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《普通高中课程方案(实验)》中明确提出:“赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性的实施国家课程、因地制宜的开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障。”不同地区、不同学校的不同学生有着不同的需求,因而每个学校都应根据自身条件、特点开发特色课程,让每一个学生都 相似文献
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<普通高中课程方案(实验)>中明确提出:"赋予学校合理而充分的课程自主权,为学校创造性的实施国家课程、因地制宜的开发学校课程,为学生有效选择课程提供保障."不同地区、不同学校的不同学生有着不同的需求,因而每个学校都应根据自身条件、特点开发特色课程,让每一个学生都能根据自己的特长选择自己感兴趣的课程,充分挖掘学生的潜能,使学生在全面发展的基础上充分而自主的发展个性,培养出更多优秀学生. 相似文献
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美国的多元文化背景致使学校接纳多元文化和办学模式多样化,使美国的现代学校制度具有多样的表现形式。例如:特许学校、教育凭证、选择学校、校中校等。其不同类型学校制度变革各有千秋。选择学校——是为具有特殊发展需求的学生提供的学校。即学习超常发展的学生、学业陷入困境的学生、违反学校制度而处境尴尬的学生。根据其不同需要提供相应的课程内容,有针对性地教学,寻求促进学生发展的不同方式。中间学校——是为青春时期发展滞后的学生提供更多信息帮助,给儿童与成人及社会提供交流学习机会,通过团队教学、弹性课程、独立学习等措施促… 相似文献
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对于午休时间发生的学生伤害事故,在认定学校责任时,要考虑学校是否禁止学生午休时间滞留学校,这种禁止是一般性禁止还是严格禁止,不同的情形学校承担的管理责任是不同的。对于午托学生与寄宿制学生而言,午休时间属于学生的在校学习、生活时间,学生在午休期间受到人身损害,学校要承担侵权和违约责任。 相似文献
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学校改进中的学生参与问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
学生参与学校改进具有重要的理论和实践意义,然而学生却往往成为学校改进的被动接受者.为了保证学生基本权利的实现,为了学校改进最终目标的达成,学生参与学校改进就成了不可忽视的问题.基于对学生参与学校改进原因的分析,本文探讨了学生参与学校改进的三种方式,即给学生赋权、在改进的不同阶段配合不同层次的学生参与、采用灵活多样的形式加强学生和成人之间的对话. 相似文献
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朱文学 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(10)
学生是学校组织的基本组成部分,也是学校管理最重要的对象和要素。学生的心理发展对学校管理有着直接的影响,不同发展阶段学生的心理特点,决定了不同层次学校的管理目标和管理方式。学生的需要因素、动机因素、情感因素以及群体因素等,影响和制约着学校的各种管理活动,也决定了学校管理的质量和成效。 相似文献
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郝建玲 《山西大学师范学院学报》2012,(6):30-33
学校体育伤害事故关系学校、教工、学生和家长等多方主体利益,更关系国家体育教育事业的发展。根据发生原因的不同,学校体育伤害事故可以分为因物的原因、因人的原因和因意外原因导致的三种不同类型的学校体育伤害事故。学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同受教育阶段学生的行为能力存在明显差异：学前教育阶段学生属无民事行为能力人;初等教育阶段学生以无民事行为能力为一般,以限制民事行为能力为特殊;中等教育阶段学生属限制民事行为能力人;高等教育阶段学生为完全民事行为能力人。结合我国现有法律法规,不同受教育阶段中,不同类型的学校体育伤害事故,各方主体（学校、教师、家长、学生等）的法律责任分配是不同的。法律责任的清晰界定不仅有助于解决此类纠纷,而且有利于构建一个权责明确的社会,促进学生身心健康成长,发展体育运动事业。 相似文献
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学校个性化办学的理由何在?第一,为了学生。满足学生需求,自觉地面对各种各样的学生和家长对学校教育的不同需求,满足不同的学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要,让学生能够选择自己所喜爱的学校。培养学生个性,没有特色的学校,只能使学生成为"千人一面"的"标准件",个性化的办学服务于学生生动活泼的全面发展和个性健康成长。 相似文献
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学校构建“做最好的我”特色学校文化,办规范加特色的学校,做专业加创新的教师,育全面加特长的学生。努力把学校办成一所教育教学质量过硬、文化艺术氛围浓厚、办学特色鲜明的品牌学校。学校通过设计特色主题活动、创新三级课程管理、提升社团活动品质、制定社会实践活动指南、精心创设育人环境等五条途径促进学生的发展。让不同基础的学生、不同个性的学生、不同需求的学生都得到发展,让家长放心,让社会满意。 相似文献
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特许学校在近2 0年的发展中引起了美国教育界的广泛关注。本文介绍了美国关于特许学校办学影响的一份最新报告。主要发现如下:⑴被调查的特许学校在改进学生的学习成绩、行为方式和学校进步方面并没有比传统公立中学好多少或者差多少;⑵特许学校对于学生学习成绩的影响在被调查的不同学校之间具有显著性差异;⑶特许学校对于家庭收入水平不同、学习成绩不同的学生影响也不同;⑷特许学校的一些可操作特征对学生的学习成绩有着积极的或消极的影响。 相似文献
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学生艺术社团是在学校老师指导下,有相同兴趣、爱好、特长的少年儿童自主参与的群体组织。学生艺术社团是学校校园文化的重要载体,也是学校第二课堂的重要组成部分。学生参与社团活动,有利于丰富校园生活,培养兴趣爱好,扩大求知领域,增加交友范围,丰富内心世界。随着教育体制改革的不断深入和素质教育、创新教育的实施,以及学生学习、生活方式出现新的变化,学生艺术社团日益成为学校中具有影响力和凝聚力的群体。它既是学生思想教育工作的一个渠道,又是教书育人的有效途径;它既受到不同年级、不同年龄、不同个性学生的欢迎,又成为学校精神文… 相似文献
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论以社会主义荣辱观为核心的学校廉洁教育 总被引：1，自引：0，他引：1
余玉花 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,41(1):13-16
学校廉洁文化教育是全社会反腐倡廉的重要组成部分。学校开展廉洁教育,不仅可以直接影响学生的心灵、学生的性格和品质,更有助于学生在成长过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。学校廉洁教育主要是廉洁文化的教育,因此必须遵循学校教育的规律性,根据青少年学生人生发展的不同阶段的不同特点来实施廉洁教育。学校廉洁教育的目的是教育青少年学生树立起正确的荣辱观、金钱观、审美观,其中最主要的观念是人的荣辱观,所以荣辱观的教育是学校廉洁教育的核心内容。 相似文献
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大学阶段是学生成长的关键时期,实现学校适应是大学生健康成长的重要保证。采用自编量表对74602名大学生进行学校适应的调查发现,学习适应和就业自信是大学生学校适应最为困难的两个维度,不同类别的大学生其学校适应水平呈现出显著不同,其中大二学生、理学类学生的学校适应需要得到进一步关注。 相似文献
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特许学校在近20年的发展中引起了美国教育界的广泛关注.本文介绍了美国关于特许学校办学影响的一份最新报告.主要发现如下:(1)被调查的特许学校在改进学生的学习成绩、行为方式和学校进步方面并没有比传统公立中学好多少或者差多少;(2)特许学校对于学生学习成绩的影响在被调查的不同学校之间具有显著性差异;(3)特许学校对于家庭收入水平不同、学习成绩不同的学生影响也不同;(4)特许学校的一些可操作特征对学生的学习成绩有着积极的或消极的影响. 相似文献
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王晓梅 《中小学心理健康教育》2014,(4):16-18
高中心理健康教育校本教材开发的研究在不同学校有不同的特色。本研究基于普通高中的学校、学生及教育环境特点,从学生生涯发展、学习能力、不同年级、学生个体辅导及教师心理健康等五个方面探索普通高中学生心理健康教育的校本教材结构,突出地方特色和学校特色,为我国偏远地区高中生心理健康教育校本教材的开发提供了可借鉴的范例。 相似文献
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学校文化变革是学校改进的一个重要方面。作为学校文化的元素之一,仪式典礼不仅能够传承学校文化,还能教育学校成员。但是在实际教育情境中,学校尚没有真正把学生的角色提高到学校组织成员的位置上来,在仪式典礼的策划过程中学生缺位。无论从学校改进的视角来看还是从仪式互动的视角来看,学校应该重视学生的声音,给学生赋权;应根据学校改进的不同时期和内容需求,让学生以不同的水平层次和形式参与学校改进。 相似文献
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今年黄浦区教育局提出＂办学生喜欢的学校＂的目标,我校作为上海二期课改的试点学校,在课程建设、课堂教学、学生评价等方面做了很多有益的探索。我们提出：课程要让不同爱好的学生都有选 择,课堂教学要让不同层次的学生都能接受,学生评价要让不同类型的学生都获得激励。 相似文献
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王工厂 《洛阳师范学院学报》2001,20(4):28-30
学校是国家实施教育职责的专门场所 ,具有行政主体的性质。学校和学生之间的法律关系应是教育、管理与被教育、被管理的法律关系。在未成年学生损害赔偿案件中 ,各主体应适用不同的归责原则 ,承担不同的民事责任 :限制民事行为能力的学生对侵权行为的发生有过错的 ,监护人、学校可减轻责任 ;监护人对未成年人在学校的损害承担过错责任 ;学校对学生造成侵权责任的性质和构成要件有其自身特点 ,学校侵权的法律适用包括民法和教育法律、法规。依据不同标准 ,对此类责任可做多重分类 ,这有利于该类问题适当、合理地解决。 相似文献