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外语学习策略的使用是影响外语学习成败的一个关键因素。本调查从学习策略、管理方法、环境因素和学习者的后天因素四个方面着手,全方位了解学生的学习背景和语言习得过程。调查结果表明外语学习成效与有效使用学习策略有显著相关性。使用不同的学习策略会产生不同的学习效果。科学正确的学习观念和策略会促进学生进行成功的语言学习。提高大学生英语学习效率应从改革教学模式、开展自主学习策略培训和整合教学资源等方面着手。 相似文献
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王晓华 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):133-134
本文主要从学生学习的角度探讨了第二语言学习中的学习策略：复述策略，精细加工策略，编码与组织策略，自我认知策略．合理运用这些学习策略有利于提高学习效率． 相似文献
3.
学习策略是指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。［１］它既是指学习者的心理过程 ,也指其具体行为。它包括认知策略和元认知策略。认知策略是指直接促进语言学习的具体行为。元认知策略主要用来监控和管理语言学习的过程 ,［２］是对认知过程本身的再认识。学习策略和学习方法是有区别的。学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧 ;而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识 ,类似于战术。学习策略也可以是对学习方法的认识和理解。２０世纪７０年代以来 ,外语教育界的很… 相似文献
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学习策略教学与指导的理论建构 总被引：5，自引：0，他引：5
学习策略是“学会学习”的核心,对学生进行学习策略的教学与指导具有重大意义。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的一般规则、方法,以及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。学习策略主要包括认知策略、元认知策略、情意调控策略和资源管理策略。学习策略的教学与指导应采用课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导和动力调节相结合的模式。 相似文献
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作为影响大学生学习成效的因素之一,学习策略逐渐成为近年来研究者关注的热点问题。学习策略受到学习者的内部因素和外部环境的影响,在了解这些因素的基础上,本文提出从学校和个体两个角度出发来培养学生的学习策略。学校方面要注重培养学生的策略意识,进行必要的策略训练指导,同时将策略教学融入学科教学中;大学生要主动探讨符合自己个性的学习策略,并以自主学习为目的。学习策略是自主学习的重要保障,因此提高学生学习策略的水平有助于促进学生自主学习能力的发展。 相似文献
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大学生学习策略现状及学习方法培养策略研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学习策略是学生"学会学习"的重要标志,是影响学习效率和质量的重要因素.为了解大学生学习策略现状并为大学生提供学习方法的培养策略,本研究采用学习策略量表(LASSI量表)对普通高等学校(以北京师范大学、浙江大学、浙江师范大学、中国人民公安大学4所高校为例)的大学生进行了学习策略水平现状调查.结果表明:(1)大学生学习策略使用的总体水平不容乐观,学生的学习策略意识淡薄,学习策略普遍缺乏;(2)对被测的大学生来说,策略(时间管理策略、信息加工策略、选择要点策略、自我测试、学习辅助、考试策略)主要是通过中介变量焦虑、专心来影响其态度和动机.最后我们结合本研究的结果提出了学习方法的相应培养策略. 相似文献
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孔迎春 《中国科教创新导刊》2012,(2):154-154
学习策略问题已成为当今英语教学研究中的焦点问题。在大学英语教学里,与提高自主学习能力密切相关的学习者策略培训远没有得到应有的重视。本文通过总结学习策略的相关内容（定义和分类）,探讨学习策略的培训方法和模式。 相似文献
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为有效提高学习效率,大学生必须掌握有效的学习策略。学习策略是一个由认知策略、元认知策略、情感策略和资源管理策略组成的操作系统,它们互相联系、互相作用。大学生学习策略的培养需要从学校教学和学生自身两方面入手。 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》在学习策略分级标准中要求,二级(即小学六年级学生)应具备11种基本策略。教师只有关注对学生学习策略的指导和培养,才能让学生在学习中主动使用策略,提高学习成绩。因此在教学中,教师要努力采用各种方法,指导学生掌握必要的英语学习策略和方法。 相似文献
10.
董佩佩 《宁波教育学院学报》2000,(4)
任何学习都需要一定的学习策略,外语学习也不例外。根据外语学习策略的涵义,外语学习策略可分为：情感策略、管理与评价策略,认知策略和交际策略。外语教学应重视学习策略的研究。 相似文献
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这次调查采用测量法、访谈法对大学生学习策略使用情况进行了较大规模的调查,考察了大学生学习策略的使用在年级、性别及专业上的差异,以及学习策略与学业成就的关系。在此基础上对高校教育提出了可行性建议。 相似文献
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良好的学习方法,不论是内在的或外在的认知过程,只要能够促进知识概念的学习、能达到长久的记忆和灵活的运用都可称之为学习策略。文献上认为图解法能帮助学生彻底了解基本概念、分析及解题能力,图像表征不只让同学印象很深刻,更能提升同学的逻辑思考能力。研究以侨光科技大学的会计信息系的学生为实验对象,以成本会计科目作为实验教材,研究发现融入图解法教学的实验组学生,无论在后测成绩、进步幅度等整体成效均优于控制组,显示融入图解法教学之解题策略有助于提高解题之成效。研究显示,学习能力对成本会计题的学习成效有两个影响：第一,在整体解题成效分析中显示,高学习能力组学生的进步幅度较小,而对低学习能力组学生的效益较大;其次,在三大类型题个别成效分析中显示,在简单基本题及中等困难题高学习能力组的后测成绩虽较高,但进步幅度较小,而在复杂计算题显示高能力组学生在本题的解题表现略优于低能力组学生。 相似文献
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针对备课中“重教轻学”的问题 ,从学法教育与常规教学的区别、备学习方法的注意事项两方面进行了深入地探讨 ,为教师正确备学法提供理论参考 相似文献
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英语学习策略的调查和分析 总被引：2，自引：0，他引：2
影响学习者学习语言的因素有许多,在诸多因素中,学习策略是影响语言学习的一个决定性因素。正确使用学习策略有利于英语学习的成功,而英语学习的成功又反过来影响学习策略的使用。本文通过对中学生和大学生英语学习策略的调查,揭示了策略和学习成效的关系。 相似文献
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网络学习社区结构特征及其与学习绩效关系研究 总被引：1，自引：4，他引：1
本研究旨在探究网络学习社区结构特征及其与远程学习者学习绩效的关系,以此完善网络学习社区的建设,从而达到提高学习缋效的目的。本研究通过结构效度分析网络学习社区结构特征,进一步分析网络学习社区特征水平对学习绩效的影响。研究发现,学习社区结构的教育性、技术性和社会性作为影响因素,其三交互作用对学习绩效有显著影响。 相似文献
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词汇习得是第二语言习得的中心任务。词汇学习需要策略,本文调查研究了如下几个问题：学生使用的基本词汇学习策略及最受欢迎的词汇学习策略;词汇学习策略的使用和词汇量的关系;不同的词汇学习策略使用和学生的英语能力的关系,哪些策略更有效;好学生和差学生的词汇策略使用有何不同。 相似文献
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通过采用了北京师范大学外语系的程晓堂和郑敏两位学者的英语学习策略调查表对新疆师范大学汉语教育学院的对外汉语本科05级的同学进行了英语学习策略的诊断;用文秋芳博士的性格测量表对该班同学的性格特点进行了分析。结果发现不同性格的学生学习策略的使用情况也各不相同;而通过皮尔逊相关系数的计算发现学习策略与学习成绩两个变量的相关性很强,即:学习策略使用得越多,学习成绩越好。 相似文献
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本文调查了长沙理工大学非英语专业学生的英语学习策略使用情况。借助社会科学统计软件(SPSS for Windows10.0)对数据进行单向方差分析。本项调查为学习策略与英语成绩的关系提供了实证材料。不同水平的学生在 45 条学习策略的使用数量上有显著地区别。元认知策略和功能操练策略对外语学习的成功与否起决定性作用,学习策略使用与学习成绩有线性因果关系学生过多使用母语策略对外语水平的提高有负面作用。学生应注意母语策略的负面影响,尽量少用它。 相似文献
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本文试图描述和评估一个学期的策略培训对学习者目标语学习过程所产生的效果,并且对培训的长期效果进行检测。本研究的受试者被分为实验组和对照组,实验组学生参加策略培训,而对照组仍按原教学计划上课。研究结果表明策略培训可提高二语学习者策略使用和学习成效、改善学习情感,同时也分析了妨碍学习者策略应用的因素。 相似文献
20.
谭建立 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(4):58-61
针对大学生素质教育与掌握学习方法的这一关键问题,应该围绕着培养学生树目标,努力奋进;指导学生会看书,明白道理;引导学生善思考,掌握方法;教育学生有能力,用心领悟。同时,如何引起教育主管部门的重视,明确自身的责任与任务,也是本文讨论的另一个重点。 相似文献