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我说一,谁对一?什么菜长池塘里?你说一,我对一,莲藕长在池塘里。我说二,谁对二?什么菜儿香味浓?你说二,我对二,香菜、茴香香味浓。我说三,谁对三?什么青青两头尖?你说三,我对三,豆荚青青两头尖。我说四,谁对四?什么身上带着刺?你说四,我对四,黄瓜身上长满刺。我说五,谁对五?什么长得像把伞?你说五,我对五,蘑菇长得像把伞。我说六,谁对六?什么菜样子圆溜溜?你说六,我对六,花菜个个圆溜溜。我说七,谁对七?什么有长也有圆?你说七,我对七,茄子有长也有圆。我说八,谁对八?什么结瓜开黄花?你说八,我对八,丝瓜、黄瓜开黄花。我说九,谁对九?什么圆圆… 相似文献
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这是《情深深雨朦朦》中的一段台词,我快佩服死琼瑶了,整段对话都是这么几个词,我快晕了……男:对!你无情,你残酷,你无理取闹。女:那你就不无情?不残酷?不无理取闹?男:我哪里无情?哪里残酷?哪里无理取闹?女:你哪里不无情?哪里不残酷?哪里不无理取闹?男:我就算再怎么无情、再怎么残酷、再怎么无理取闹,也不会比你更无情、更残酷、更无理取闹。女:我会比你无情?比你残酷?比你无理取闹?你才是我见过最无情、最残酷、最无理取闹的人。男:哼!我绝对没你无情、没你残酷、没你无理取闹。女:好!既然你说我无情、我残酷、我无理取闹,我就无情给你看,… 相似文献
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李明 《山西教育(综合版)》2004,(2):40-40
一、英语中在正式和非正式场合表示“请求、许可”时有着不同的表达方式。1.在正式场合,表示请求可以选用:IwaswonderingifIcouldwriteheraletter.我在想不知可不可以给她写封信。Willyouallowmetoparkhere?你能让我把车停在这儿吗?DoIhaveyourpermission?你允许吗?CouldIchangeit?我可以换一下吗?DoyoumindifIchangetheplan?我改变计划你介意吗?CanIpossiblyhavethebookforamoment?我可以用一下这本书吗?2.在不太正式的场合“请求”可以选用:CanIgohometoday?今天我可以回家吗?IsitOKifIlistentothemusicnow?我现在可以听音乐吗?Ma… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(5)
喂?对,是我。没错。不过我现在正忙着呢。尊敬的先生,我已经跟您说过了,我正忙着呢。请您明天再打电话给我吧。您是谁?侦察员?哪儿的侦察员?调查重大事件的侦察员?那您找我有什么事啊?您要问我什么问题?问我认识不认识西多罗夫?哪个西多罗夫?我的副手西多罗夫?您问这个干什么? 相似文献
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一、导入——直奔课题,激发学习兴趣师:(板书课题)我必须去。生:齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?生:我想知道我指的是谁?生:我想知道我到哪儿去?生:我想知道我去了没有?生:我想知道必须是什么意思? 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(12)
我是谁?我叫什么?是个怎样的人?该做什么事?该……?《十万个为什么》让小朋友们受益匪浅,我这百个为什么呢?也需一面明镜来照清、照亮。一个坚强、自信、幽默的女生—— 相似文献
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黄丽芳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
根据教学实践,每上完一堂课,我经常让学生反思:“这堂课我学会了什么?怎么学的?”“我明白了什么?”“我还有什么疑惑?”“我有什么好的建议?”。更侧重引导学生反思活动过程中的感受与体验,如“我明白了什么”、 相似文献
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记得自己从小时候直到现在,如果遇到人生重大问题,我鲜少问别人意见,都尽量自己去找答案,因为别人给的答案不一定对自己的问题有效,所以,我除了思考、研究、观察、实验之外,还会大量看书、上网搜信息,让自己成为自己问题的唯一解答者。当成为作家和老师后,我每天被成百上千的问题包围了,包括:我该去考研还是去找工作?我该选择在家乡还是到大城市?我要选择自己喜欢的音乐,还是听爸妈的话去考律师?我该选择娶A还是娶B?我明天要考广告学,请问我该读哪些书?我该怎么让自己有成就?我怎么才能一天读一本书?…… 相似文献
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<正>一、导入——直奔课题,激发学习兴趣师:(板书课题)我必须去。生:齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?生:我想知道"我"指的是谁?生:我想知道"我"到哪儿去?生:我想知道"我"去了没有?生:我想知道"必须"是什么意思? 相似文献
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李珊珊 《学生之友(小学版)》2009,(9):78-78
当学生茫无头绪时,我能否给他们以启迪?当学生没有信心时,我能否唤起他们的力量?我能否从学生的眼中读出愿望?我能否从学生的回答中听出创造?我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起跳跃?…… 相似文献
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建设一个良好的学校集体氛围不仅是重要的,也是可行的。 --艾里克· 斯盖普假如你是一个刚入学的新生,刚刚来到一个新学校,你的脑子里都想些什么呢?你是否会想:“我在这能交到朋友吗?大家会喜欢我吗?” 或者“老师会喜欢我吗?他们会关心我吗?” 或者“我能适应这的学习生活吗?我能是一个聪明的学生吗? ” 再或者你可能会考虑:“我在这里安全吗? 我会不会受到取笑?人们会不会讨厌我、羞辱我呢?”甚至你可能会想:“我会不会挨打呢?”这些问题反映了我们基本的心理需求——对情感及身体安全的需求,对一种亲密的、相互支持的关系… 相似文献
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惠海燕 《东方少年(阳光阅读)》2013,(3):26-28
会不会有和我一样的人呢?这在我心里一直是个问号。我不知道我是从哪儿来的?我是谁?我叫什么名字?我在这个世界上已经存在多少年了?我有多大年纪了?一百岁,两千岁或许都不止吧,年纪对于我来说是个虚拟的概念。我只知道我已经存在很久了,不知道,还能存在多久?这都没什么,是那种感觉,那种要命的感觉,忽然潜…… 相似文献
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王紫冰 《小星星(作文100分)》2004,(5)
会不会如果我的基因细胞能改变,我会不会像鱼一样在水里游泳?我会不会像猴子一样在树上荡秋千?我会不会像鸵鸟一样奔跑?我会不会像猫一样走路?海洋世界多神奇,有海豚、鲨鱼、水母……它们在自己的家快乐地玩。我也想把海洋当成家,每天和小鱼们做游戏。海洋·家什么是幸福妈妈问我:什么是幸福?我说:我有很多玩具,我很幸福;我可以玩电脑,我很幸福。那么,非洲的小朋友呢?如果他能吃饱,他就很幸福。伊拉克的小朋友呢?如果没有战争,他就很幸福。我的诗@王紫冰$上海市光复西路第三小学 相似文献
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当一个汽车俱乐部老板朋友邀请我带着儿子去参加一个拉风活动时,我一口回绝了他。 “为什么?”他问道。 “因为麻烦!”是啊,我那2岁的一禾可真是个超级“茶煲”,种种可能发生的场景快速闪过我脑海:在车上撒尿怎么办?我开车他偏粘我怎么办?走到一半他吵着要回家怎么办?半夜喊奶奶怎么办?不好好吃饭怎么办?玩的时候不肯走路要我抱怎么办?……我从没一个人带他出过远门,我能搞得掂吗?在收到5条鼓励短信、3个志愿者保姆和2个免费保镖的承诺之后,我决定试一试——带孩子去浙江省海拔最高的水电站天荒坪景区玩一趟。 相似文献
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我的问题特多,有时是一串串的。在去幼儿园的路上,我问爸爸:“河水为什么会是绿色的?电线杆为什么种在地里,会长吗?”星期天去动物园、我问妈妈:“蛇的屁股在哪儿?鱼是好的,还是坏的?”我的外公是医生,我经常问他:“口水是从哪儿来的?小朋友的尿为什么是黄的?”外婆是老师,在看新闻联播的时候,我缠住她问:“什么是马克思主义?资本主义是 相似文献
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韦海青 《作文成功之路(高中版)》2005,(Z1)
从小到大,一直在回答这样一个问题:“你的理想是什么?”答案也随着年龄的增大而不断地变化。而今,自问时,却茫然了——我,到底想要什么?一些大思想家、哲学家说:“要不虚度此生。”那怎样才能不虚度此生?不虚度此生的定义是什么?我应当怎样确立目标?我怎样才能实现这个目标?一个个问题困扰着我,我更迷惑了。于是,我向长辈请教。他们说:“你不用想那么多,现在你只有努力读书,考上好大学,才能找到好工作。”“然后呢?”我又问道。“什么然后?”大人一脸惊讶。“然后,然后就结婚生孩子。”“那然后的然后呢?”我追问道。“怎么那么多然后?然后… 相似文献