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随着新课标改革的进行,初中教学越来越注重培养学生的自主探究精神,尤其是对于初中英语教学部分,更应全面提升学生英语学习中的自主学习能力培养。所以,初中英语教学中学生自主学习能力的培养,应当树立新的教学理念,寻找新的教学策略,培养更多全面发展的优秀人才。教师应探讨在初中英语教学中学生自主学习能力的培养优势特点,进而有针对性地提出培养学生初中英语自主学习能力的教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
随着新课标的推出,在实践教学活动中,培养与提高学生的自主性学习能力变得越来越重要,因此在初中英语教学中,教师应当改变传统的知识讲授模式,采用转向指示引导模式进行教学,有效地培养学生的自主学习能力。本文主要归纳了初中英语学科课程的特点,从英语自主学习方法、自主学习时间安排以及自主学习计划的方面,对初中英语教学中学生自主学习能力培养进行讨论和分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
自主学习对于初中英语学习是一种很重要的能力,不仅展现学生学习英语的积极性和主动性,还激发学生学习英语的逻辑思维能力和创新能力,有助于学生英语水平的提高。因此,在初中英语教学中,教师应该重视学生自主能力的培养。结合教学经验,谈谈如何培养学生自主学习能力,以供各位同仁参考。 相似文献
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<正>新课程理念倡导让学生通过自主学习,在获取知识的同时培养学习能力,为终身学习奠定基础。所谓自主学习,就是学生自己制定学习目标和学习计划,运用适合自己的学习方法,积极主动地、持之以恒地自主探究,并在学习过程中能进行自我调控。作为初中英语教师,如何在教学中培养学生自主学习英语的能力?一、根据学生的实际情况,制定学习目标在英语教学中培养学生的自主学习能力,教师首先要了解学生的内在需求,根据学生学习的实际情况确定 相似文献
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在英语教学中,培养学生的自主学习能力在促使学生终身学习、自主发展中具有重要的意义。教师要在阐述英语自主学习内涵的的基础上,分析初中生自主学习能力培养的现状,并结合初中英语新课程教学实践,就培养初中生英语自主学习能力的策略进行了探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(9)
自主学习能力是学生自我发展和进步的必要条件,是培养学生创新思维、独立人格及健康审美观的必要元素。初中学生正处于身心发展和思维转型的关键时期,是激发学生学习兴趣,增强自主学习能力的重要阶段。因此,在初中英语教学中如何提高学生的自主学习能力是英语教师必须重视的问题。本文从识记、互动、写作及探究等四方面进行策略探讨,以强化学生英语听说写等方面的自主学习能力。 相似文献
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初中英语教师要培养学生把英语学习作为支持终身学习和合作学习的手段和基础,着力培养学生的创新能力,把自主学习和合作探究学习并重,并激发学生学习兴趣,培养学生的自我评价能力。同时,教师要加强自身建设,更新教学理念。 相似文献
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学生自主学习能力的培养是初中英语教学阶段的重要内容,也是每个初中英语教师的研究课题。这种能力的培养可以激发出学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。学生是学习的主体,通过培养学生的自主学习能力,可以让他们更深入地了解英语知识,从而培养出学生学习英语的积极性和主动性。本文从培养学生自主学习能力的重要性入手,具体阐释了几种培养学生自主学习能力的措施。 相似文献
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在英语教学中,教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境,对学生进行自主学习能力的培养,发展学生用英语获取信息、处理信息的能力,培养学生良好的英语学习心理素质和发现问题、解决问题以及终身学习的能力.近几年来,我本着"以学生的发展为本"的原则,结合自己的初中英语教学实践,尝试形成了初中英语"提纲式"教学模式. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(17)
在初中英语教学中,培养学生自主学习能力,是在发挥教师科学指导的同时确立学生学习主体地位。这就要求学生在教师为其构建的自主学习氛围中,形成自主学习意识、养成自主学习习惯,达到逐渐提升学习成效的目的。新课标改革对初中英语教学提出了更高层次的要求,着眼于对学生英语综合素质的培养。在本文中,笔者对当前初中英语教学现状、培养学生自主学习能力的相关措施及意义进行了系列讨论,以期为初中英语教学提供一定借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着我国教育事业的快速发展,初中英语教学在培养学生英语语言能力中发挥的作用越来越大。在初中英语教学中教师关注学生自主学习能力的培养,调整教学方法,跟上教育事业发展的步伐,有利于英语教学改革。突出学生自主学习能力培养的地位,改善传统教学方法,培养学生的英语学习技能,有利于推动学生进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
社会经济的飞速发展与国际交流的频繁性都使得具备英语交际能力的人才变得越来越重要,而这一时代发展特征也对初中英语教学提出了新的要求,即综合提升初中生的英语能力与学习能力,为学生长远的一生发展提供教育支持。为此,初中英语教师则要积极转变学生被动机械的英语学习方法,使其在主动学习、自主思考活动中汇总出良好的英语学习方法。从培养学生的预习能力、优化学生的探究方法、强化学生的反思意识三个角度分析初中英语教师应该如何优化学生的学习方法。 相似文献
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《中学生英语》2019,(48)
<正>基于初中英语合作性学习分析。首先分析出合作性学习的定义、初中英语合作性学习存在的问题。其次分析出初中英语教学的现状以及初中英语合作性学习的有效策略。最后分析出初中英语合作性学习,可以提高学生的英语学习能力,加深与巩固学生对知识的理解,有效地培养学生的合作能力、自主学习能力以及探究能力,增强学生的团队精神意识。还使学生掌握了新的英语学习方法,从而加深对知识点的记忆,从而提升了学生的英语成绩。在我国现阶段的初中英语教学中,由于学生的英语基本知识掌握的不牢,水平能力较低,从而缺乏学习英语的兴趣以及对学习英语失去信心。因此在目前的初中英语教学中,初中英语教师要调动学生学习英语的积极性。结合实际教学情况为学生制定一套完整合理的英语教学方案,从而激 相似文献