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1.
改进师范院校体育专业英语教学对策探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
余春梅 《成都教育学院学报》2004,18(7):31-31,34
目前师范院校体育专业英语教学存在学生基础差、层次分布不均衡、学生学习的目的性不明确、教师只注重教学的任务而忽视教学效果等问题,这些问题一直制约着体育专业英语教学水平的提高.文章通过对体育专业英语教学现状进行调查,提出师范院校体育专业英语教学对策. 相似文献
2.
阳源 《康定民族师范高等专科学校学报》1996,(3)
沿袭苏、美模式的体育教学,已不能适应我国师范院校体育教学需要,本文从课程时间安排、内容设置、教学方法、考核与评定等四个方面,提出了民族师范院校体改革的措施。 相似文献
3.
程保华 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1988,(1)
随着成人教育事业的进一步发展,教育改革的逐步深入,成人师范院校的体育教学如何体现成人的特点,如何适应现代体育教学的需要,成为摆在我们体育教学工作者面前的一个新课题。成人师范院校的体育教学与中学体育教学有许多不同的地方:院校性质不同、对象不同,教学时间不同,学生的 相似文献
4.
师范院校体育教学的任务是增强学生体质,传授基本知识技术技能及体育课教法.师范院校体育教学的特殊性在于不仅要着眼于学生的运动技术和基本知识的提高,而要重视学生实践能力和体育课教法的培养.提高师范院校体育教学质量,培养具备良好体育素质的教师是当前急需解决的问题之一. 相似文献
5.
本文以分析地方师范院校公共体育课教学现状为基础,提出今后地方师范类公共体育课教学改革对策。对地方师范院校提出一些建议,使教学模式不断改进,建立学生为主体,教师为主导,"健康第一"和终身体育理念,根据对地方师范院校实际情况的调查,结合本校实际情况,开展体育课教学项目,健全硬件设施,使学生养成积极参加体育锻炼的习惯,发掘体育教学的智育因素,形成终身体育的理念,为国家培养健康、有活力的建设性人才。 相似文献
6.
李翀 《安顺师范高等专科学校学报》2004,6(1):60-62
师范院校体育教学作为国民基础教育的基础与核心,应为终身体育服务,现行的师范院校体育教学观念.课程设置及教材体系等,已不能适应新时期的需要,必须把原来的没有师范性,以体质教育,运动教育为主的体育教育转向终身体育教育. 相似文献
7.
王金保 《渭南师范学院学报》1990,(2)
本文从师范院校的培养目标和当代教师对体育的需求出发,从四方面对体育教学的“师范性”进行了探讨:一、转变学生对体育的认识;二、注重学生体育工作能力的培养;三、加强体育理论知识教学;四、重视对学生进行美育教育。指出师范院校的学生通过体育教学,不仅应该具有健全的体魄,掌握一定的体育知识、技术和技能,学会科学的锻炼方法,而且还需要具有良好的体育基础知识和一定的体育工作能力。 相似文献
8.
陈建忠 《新疆教育学院学报》1998,(2)
1．引言师范院校体育专业学生在校期间是受教育者,毕业后是教育工作者,因此他们在校学习应肩负着专业知识的学习和组织与教学能力的培养,成为具有良好的思想品质,热爱体育教育事业,掌握体育的基础理论知识和技能技巧,具有顺利完成体育教学任务的能力。纵观师范院校体育专业在办学指导思想、课程设置、教学大纲制定、编写教材等方面都有重知识、技术、技能的传授过程,轻素质教育之嫌,作为师范院校体育教育专业,教学特点,把竞技运动项目的部分体育教育手段技术传授作为体育专业教学的主要内容之一实属必要。片面追求体育知识、技术… 相似文献
9.
师范院校体育教学作为国民基础教育的基础与核心,应为终身体育服务,现行的师范院校体育教学观念。课程设置及教材体系等,已不能适应新时期的需要,必须把原来的没有师范性,以体质教育,运动教育为主的体育教育转向终身体育教育。 相似文献
10.
本文以师范院校中跆拳道教学为例,论述了跆拳道教学中蕴含的深刻体育礼仪内涵,同时从道德素质、文化素质、意志品质等方面阐明了跆拳道教学对培养和提高大学生体育礼仪的优势. 相似文献
11.
学校体育课程实施为的是不断接近体育课程计划的理想目标,体育课程计划目标实现的过程是学校体育课程实施主体合力作用的结果.研究认为,社区成员及家长参与体育课程实施是学校教育与社会教育相结合的需要、学校体育课程实施自身的需要、学校体育课程多元主体需要.而社区和家长对体育课程的认识、学校体育教育与社会的结合度、家长工作繁忙,社区无组织、个人素质能力、社区和家长被排斥等因素影响了社区成员和家长参与体育课程的实施.目前,促进社区成员和家长参与体育课程实施的措施包括采取各种方式加强宣传教育,促使家长和社区成员正确认识学校体育课程的作用、在发挥教育服务部门主导性的同时,积极构建广泛参与的教育模式、建立社区和家长参与学校体育课程实施的法律支持、提高社区成员和家长参与学校体育课程实施的素质、改变体育教育专业人员的观念,使其树立学校教育要和社会教育相结合的理念等. 相似文献
12.
中学体育应适应终身体育教育需要 总被引：1，自引：0，他引：1
陈立林 《湖州师范学院学报》2000,(Z1)
随着我国教育改革的深入发展,终身体育已成为学校体育教育的主导思想．学校体育向终身体育教育接轨,应从以下几方面做起：增强体育意识、培养体育兴趣、改进体育教学等． 相似文献
13.
分析了大学体育教育的现状,总结了当前大学体育教育存在的问题和难点,并与慕课(MOOC)这种新型教育方式进行了对比,分析了慕课在高校体育教学中的应用优势。希望通过发挥慕课在高校体育教育中的优势,促进高校体育教育的均衡发展,提高高校体育教育的趣味性和实用性,为大学生体育教育带来更好的体验,提高高校体育教育的整体水平。 相似文献
14.
高中体育教学不仅能够培养学生的体育兴趣爱好,而且能够提高学生的身体素质。文章针对高中体育教学改革存在的问题,探讨增强青少年体质的对策:提高高中体育教学针对性,构建具体化高中体育教学课堂;提高高中体育教学专业性,构建科学化高中体育教学课堂;提高高中体育教学普遍性,构建全民化高中体育教学课堂。 相似文献
15.
课余足球俱乐部教学是新时期新形式下体育教学改革出现的新事物,它符合中共中央国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>精神.课余足球俱乐部教学能充分发挥教与学的优势,拓展教学时间和空间,满足学生个性发展,强化特长,培养兴趣;它能实现课内外一体化,学生在一种和谐,融洽,愉快和充满竞技的活动环境中身心健康、个性特征、体育专项素质获得全面发展,使高校传统体育教学与课余足球俱乐部教学有机结合,优势互补,达到"增强体质,促进健康"的体育教学目的. 相似文献
16.
21世纪体育道德面临的问题与对策 总被引：14，自引：0，他引：14
申建勇 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,20(2):65-69
２１世纪社会发展的总体特征,将使体育发展具有科技含量增大、商业化倾向加重、体育人口增加等五个特点。针对这些新特点,体育道德将面临商业化与体育的“善”的背离,国际化与爱国主义的矛盾、高科技所带来的道德问题,兴奋剂愈演愈烈等六大问题。加强伦理道德教育、体育法律建设和体育机构改革是解决这些问题的主要对策。 相似文献
17.
论高等职业院校体育教育中的人文精神 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教育是科学的更是人文的,主要是为生命教育服务.但是,由于高等职业院校的体育教育倚重竞技体育,过于程式化,与学生的生活世界脱离,逐渐偏离了体育的主要育人目标.因此,应从教育观念、体育精神、评价体系的建立入手,实行高等职业院校体育教育"育体"与"育心"的统一,而强化体育教师本身的人文素质是解决问题的基础. 相似文献
18.
陈峰 《思茅师范高等专科学校学报》2010,26(3):106-108
体育是人类社会发展的选择,它能够满足人不同层次的需要,在人的生命成长过程中发挥着重要的作用。为了构建生命教育视域下的学校体育,学校体育需要体现生命教育的理念,构建体现生命关怀的体育课程发展目标,贴近生活实践的体育课程内容,展现动态生成的体育教学过程,建立多元体育课程评价体系。 相似文献
19.
Abstract Once the exclusive domain of teacher education, physical education in Australian tertiary institutions has during the last twenty years evolved into a series of discipline‐based fields concerned with human movement studies, leisure studies and sport science that have begun to feed new vocational opportunities in the sport, exercise and leisure industries. Concomitant with these changes in the social organization of knowledge in tertiary physical education has been a realignment of school physical education programmes, particularly in the senior school curriculum. Inevitably, the once sole focus of physical education in tertiary institutions on teacher education is now being forced to reinvent itself in light of these dynamic changes in the social organization of school and university knowledge. Following the work of Bernstein, Goodson and others, this article analyses current policy and practice in physical education teacher education and identifies several future scenarios. The first part of the article provides an historical overview of the emergence of new forms of tertiary knowledge in physical education from the mid‐1970s until the present. The second part provides a similar overview of developments in school physical education with a focus on senior school and matriculation physical education during the same period. The third part analyses the current state of affairs in the social organization of knowledge for physical education teacher education. In the fourth part, a series of questions is raised concerning relationships between knowledge in physical education teacher education, school physical education and university forms of the field through the presentation of several future scenarios. The article concludes with several proposals for policy development concerned with physical education teacher education programmes. 相似文献
20.
高职院校体育教学改革的核心是突出职业特色,根据学生所学专业特点,有针对性地进行职业性体育教学。文章分析高职院校体育教学存在的问题,论述高职体育教学体现职业特色的意义,并从注重提高体育教师的专业水平、注重激发学生对体育课程的兴趣、采用职业化的教学模式等方面探讨高职院校体育教学体现职业特色的策略。 相似文献