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1.
初少玲 《沈阳体育学院学报》2013,32(2)
以山东省部分高校150名高水平团队运动员为调查对象,以教练员魅力领导行为与团队凝聚力问卷为调查工具,研究了高校运动队教练员魅力领导行为的现状及其与运动员团队凝聚力的相关性.结果表明,教练员魅力领导行为得分中等,教练员比较注重团队建设及训练效果的提高;运动员对团队凝聚力感知良好;教练员魅力领导行为与运动员训练团队凝聚力在整体及各维度之间均呈正相关,良好的魅力领导行为有助于促进团队凝聚力的发展.建议教练员学习、完善和灵活运用魅力领导行为,不断提升团队凝聚力. 相似文献
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职业足球团队凝聚力多维综合评价体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小刚 《西安体育学院学报》2010,27(5)
对职业足球团队凝聚力多维综合评价体系的构建及应用进行研究,目的在于通过构建指标体系,为综合诊断职业足球团队凝聚力提供依据.研究发现职业足球团队凝聚力的培养应从环境因素、个人因素、团队因素和领导因素入手.从各分项评价指标的权重来看,运动员的满意度、教练员的决策能力、教练员的影响力、团队的激励机制、团队的规范性等几个方面应是团队凝聚力培养的重点. 相似文献
4.
球类集体项目运动员对教练员信任的影响因素：团队水平的实证研究 总被引：1，自引：1，他引：0
信任是球类集体项目运动队中人员沟通和合作的基础,是球队管理的基石,对于球队运动训练过程的顺利进行以及最终比赛成绩的获得有着非常重要的作用.研究目的:探讨运动员对教练员的信任与其团队层面前因变量的关系.方法:理论探讨、访谈法、量表测试法、探索性因子分析、多元线性同归分析.结论:团队层面影响因素包括球队目标明确性、组织保障性、沟通有效性、教练员行为4个方面.预测运动员对教练员能力信任的最重要因素为球队成员之间沟通的有效性;预测仁爱心信任的最重要因素为教练员的民主行为;预测公正一致性信任的最重要因素为教练员的民主行为.其次为球队成员之间沟通的有效性;预测运动员对教练员整体性信任的最重要因素为教练员的民主行为,其次为球队成员之间沟通的有效性. 相似文献
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阐明球类集体项目的涵义,认为球类集体项目中团队信任的特征主要有单一向性、多层次性和过程性.建议球队的管理者、教练员、运动员应采取相应的措施来构建并加强球类集体项目团队信任. 相似文献
7.
论教练员的领导行为 总被引：14，自引：0，他引：14
李大为 《武汉体育学院学报》2003,37(1):85-86
运动团队是一个由教练员、运动员在同一行为规范和目标的指导下所组成的正式的社会组织。教练员是这个组织中最具影响力的权威人物，是指引和影响运动团队实现奋斗目标的领导。 相似文献
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科研团队是科研创新和人才培养的重要载体,是促进学科发展、提高综合实力与竞争力的关键.本文对军队院校科研团队的内涵和本质特征进行阐述,研究探讨了军队院校科研团队建设的构成要素及其关系,分析了军队院校在科研团队建设中存在的问题及主要原因,提出了加强科研团队建设的对策. 相似文献
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数智赋能是构建我国体育发展新格局的强力引擎,是有效促进运动训练科学化水平的重要手段,其中,复合型教练团队是保障数智赋能科学训练的基石。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对陕西省摔跤队教练团队建设状况与发展困境进行了解,通过数理统计与逻辑分析法,结合国内外先进理念、政策,提出一些有利于陕西省摔跤队复合型数智化教练团队构建的合理化建议,旨在以陕西省摔跤队教练团队为突破点,推动全省体育训练单位紧跟数智时代潮流,从而赢得新格局下的发展机遇。研究建议：完善教练团队成员构成,打造智能团队工作模式;减少团队内部沟通障碍,提高团队决策效率;标准化运行流程与智能化管理结合,助推多学科团队合作。 相似文献
10.
建立学习型教练员团队的理论分析 总被引：12，自引：0，他引：12
我国已形成一个以学历教育为基础，以教练员岗位培训为重点，包括各种高级研讨班和培训班等多种形式的国家队教练员发展体系。国家队教练员的素质能力也得到了相应的提高。但从学习和培训的要素来看仍存在5种学习智障：个体化学习、共性化学习、适应性学习、单程化学习和制度化学习。在国家队建立学习型教练员团队有助于解决这些智障，其内容更具时代特征，更接近我国竞技体育教练员发展的需要；更多考虑运动训练工作绩效的提高；形式更加多样化；符合我国“奥运争光计划”的精神；在情感和文化传统上更易被国家队教练员接受。我国国家队建立学习型教练员团队是有价值且可行的。 相似文献