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相似文献
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1.
用身边器材自制了"线携式反冲运动实验器"和"旋转喷头模拟器",介绍了制作的具体方法.两种自制教具都具有取材易、制作简、操作方便和现象明显等特点,演示反冲运动的实验效果良好.  相似文献   

2.
自制教具除了能弥补自然实验教学仪器的不足 ,还能突破教学的重点和难点。1 师生自制教具突破教学的重点  自然第九册《反冲》一课 ,反冲现象是这一课的教学重点。上课前两天 ,我辅导学生利用饮料瓶和小玩具车制作喷水反冲瓶和气球反冲车。上课时 ,看到学生制作喷水反冲瓶和气球反冲车 ,就问 :“你们做的喷水瓶和气球车玩过了没有 ?”“有什么现象发生 ?”有的学生抢着回答 :“水喷出时瓶子在转动。”有的学生争着说 :“气球里的气喷出时 ,小车向前跑。”我接着问 :“为什么会发生这种现象 ?”跟着指导学生利用喷水瓶做喷水的反冲实验 ,…  相似文献   

3.
为了做好反冲运动实验,我们制作了“反冲小车”。它能演示固体、液体、气体三种反冲运动。取材方便,制作容易,效果明显。 1 选材与制作 (1)反冲小车 裁一块长200mm、宽80mm的五合板,作为车身,并打3个直径5mm的孔(图1)。  相似文献   

4.
"反冲运动·火箭"这节课是对动量守恒的应用,通过演示实验可以加深学生对动量守恒定律的理解。因此,提出三个创新性实验,包括能量瓶实验、农田喷水装置和自制微小反冲火箭。此外,对教材中提出的两个实验进行改进,不仅降低了制作难度,而且使实验现象更加明显。  相似文献   

5.
在高中物理第八章"动量"第五节"反冲运动、火箭"教学中,笔者指导学生利用一次性注射器、一次性输液管等材料.制作了2个演示反冲运动的小装置(图1).学生通过对反冲运动装置的制作和实验,不但加深了对反冲概念的理解和掌握,而且激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创造性的思维能力.  相似文献   

6.
高中物理课本在讲“动量和动量守恒”一章中提到喷气式飞机和火箭都是利用反冲运动的原理制成的.并且介绍了我国古代文明的火箭和现代火箭的知识,还安排了一个“自制小火箭”的小实验,这些内容的安排对学生理解动量守恒的原理和应用,加深对火箭这一尖端技术的了解,提高学生学习的兴趣,培养动手能力等方面,都起到了非常重要的作用.  相似文献   

7.
为了演示打炮时的反冲运动,我们自制了“反冲小车”演示器。制作过程:取一只长10—15厘米、直径1厘米左右的试管,两端用铁丝固定,安装在木板上,木板上装有四只小圆轮(圆轮可用塑料钮扣代替)做成小车。试管与木板平面略有倾斜,试管口塞上木塞。在试管底部的木板上固定一蜡烛(如图示)。  相似文献   

8.
林名钟 《物理教师》2004,25(2):29-29
高一物理中反冲运动的演示,要求演示仪转轴的阻力要小.阻力越小,反冲现象就越明显.我利用强磁铁能吸住钢球从而把物体自由悬挂的办法(简称磁挂),自制了一组反冲运动演示仪,教学效果相当好.  相似文献   

9.
反冲运动在国防科技和科研尖端等方面有许多重要应用,而各种教材中只讲了火箭和喷气式飞机的实例,并无实验。本文介绍的是自制的演示反冲运动的小火箭(也可看作喷气式小飞机)模型,实验效果生动逼真,既激发了学生的学习兴趣,又填补了教材的空白,此模型取材容易,制作简单,现介绍如下。1实验器材眼药滴瓶两个(也可以把安痛定注射液瓶的尖端割齐,套上小橡皮帽,在其底部中心轴上方任一位置开一小孔或把底捅掉,套上大橡皮帽),40cm长14号铁丝1段,12cm长细铁丝2段,易拉罐1个,高5cm直径12cm的圆木座1个,直径2.5…  相似文献   

10.
小学科学教材五年级上册中的“反冲空气小车”实验,学生看不到空气喷出,只能从气球喷头的朝向推猜气体喷出方向。课本中这样描述:“像气球喷出空气时,产生的与它方向相反的推力那样,叫反冲力。”小学阶段,儿童思维能力正处在从形象思维向抽象思维过渡的时期,这种建立在推猜(抽象思维)基础上的科学概念是不科学的。如果换做一个液体反冲小车实验,学生能亲眼目睹水喷出的方向与小车运动的方向相反,实验现象描述可改为“像小车内喷出的水,产生的与它方向相反的推力那样,叫反冲力”,这样学生更容易理解。笔者在教学中反复实验研究,制作了液体反冲小车,进行了教学改进。  相似文献   

11.
以人教版高中物理“反冲现象火箭”教学设计为例,依据课标要求,以核心素养为导向,设计实验串:“改进版反冲小车”“墨鱼游泳”“会跳舞的小人”“安全的水火箭”,通过自制教具进行实验演示,落脚于“情境教学”。尝试将实验串融入整个教学过程,强化物理教学情境,变“抽象”为“直观”,突破学生想象障碍,促进物理学科核心素养的提升。  相似文献   

12.
教学目标:1.知识与技能目标⑴知道什么是反冲运动,能举出几个反冲运动的实例;⑵知道火箭的飞行和主要用途;⑶提高学生观察实验和设计实验的能力;⑷培养学生分析推理能力和理论联系实际的能力。2.过程与方法目标通过对火箭知识的了解和制作水火箭的体验,激发学生树立从事科学研究的目标,培养学生正确积极的人生观。重点、难点:教学重点:1.知道什么是反冲运动;2.理解反冲运动的  相似文献   

13.
《反冲》一课的教学重点是指导学生认识什么是反冲以及“反冲”在实践中的应用。教学中我设计了一个实验,其中喷气式飞机的飞行原理实验穴如下图雪,使学生产生了浓厚的兴趣,产生了事半功倍的效果。一、制作材料铁罐头瓶一个穴最好底面积大些,瓶稍扁些雪、自行车辐条3根、带针头  相似文献   

14.
我在讲动量守恒定律时,书中介绍了反冲运动,如火箭的发射升空,喷气式飞机运动,直冲天空的两响爆竹等。但这些例子或是离学生们的生活实际远(如火箭、喷气式飞机),或是运动太快,根本看不清物体是怎么运动,如直冲天空的两响爆竹。我想,若能做一个既能说明反冲运动原理,又能看清物体运动过程的教具多好!有了这个想法,开始着手制作反冲运动车。  相似文献   

15.
反冲运动是一种常见的现象,我们的祖先在很早的时候就发现了反冲现象,并予与运用,像节假日的“烟火”就是应用反冲现象的典型例子.现代反冲现象的应用更为广泛,像灌溉喷水器、反击式水机、喷气式飞机、火箭就是实际例子,下面通过一些例子说明反冲运动.  相似文献   

16.
利用“饮料瓶”开发家庭实验   总被引:1,自引:1,他引:0  
该文介绍了利用饮料瓶开发的几个家庭小实验,可成功演示反冲运动、流体压强、浮力、大气压强、完全失重等物理现象,制作简单,操作方便,效果明显,值得借鉴。  相似文献   

17.
一、利用信息技术对物理实验和情境进行演示模拟 高中物理中的好多实验都具有理想性,而在实际操作当中由于条件无法满足或根本没有条件去做:如反冲和天体的运动中,学生更没有条件进行观察,所以对这部分知识很难进行想象和思维,同样也可以利用信息技术对火箭的发射反冲实例进行回放或者进行模拟演示,对天体的运动制作课件让学生观看,使学生有了观感,就有了体会,把所学的知识和实际联系起来,有利于知识的掌握。  相似文献   

18.
人教版高中课程标准实验教科书·物理(选修3-5),在"反冲运动、火箭"[1]一节中,介绍了演示反冲旋转现象的实验装置:如图1所示,把弯管装在可旋转的盛水容器的下部。当水从弯管流出时,容器就旋转起来。我们用矿泉水瓶代替锥形容器制作的装置,实验效果非常明显。1制作器材高约22cm的矿泉水瓶1个,中性笔笔芯(或牛奶吸管)1根,细线1根,清水、胶带纸等。  相似文献   

19.
用气球做反冲实验,是为了使学生弄清并理解“气球内的空气向某个方向喷出时,气球会向相反的方向运动”的现象。 笔者在教学实践中,对教材实验做了一些小改进:  相似文献   

20.
用水火箭玩具可以演示了反冲现象,但由于它速度大,飞得高,限制了它成为课堂演示实验的教具。笔者改进并研制了能在课堂上演示的“可控简易水火箭”,本文介绍详细的制作过程。  相似文献   

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