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要做好小学英语的语法教学工作,让学生在提高英语口语听力等能力的同时,也能够因为语法的学习而降低错误出现的概率,增强学生在英语学习中的自信,帮助他们建构英语知识的网络体系,提高学生英语学习的综合水平。教师要帮助学生灵活的学习语法,进行适时的语法学习归纳总结,采用让小学生感到有趣的方式来组织语法的学习活动,通过各式各样的形式帮助学生扎实掌握语法知识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
语法是英语教学中的重要组成部分,也是学生学好英语的基础。尤其随着新课程改革的实施,要求英语教师摒弃以往只注重交际式语法教学,应将语法知识和语言知识相结合,由此一来才能提高语法知识运用能力和学生综合英语水平。本文则从语法知识结合语言意义、采用多种形式教学方法及有效指导学生英语语法学习等方法分析初中英语语法语法教学策略,望给予英语教师提供教学参考。 相似文献
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培养学生对英语学习的兴趣在英语教学中非常重要,但更要让学生明白语法时态在英语学习中的重要性,让学生形象地学习语法时态。教师要精讲学生要多练,提高学生的语法知识水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
<正>语法是英语学习的基础,也是获得高分的关键因素。只有熟练掌握好一定的语法知识,才能提高英语听说读写能力,才能触类旁通,提升学习效率与质量。对于即将参加中考的学生,语法知识掌握情况事关中考的成败。因此,教师重视语法专练教学,运用多种教学方法与手段帮助学生学习并掌握语法知识,提高英语语法的应用能力,最终提升整体水平与能力。一、初中英语语法专练教学现状当前,初中英语教师语法教学的思维与理念未能与时俱进、及时创新,多数教师还沿用传统的归纳法等比较陈旧、 相似文献
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初中阶段是学生英语基础能力形成的关键阶段。在初中英语教学中,教师应当重视学生基础能力的培养,不断提高学生的英语能力,为学生今后的英语学习奠定基础。语法是构成语言学习的最基本单位,要想提高学生的语言学习能力,首先必须让学生具备过硬的语法知识。作者根据现阶段初中英语语法教学中存在的问题,谈谈在初中英语教学中强化语法教学效果的策略。 相似文献
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江琴 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
在英语的学习过程中,枯燥的语法教学无法吸引学生的学习兴趣,教师应该结合语境教学,激发学生的学习兴趣,将英语语法和现实环境相结合,学习有用的语法知识。在初中英语学习中,培养良好的语法基础,是十分重要的,只有打好英语语法的基础,才能更好地进行英语整体的学习。将语境与语法学习结合起来,帮助学生提高对于知识点的记忆力,学习更多的语法知识也不会发生错乱。 相似文献
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梁冰灵 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在初中的教学中,英语是重要的一门学科。在目前的英语教学中,语法教学是很重要的一部分,为了提高初中英语语法教学的教学效率,教师们也一直在寻找方式进行尝试。在初中这个阶段,学生的学习能力是非常强的,需要教师引导学生进入语法学习的大门,通过英语的情景式教学,能调动学生的学习英语的兴趣。将语法知识引入课堂情境中,使学生在学到语法知识后有一种成就感,形成良好的学习氛围。情景教学就是一个教学策略,本文将研究情景教学在初中语法教学中的应用。 相似文献
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刘蕾蕾 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):82-83
英语语法教学在英语教学中具有重要的地位和作用。学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力。因此。作为教师要更新语法教学理念，创新语法教学模式，使学生掌握足够的语法知识，以提高语言输出的质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(5)
英语语法是初中生学习的重要内容,英语学习的各个环节都会涉及到一些英语语法,学生只有掌握了准确的语法知识才能正确的用英语听说读写,所以英语语法的教学在教师传授学生语法知识至关重要。 相似文献
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如何有效地化解语法教学与语言学习的矛盾是新课改背景下英语教师所面临的重要课题。教师应采取灵活多样的策略,将语法教学寓于学生喜闻乐见的实践活动中,更好地发挥语法知识对英语学习的促进作用,真正提高英语教学的实效。 相似文献
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<正>一讲到英语语法,大多数人脑海中会出现一个词"枯燥无味",的确,在传统的英语教学中,教师注重知识的传授,轻视技能的训练,太过重视语法的反复讲解,不注重学生的实地练习,太侧重于对语法的分析,不重视学生对语法的使用。很多教师只是让学生反复不停地去牢记语法,抽象地难以消化,学生日渐一日便会厌倦语法,进而对整个英语学习产生厌倦情绪。学习语法是必要的,它是学习英语的工具,学习语法能更好地提高 相似文献
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目前。我国大学英语语法教学普遍存在着学生自主学习能力差,教师教学费时费力却收效甚微的问题。应用建构主义学习理论指导大学英语语法教学,能使学生把学得的词汇、语法知识与实际应用（语境）结合起来,牢固掌握语法知识,提高英语应用能力。 相似文献
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传统的英语教学只有教师的语法知识传授和学生被动的语法知识的接受,学生与教师之间只是单纯的接收与传授关系,彼此间缺少了互动,英语缺少了作为交流工具的灵气,教学效果并不理想。而现在的英语教育,更多要求学生在英语学习中激发自己学习英语的兴趣。教师要分析初中英语教学误区及其对策,为初中英语教学发展提供宝贵意见。 相似文献
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语法是英语学习的重要内容,是学习者用英语进行正确交流的基础。教师可通过课内外融合的方式,引导学生在对课内教材的学习中理解相关语法知识,在融入的课外资源中运用相关语法知识,并逐渐发展学生运用语法进行正确表达与交流的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22)
初中英语教学是学生学习英语的第二阶段,是在已有的小学英语教学的层次基础上更高层次的英语学习。语法教学作为英语教学的基础,在英语教学中占据了重要的地位,因此,学习好语法知识是初中生学好英语的关键。如何有效的开展初中英语语法教学,提高初中英语语法的教学质量,让学生在实际生活中可以灵活地运用英语是现阶段初中英语教师所要思考的问题。本文针对目前初中英语语法教学中存在的各种问题进行分析研究,提出改进初中英语语法教学的有效措施,旨在推动初中英语语法教学水平的不断提高。 相似文献