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目前我国已有许多高校不同程度地开展着拓展训练活动,深受广大师生的喜爱和社会各方面的关注。许多研究主要针对拓展训练对大学生综合素质的影响以及高校开展拓展训练的必要性与可行性等方面进行,但对大学体育课如何引入拓展训练、拓展训练如何与大学体育课相结合研究较少。本文结合高校体育教育、教学特点,对拓展训练与大学体育课相结合的形式进行了研究、探讨,旨在为拓展训练与大学体育相结合提供可行、有效的形式。 相似文献
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旅游专业学生性格鲜明,针对她们的特点,结合现阶段体育课的“健康第一”指导思想,在教学过程中引入以“心理训练”为主的拓展训练。合理安排拓展训练所占比例,科学规划训练内容,正确指导学生训练,让学生在理想的环境中不断的自我更新。让学生在“情感共鸣、极限情境、专业指导和组员互助”中体验拓展训练的独特魅力。 相似文献
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本文基于我国高职体育教学的现状,阐述了高职体育教学与素质拓展训练的关系,分析了高职院校体育课中开设素质拓展训练的意义,并从拓展训练和体育课的结合及拓展训练和课外活动的结合两个视角提出了相应的对策与建议。 相似文献
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采用文献资料和逻辑分析等研究方法,通过对目前我国高校将素质拓展训练引入体育课堂的必要性进行分析,分别从素质拓展训练项目的分类,素质拓展场地的建设、师资的培训、体育课素质拓展项目的设置、组织的形式等方面进行阐述,旨在为素质拓展训练引入高校的体育课的可行性进行理论探析。 相似文献
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本着拓展体育课程资源、完善体育课教学功能的目的,考虑将拓展训练纳入高职院校体育教学体系。拓展训练在培养学生心理素质、社会适应能力和团队精神等方面具有很强的针对性功效。这对体育与健康课程将是一个有益的补充。对比实验表明,在高职院校开设拓展训练选修课是可行的。 相似文献
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心理拓展训练在高校教学中不断开展,高校体育课程中也需要不断加入心理拓展训练,一方面,能够丰富体育课程的教学内容,另一方面,也为心理拓展训练在教学中起到的作用提供了理论依据。该文主要通过问卷调查法、教学实验法对吉林省四所高校体育课程开展心理拓展训练对学生身心健康造成的影响进行了研究,并对实验前后学生身心健康数据进行了比较和分析。 相似文献
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本文阐述了如何合理安排高中体育课的运动量。同时说明了影响体育课运动量大小的原因。从体育课的类型测定高中各年级体育课运动量的安排情况,以及采用一定的生理指标测定学生生理变化的情况,来研究影响高中体育课运动量的因素,并从6个方面阐述了怎样合理安排运动量以及合理安排高中体育课运动量的方法。这对增大高中体育课运动量和完成体育课的任务具有一定的现实意义。 相似文献
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本文采用文献调研法、质性研究,全面客观地分析了高校体育课所存在的弊端和拓展训练的优势,认为拓展训练作为对高校体芽课的补充和丰富在高校可以开展。它有利于推动传统教育模式的改变,对深化教育改革全面推动素质教育具有重要意义。 相似文献
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校园拓展运动是一项体力和智力、心理和技能相结合的体育运动,是体育课程改革的一个组成部分。它打破了体育课长期以来封闭的教育形式,将高校体育课扩展到社会和大自然中,拓展了体育课程的时间和空间,体现了体育课程的多种功能和价值,对推动我国高校体育课程的深化改革将产生重要和深远的影响。本文就开设校园拓展课的实施作了初步的研究。 相似文献
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拓展训练是借助于教育学、心理学、组织行为学等相关学科成果,针对社会的需求和学生特点设计出来的一种课程模式。将拓展训练引入田径教学可以丰富田径的教学手段,从而浅析将拓展训练引入高中田径课的可行性及其意义。 相似文献
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拓展训练是借助于教育学、心理学、组织行为学等相关学科成果,针对社会的需求和学生特点设计出来的一种课程模式。将拓展训练引入田径教学可以丰富田径的教学手段,从而浅析将拓展训练引入高中田径课的可行性及其意义。 相似文献
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从理论的角度,理性地分析了高校体育课开展素质拓展的必要性与可行性。素质拓展训练不但符合素质教育的需要,而且是学校体育课程的完善与延续,并且对大学生的身心健康和社会适应能力有很好的促进作用,有利于大学生陶冶情操、完善人格、熔炼团队。通过探讨普通高校开展拓展训练的必要性和可行性,旨在为高校体育改革和素质教育提供理论参考和方法借鉴。 相似文献
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当今在各行业之间的竞争归根到底都是人才的竞争,和高等教育一样人才培养也是中职教育的主要培养模式。拓展训练是新兴的一种体验式的心理训练,这种以体验为主,注重心理锻炼的方式呗越来越多的学校加入到课程体系中,本文从拓展训练和中职教育的人才培养模式为切入点,分析拓展训练必要性和可行性,强调拓展训练在德育教育中的重要性。 相似文献
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<正>体育课是学校体育的基本形式,高中体育教师应该正确地指导学生进行身体训练,调动学生课堂学习和训练的兴趣,鼓励学生积极地参与教学,努力提高自身的身体素质,为今后的发展打下良好的身体基础。同时,在体育教学中,体育教师还要对学生进行思想品德和爱国主义的教育,提高学生体育锻炼的自觉性与责任感。结合多年的教学经验,本文笔者简要地探讨了提高高中体育教学有效性的几种方法。 相似文献