查与分析 总被引：18，自引：0，他引：18
本研究借用了诺尔斯成人教育理论作为调查基础框架。诺氏认为 ,成人学习心理特点主要表现在 :1.成人能真切地意识到自己的学习需要 ;2 .成人具有强烈“自我指导性”的自我概念 ,即自主负责地进行有关自己学习的决策 ;3.成人经验丰富 ,应得到承认 ,并可作为相互学习的重要资源 ;4 .成人学习准备状态是由于其现实生活和社会职责变化的需要而产生的结果 ,因而具有现实性和发展任务性 ;5.成人学习定向是“生活中心”、“任务中心”或“问题中心”,即成人学习是为了进一步提高其技能 ,解决具体实际问题 ,以充分发挥其生命潜力 ;6 .成人学习尽管也… 相似文献
9.
回归“成人”的成人教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育的对象是“成人”,以满足成人的学习需要为基本目标,但在当前的成人教学实践中,存在着大量偏离“成人”和成人发展需求的现象,导致成人教学质量下滑,成人教育功能发挥受阻。成人教学迫切需要在教学目标、教学内容、教学方式等各个环节进行全面改革和创新,切实改善成人教学效果,提高成人教育质量。彰显成人教育价值。 相似文献
10.
在信息化时代，成人的学习有特殊的学习特征：学习时空因素发生了根本变化；基于共同体背景下的“互惠学习”：是自治的、自由的、以寻求成长导向的学习者；以问题为中心的情景学习者。因此，成人教育机构、教学组织形式、教学方法都要相应进行变革。 相似文献
11.
成人学习的目的是以问题解决为中心,学以致用;学习的内容是以经验为主的实践性知识;学习的方法是自我导向学习,以此来审视当前的中小学干部培训,在培训课程和教学模式上还有与这些特点不相适应的地方。中小学干部培训教学的改革要本着按需施训、师生互动、开放共享的原则,在教学目标、教学内容和教学方式上遵循成人学习的特点和规律。 相似文献
12.
分析了成人高师公共心理学教学存在的问题,提出要根据成人高师学习者的特点及成人高师公共心理学教学的特殊要求,建立一种“以问题为中心”的教学内容新体系。 相似文献
13.
成人高等教育要坚持以人为本的理念,就是要把人放在第一位,将人视为成人高等教育发展的中心,成人高教的一切工作都要围绕、服务、促进人的全面发展。成人高教就需要正确定位,调整成人教育培养目标;转变观念,使成人教学为成人学习服务;整合课程,制定符合成人特点的课程体系;改革教学,注重成人教学方法的创新;改革考试,改进成人学业测评方式;开放管理,鼓励成人参与学习的积极性。 相似文献
14.
成人英语教学的困惑及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
在有限的时间内提高英语水并达到理想的效果，是成人英语教学的一大难题。英语教学要适应成人学习的特点，把语言知识的传授放在一定的地位，组织以学生为中心的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，组织好形式多样的教学活动。 相似文献
15.
艾格平 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(3):96-98
本文从成人英语学习的生理和心理特点出发，明确了成人学生在英语学习中存在的实际困难，因势利导，提出了几点富有成效的成人英语词汇教学方法，即：提高英语课堂教学的记忆效果；有效地组织复习和练习；善于培养成人学生的记忆品质，以期有裨益于成人英语的“教”与“学”。 相似文献
16.
一、问题背景
在中国数千年传统文化的影响下，教师成为社会正统文化的化身，这使得当前我国的教育教学过多地凸显教师在教学过程中的主动性，从而造成学生学习主动权的失落；在成人教学中亦是如此，教师把成人教学等同于一般的教学，无视成人教学的特色，对成人学习者的“成人性”视而不见，通常以专家姿态站在学习者面前包揽主导教学，难以留给成人学习者自由思考、自由发展的空间。《学会生存》一书指出，人类发展的目的在于使人日臻完善，人格丰富多彩， 相似文献
17.
长期以来 ,成人英语教学所沿用的是以教师为主体的模式。尤其是精读课教学 ,教师是课堂教学的中心 ,教师“一言堂”,学生消极被动地接受语言知识。长此以往 ,教学双方 ,“教”则变成了一味地讲 ,“学”则成了单纯地听。结果 ,学生只具备语言知识 ,而不具备语言运用能力 ,导致出现“哑式英语”现象。这种模式不仅违背了语言教学宗旨 (即 :培养语言的交际能力 )而且还给学生的语言实践设置了障碍 ,极大挫伤了学生英语学习的热情。以学生为中心的课堂教学为学生语言实践提供了可能。因此 ,课堂教学中师生角色中心的转移势在必行。就学生而言 ,… 相似文献
18.
成人高校非成人学生是指正在成人高校学习 ,尚未参加工作的学生。随着经济体制改革的不断深化 ,劳动就业市场竞争日益激烈 ,大量高考落榜社会青年和中专毕业生由于难以找到合适工作而进入成人高校学习。这部分学生的素质特别是心理素质或多或少存在某些缺陷 ,有的放矢地加强教育 ,对他们今后既成人又成材是十分重要和必要的。根据成人高校非成人学生存在的种种不良心理表现和行为反应 ,我们湖北省职工医学院坚持以“诱导、渗透、协同、整合”为原则来实施对非成人学生的心理素质教育。(一 )诱导。非成人学生尚处于青春期 ,面临着心理的“第… 相似文献
19.
教师即特殊的成人学习者 总被引：2，自引：0，他引：2
陈振华 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(3):57-59
“教师即特殊的成人学习”有三层基本意思：第一,教师是学习,而不仅仅是教育他人学习的人;第二,教师又不是一般的学习(如青少年学生),而是成人学习;第三,教师不是一般的成人学习,而是有着独特之处的成人学习。 相似文献
20.
郭燕燕 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
长期以来,我国的成人教育近乎于普通教育和高等教育的翻版,基本丧失了自身的特色。但是,随着终身化学习时代的到来,在成人教学研究领域,回归成人的呼声渐高,这就要求在成人教学过程中要关注成人的需要,结合成人的身心特点,体现成人的学习特点。本文在审视成人教学中存在的不合理问题的基础上,提出相应的教学改革策略。 相似文献