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教《导体与绝缘体》一课时,学生检测完准备的材料后,我要他们分组汇报检测情况,其中一个学生说:“有的塑料是导体,有的塑料是绝缘体。”怎么会得出这样一个结论呢?他说:“塑料棒接在电路中,小灯泡不亮,而保鲜塑料袋接在电路中,小灯泡亮了。”有同学不相信,就说:“那你做给我们看看?”我叫他上台来演示,只见他用一根铜线放在保鲜塑料袋的下面,另一根铜线放在塑料袋上 相似文献
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小学自然教材第十册第４页的实验要让学生认识到带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。按教材介绍的方法，实验时是把一根摩擦后带电的玻棒（或胶棒）用细线拴在其中部并悬挂在支架上，再用另一根摩擦后的玻棒（或胶棒）去接近它。让学生观察两个带电物体是相互吸引还是相互排斥，从而使学生认识到带同种电的物体相互排斥，带异种电的物体相互吸引。这样做存在几点缺陷：一是用细线把带电的玻棒（或胶棒）悬挂起来后它本身就已是摇摆不定，这时再作吸引或排斥的实验必定让学生难以信服；二是如果让悬挂起来的带电玻棒（或胶棒）… 相似文献
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目的:1.学习用脚趾撕纸,发展脚部肌肉的灵活性和协调性。2.体验赤足活动的乐趣。准备:1.积木、碎布、绉纸团、纸条、塑料小筐。2.充气塑料袋若干。过程:1.赤足进入场地,听音乐做自编 相似文献
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1.材料准备:透明磁带盒1个,粘胶棒1根,接线柱2个,大头针1枚,小磁针1个,导线1根。2.工具:钳子1把,尖镊子1把,裁纸刀1把,火柴1盒。3.制作:图1是教具的图片,制作非常简单。在磁带盒的侧面用尖镊子打两个洞,把接线柱安装好,在磁带盒固定磁带的桩根部用尖镊子打两个眼,把导线穿过去就固定住了导线,导线两头分别接到两个接线柱上,如果没有接线柱,找其它东西把导线固定在磁带盒上就可以了,也不影响使用。用裁纸刀将胶棒切一小段,厚度应该在3毫米左右,用火柴烤切下来的一端,使胶棒熔化,把这一小段粘在磁带盒的两个固定桩中间;把大头针用钳子截去一半,带尖的一端向上,用钳子插到粘好的小段胶棒 相似文献
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教学内容:北师大版小学数学第四册64、65页。教学过程:一、联系生活实际引入新课师:同学们,今天这节课老师给你们带来两个你们熟悉的朋友,你们看!(出示塑料袋,一个装了圆片;另一个装了三角板,三角板已经把塑料袋戳破)生:笑。师:这个朋友真淘气,他已经提前出来了。咦?可我的塑料 相似文献
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一、自制贮气瓶并贮存1瓶氧气
1.器材准备
塑料质地的饮料瓶2个(其中1个剪去上部至口径较大处止)、铁架台(带铁圈)、带玻璃导管的双孔胶塞1个、止水夹2个、吸管l根、玻璃导管、橡胶管若干. 相似文献
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今天上午第四节课上课时,老师拿了个塑料袋走进教室,同学们看见了有些纳闷:以前老师平时只带书本来,怎么今天带塑料袋来了?难道塑料袋里有教科书?望着同学们满脸迷惑的神情,老师笑着打开了塑料袋,哦,原来里面有一杯400毫升的水、一个勺子、一袋食 相似文献
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