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邓国华 《中小学实验与装备》2004,14(5):40-41
1 信息技术在体育教学中运用11 灵活运用,激发兴趣要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲,学生练”的教学模式,就必须运用先进的教学手段,通过计算机强大功能和声、光、色、形灯对学生的心理产生影响,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,激发他们的学习兴趣。如 相似文献
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一、与信息技术整合,可以充分调动学生的学习兴趣。开阔学生的视野。以往的体育教学中,只用书本、黑板、挂图等教学媒体比较单调枯燥,如今多媒体计算机等现代技术在体育教学中的出现,极大地提高了课堂教学效率,激发了学生的学习兴趣。运用多媒体计算机进行体育教学,不仅课时容量大,而且生动形象,比起传统的体育教学省时增效。要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲．学生练”的教学模式．就必须运用先进的教学手段,通过图片、视频等对学生的心理产生影响,满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性。 相似文献
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情境作文教学强调激发学生的情感和兴趣,让学生在一定的情境中"情动辞发",从而让他们尽情描绘所见、所闻、所感。教师要激发学生的写作兴趣,就要顺应学生的心理需求,引入情境教学,为学生学习写作营造一种 相似文献
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<正>初中英语新课标特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们增强学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"初中阶段是大多数学生真正开始学习英语的阶段,而兴趣是最好的老师。因此,这一阶段实施英语教学,最重要的是结合学生的心理、生理及年龄特点,有意识、有目的、有计划地培养学生学习英语的兴趣, 相似文献
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兴趣是学习入门的向导和推动力,要学生"乐"学而不是"苦"读,应该从激发他们的学习兴趣开始。在平时的历史教学中,合理地激发学生的学习兴趣来提升历史课堂教学的有效性,是一个比较重要和有效的切入点。下面我结合自己的平时实践,谈谈几点做法。一、于创设情境中诱发兴趣教师自觉地和有意识地设计好教学情境,努力打造课堂教学和谐氛围,这是提升教学有效性的前提。教师应该首先放下架子,融入学生中间,运用语言、眼神、手势形成良好的师生互动,引导生生互动,尽量缩短师生的心理距离,尊重学生的个性和权利;其次, 相似文献
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教师要在初中语文教学中依据教学规律,结合中学生的心理和认知特点,运用"激趣、启思、导疑"的教学方法,引导学生积极思维和独立思考,调动学生学习的主动性,激发他们的创造性和内在潜能,从而提高教学实效性。语文教师只有培养好学生的学习兴趣,才能活跃课堂气氛,树立学生学好语文的信心。本文针对激趣法简单谈谈其在语文课堂教学中的应用。 相似文献
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<正>托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣能使学生产生强烈的求知欲,尤其是低年级学生,他们的好奇心强。教师教学中如能运用不同的方法创设教学情境,就能调动学生学习的积极性,激发他们学习新知识的兴趣。要让低年级学生学好语文,培养兴趣是关键。那么,如何让低年级学生"趣"学语文呢?一、"趣"导新课"万事开头难",好的开头是成功的一半。兴趣是最好的老师。在课堂教学中,如何在短短的几分钟时间内,激发学生的学习兴趣和求知欲,调动他们思维的积极性呢?巧设悬疑的设问方式是导入新课的一个有效途径。例如,在 相似文献
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杨金兰 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):49-50
课堂操作是教学的的艺术,课堂操作要做到讲"巧"求"变",巧妙地运用各种教学方法和教学手段,以适应学生喜新求变的心理需求。在教学中巧妙地利用新课的导入,激发学生的学习兴趣,提高他们的独立思考、知识应用和创新思维等综合能力。在课堂提问及对学生进行评价时,要有针对性地激发其潜能,引发其对问题深层次的思考、研究和探索,提高学生的综合素质。 相似文献
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兴趣是激发学生学习的源动力。孔子曾经说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生只有对学习产生兴趣,才能激发他们强烈的求知欲,推动他们探索新知。小学语文教学要想激发学生的学习兴趣,教师就要精心设计导入语,激发学生的学习欲望;运用幽默有趣的教学语言,激发学生的学习兴趣;利用适合的游戏,激发学生参与的兴趣;创设问题情境,激发学生探索的热情;合理利用多媒体,增强学生的学习兴趣;布置带有趣味性的课后作业,使学生找到学习语文知识的乐趣。 相似文献
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学生到了中学阶段,创造性和独立性都迅速发展。这就给语文教学工作提出了新的课题;怎样研究学生心理,培养学生的创造能力。一、激发创造兴趣兴趣是人们获得知识,开扩眼界,发展创造力的最重要的激发力量。皮亚杰认为:“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存在内心的力量。”为了激发所有学生学好语文,培养他们的创造的兴趣,我们让突出好的学生参加教学改革,以他们为骨干、为动力,通过他们的示范去激发那些兴趣比较贫乏的人;同时运用各种教学手段,去激发学生的兴趣,如组织自选诗朗诵、自选题作文、名作欣赏、设计教具、绘制挂图、名人传记讲座、传递文学艺术的信息等等。 相似文献
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"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试… 相似文献
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江玉荣 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2000,(1)
在少儿英语教学中合理运用音像材料，进行直观教学、调动学生的多种感官、激发他们的学习兴趣并进一步把兴趣发展为学习英语的心理需要，从而打好英语学习的基础． 相似文献
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陈亚芳 《宁波教育学院学报》2010,12(1):138-140
兴趣是学习的关键。科学教学中培养学生的学习兴趣,有利于激发学生的动力,从而提高教学效果。教师要采用多种教学方式激发学生兴趣,注重教学语言严密的逻辑性、丰富的情感性和灵活的趣味性;注重通过练习解决疑难问题;注重运用现代教学技术手段;注重适当安排热点问题和小插曲。要运用表扬艺术激发学生兴趣。要根据基础较差学生和女学生的实际因人施教,来激发他们的兴趣。 相似文献
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美术职业院校学生英语基础较差并且对英语不感兴趣,教师要运用丰富的英语知识结合学生的心理状况和特殊要求来调动学生的积极性,在实际教学过程中改进英语教学,激发他们的学习兴趣。 相似文献
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正学习是一种个性化的行为,教师如何在教学中使学生的个性得到张扬,释放出他们的自身潜力呢?兴趣是最好的引导者。培养学生的兴趣,能激发他们的学习欲望和学习动力。在教学中,教学方法得当,教和学就会成为学生的一片乐园。在培养学生的兴趣方面,我喜欢用下面的方法:一、创设最佳的教学环境,从学生的"好奇"入手"好奇"心是学生对某件事情继续下去的催化剂,可以诱发求知欲,激发学习兴趣。若善于运用新颖的设计、巧妙的手段,诱其"好奇",就可唤起他们的参与意识。我在教学"字母表示数"一章时,用游戏做 相似文献
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正兴趣是学习的先导,是最好的老师。学生一旦对学习材料产生浓厚的学习兴趣,他们便会产生强烈的求知欲,就会积极主动、心情愉快地学习。因此,在数学教学中,教师应巧妙地利用学生的好奇心理,以有趣的内容、新奇的教法、灵活多样的教学形式,来激发学生的学习兴趣。一、运用谜语、故事激趣小学生,特别是低年级学生,乐于猜谜语、听故事,教学中若能紧密结合教学内容,运用猜谜语、听故事的形式组织教学,必能有效激发学生学习的兴趣。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
正《语文课程标准》"倡导自主、合作、探究的学习方式",提出以学生为学习主体,以学生发展为教学目标。那么教学中怎样才能做到这一点呢?笔者认为要充分关注学生的心理需求,激发他们的学习兴趣,拓展他们的知识视野,发展他们的创造性思维,使之获得艺术情感体验,培养自主学习品质。笔者从以下几个方面作一探讨。一、掌握学生心理特点,有效激发学生学习的兴趣中学生正处在心理成长期,兴趣指向十分明显。在教学活动中,他们往往选择自己最感兴趣的素材和方式进行感 相似文献