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翻转课堂主要是指在教学过程中应用信息技术,培养学生的思维创造力.因而,在初中数学教学过程中,教师要能够利用翻转课堂教学,改变传统的教学方法,使数学课堂教学能够有实质性的改革.同时,教师也要让学生熟练地掌握并操作计算机,使学生能够通过计算机自主学习数学知识.数学教师在教学过程中利用翻转课堂教学,可以有效地促进教师与学生之间的交流,也可以培养学生自主学习的能力,更可以提升课堂教学质量.因而,数学教师要能够对翻转课堂 相似文献
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潘吉祥 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3)
传统英语课堂上,绝大部分是以教师讲解为主,课堂气氛过于沉闷,学生学习积极性不高,严重影响了课堂教学的效果.教师在课堂教学中应该努力为学生创设有利于学生获取知识、掌握知识的情境,以尊重学生、理解学生为前提,构建以学生为主体的有效课堂教学.教师可通过开展小组讨论、实施合作学习、进行分层教学、引导自由发问的方法构建和谐有效课堂. 相似文献
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论对外汉语课堂教学中教师的教学意识和教学行为 总被引：1，自引：0，他引：1
周凤玲 《黑龙江教育学院学报》2008,27(11):60-61
在对外汉语教学中,课堂教学是中心环节,是帮助学生学习和掌握汉语的主要场所。因此,要提高学生汉语学习效率,首先应提高对外汉语课堂教学效率,而教师在课堂教学中至关重要。教师有无明确的课堂教学意识、有怎样的教学意识以及什么样的教学行为是影响课堂教学活动及其效率的关键。 相似文献
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笔者根据多年初中化学课堂教学的实践经验分别从以下几个方面对"合作学习"进行探讨:一、在课堂教学中,开展合作学习的意义1.改变了教师的教学目标在传统的初中化学课堂教学中,教师的教学目标就是让学生掌握更多的化学知识,以便在考试中取得更好的成绩.而新的合作学习的教学模式下,教师的教学目标将发生根本性的变化.合作学习的课堂教学中,教师的教学目标是培养学生的学 相似文献
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崔爱丽 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):89
课堂教学的目的在于促进学生的学习和发展,使每一位学生不断获取新的知识和能力.因此,提高课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题.而如何提高高中生物课堂学习的兴趣又是关键,本文从以下几个方面谈谈自己的看法.一、高中生物教师应改变传统的教学观念传统的教学,往往把学生当成一个被动接受知识的容器.老师教学生多少知识,几乎就要求学生掌握多少.学生所学的知识是死知识,学生掌握的技能是没有创新的技能.教师在授课过程中,要改变"满堂灌"、"一言堂"的授课方式,教师的教学地位不再是教学的主角.在学习过程中,学生才是学习的主 相似文献
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情境创设对科学课堂教学质量的提升具有积极促进作用,科学、合理的教学情境可以让教师在课堂教学中充分调动学生的学习积极性.科学课程是帮助学生建构科学知识体系、掌握科学学习方法以及培养学生科学探究能力的重要课程,具有较强的抽象性.对此,在科学课堂教学中,教师可以利用科学实验、学生已有知识、新闻事件以及科学史实等创设教学情境,... 相似文献
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新课程标准明确提出在高中物理教学过程中,不仅要通过学习使学生能够掌握物理学科的基本知识,提高学生的认识,还要使学生能够掌握科学的学习方法.并特别强调在教学中实施探究式教学,通过探究式教学有效实施课程目标,促进学生探究能力和创新能力的发展.但是,当前在高中物理的课堂教学中,大部分教师仍然使用“填鸭式”的教学方式对学生灌输课本的知识,这不仅不利于学生对教学内容的吸收和运用,同时也不利于学生的创新思维能力的发展.因此,为了提高高中物理课堂教学的有效性,高中物理教师应该紧跟新课改的步伐,在课堂教学中实施探究式教学,让学生在探究过程中更好地对物理知识进行理解与掌握,做到活学活用,最大限度地提升学生的创新思维能力,从而实现高效的高中物理教学.下面,笔者就对此问题进行探讨. 相似文献
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刘东星 《数学学习与研究(教研版)》2022,(19):32-34
在现阶段的初中数学课堂教学过程中,教师过于注重学生的成绩,忽略了学生思维的培养,导致学生的学习浮于表面,学生并没有理解数学的本质,不利于学生后期的数学学习.因此,教师需要采取新颖的教学手段帮助学生,引导学生掌握数学知识.探究式教学是一种有效的手段,本文从学生思维、意识、情感以及学习体验等方面讨论探究式教学在初中数学课堂中的运用. 相似文献
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在高中数学的课堂教学中促进学生参与课堂教学,能让教师及时地掌握学生的学习动态,从而更好地对学生进行“查漏补缺”,学生也能更好地了解教师的教学意图,更好地掌握课堂教学内容。因此,在高中数学的课堂教学中,促进学生参与课堂教学是非常重要的。下面笔者根据多年高中数学教学经验,对高中数学教学中促进学生参与的策略进行探究。 相似文献
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魏月玲 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
新课标的实施,使得原来的数学课堂教学方式已经不能适应新的教学要求.新课改要求教师要用新的教学理念、教学思想、教学手段和教学方式来实现学生素质教育的教学目标.新课改不仅要求教师不断提高自身的知识素养,而且还要加强自身的心理素质;教师必须适应新的教学内容,灵活地变换教学方式,提高学生的创新能力;教学中的教与学不仅是传授知识和掌握知识的关系,更注重学生的自主学习能力和培养学生终身学习的学习技能. 相似文献
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<正>课堂提问是课堂教学活动的重要组成部分;是教师通过教学内容跟学生沟通学习的情感,活跃课堂教学的纽带;是教师开启学生学习思维的重要钥匙;是教师促进学生积极主动学习的教学策略;是教师判断学生课堂学习效果的根本依据;是增强学生学习兴趣的教学根本方法.根据以上分析,教师的教学提问成为影响一堂课教学质量的关键.然而,在实际教学过程中,教学提问是一种比较复杂和难以掌握的教学技能.用好了,可以在学生的思维 相似文献
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徐高本 《中学物理教学参考》2012,(7):18-19
教师在课堂教学中对知识要点分析的透彻与否,直接影响学生对教学内容的掌握。摩擦力教学作为学生学习的难点之一,教师只要对六个"一定"与"不一定"引导学生进行准确的辨析,并让学生反复进行练习,就能在课堂教学中突破摩擦力教学的瓶颈,实现高效教学. 相似文献
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陈凤艳 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):69
在小学数学课堂教学中,教师要深刻理解新课标的教学理念,在进行教学设计时要坚持以人为本的教学原则,使学生能够对学习环节产生浓厚的兴趣,积极的进行数学知识的探究,让他们亲自体验知识的形成过程.在主动状态下的学习中,学生的思维活跃,能够对问题进行深入分析,有效掌握学习内容,使课堂教学在学生积极的学习下高效进行.一、坚持以人为本的教学理念,激发学生的学习主动性在小学数学传统教学中,教师在进行教学时只考虑了教 相似文献
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一、引言
有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。 相似文献
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调动学生的学习积极性,促使学生积极主动地学习,是教师在教学过程中努力追求的目标.笔者根据几年的教学实践,总结出课堂上如何调动学生学习积极性的一些做法,现与大家共同探讨.
一、确立学生的主导地位,调动学生的学习积极性
课堂教学活动,教师和学生都应该主动参与,教师应积极地把自己掌握知识的过程和方法,深入浅出地介绍给学生;学生应积极地按照老师的设计来思考、领悟,并大胆质疑.课堂教学中,学生处于什么位置,是一个很重要的问题. 相似文献
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多媒体教学及网络化教学在日常教学体系中正发挥着越来越重要的地位.多媒体教学的形式呈现出新的多种形式.多媒体的课堂教学是实施现代化教学的新途径,是推行新的素质教育的新方法.多媒体的课堂教学是教师为实现课堂教学目标并使学生掌握知识的重要教学策略.采取多元化,信息化的运用手段,使学生充分感受到学习所带来的乐趣,并在学习中迅速掌握新的科学文化知识,不断培养学生的动手能力和交流能力,同时对学生的创新能力的发挥有极大的推动作用. 相似文献
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上好一堂俄语课是每一位俄语教师的职业梦想。在新课标教学理念的指导下,特别是在把班级授课制、小组合作教学与个性化教学相结合的俄语课堂教学中,教师的课堂教学评价作用巨大。教师有效的教学评价不仅影响学生对俄语知识、技能的学习和掌握,更直接影响到学生的学习习惯、学习动机、学习兴趣等非智力因素的发展。在俄语课堂教学中,教师如何才能做到有效的教学评价呢？个人认为应该注意以下三点： 相似文献
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数控技术是一门是一门难于掌握和讲授的实用型科目.学生在学习数控技术时如何提高学习的质量,掌握数控技术的应用能力呢?作为职业学校的教师又如何才能提高教学的质量,提高学生实际操作的应用能力呢?我认为教师的职责并非替学生解决问题,而是教其掌握一种解决问题的方法,而方法一旦掌握,他也就学会了解决问题的能力.换句话说,我们的职责就是如何在互动的教学过程中主动的激发学生对这门技术学习的兴趣,在灵活多变的课堂教学、实训教学与生产的结合中引导学生主动思考的能力. 相似文献
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教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的教学艺术。教师掌握了教学艺术,就能激起学生高涨的学习情绪,使学生的学习成为一种美的享受。本文结合物理教学谈谈对教学艺术的浅见。 相似文献