自媒体时代高职院校思想政治教育实效性探索     

张媛 《吉林省教育学院学报》2019,35(4):58-61

新时代背景下,自媒体的快速发展给高校学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。全文按"四个新"的脉络,立足高职院校,在梳理、研究自媒体的思想政治教育功能和自媒体时代学生思想政治教育工作环境的新特点基础上,分析了自媒体时代思政教育工作面临的新问题,最后提出构建"五位一体"思想政治教育模式的新实践,即从新发展理念、社会发展、教育工作者、思政教育载体、思政教育对象等5个层面来全面提升自媒体时代思想政治教育工作的实效性。  相似文献   

我国大公司债务融资产生的冲突——从契约理论的角度分析     

张媛 《科技创业月刊》2007,20(7):36-38

我国大部分企业资产负债率一直偏高,其负债比率大大高于国外同行水平,由于在我国主要的债务融资方式是银行贷款,主要探讨公司债务融资的冲突与解决方式,来达到市场效率的最大化。  相似文献   

试论图书馆绩效考核中存在的误区     

张媛 《内蒙古科技与经济》2007,(14)

本文主要从四方面论述了图书馆绩效考核中存在的误区,试图为此项工作的进一步完善提供帮助.  相似文献   

股票期权激励与绩效评价   总被引：1，自引：0，他引：1  

张媛  孙文波 《科技创业月刊》2004,(6):30-31

股票期权激励在对公司高级管理人员的激励中是一种重要的方式，而股票期权的激励作用又和绩效评价密切相关。对股票期权激励的内容、作用，及其与绩效评价的关系进行了分析，提出运用EVA指标体系来评价绩效，更能增强股票期权的激励作用。  相似文献   

高职会计专业培养现状探析     

张媛  王晖 《河北广播电视大学学报》2008,13(4):92-93

高等职业教育是高等教育的一种类型,学生的培养方向应为“职业性、应用性、实践性、技能性和技术性”。在知识经济时代,会计高职教育如何适应当前的挑战,也就是说高职人才培养目标应如何定位、专业课程应如何设置、教学模式应如何选择。  相似文献   

浅析黑格尔的美学思想     

张媛 《现代语文》2007,(5):92-92

黑格尔的美学（即艺术哲学）是他的哲学体系圆圈上的一段弧，它就是一个以“美是理念的感性显现”为中心的美学体系。正是这个“美是理念的感性显现”的中心命题，在客观唯心主义的绝对理念的基础上，最大限度地把理性与感性，内容与形式，主体与客体，理想与现实统一起来了。[第一段]  相似文献   

新农村建设视野下财政支农政策的完善   总被引：1，自引：0，他引：1  

张媛 《乐山师范学院学报》2007,22(6):69-72

2006年中央"一号文件"从推进新农村建设入手,强化了对"三农"问题的全方位求解.推进新农村建设,必然要有大量的资金投入作为财力保障.从计划经济体制下延续下来的财政支农政策存在财政支农资金总量低、结构不合理、方式落后及使用效率低等问题,远远不适应新农村建设的要求.必须抓住新农村建设的机遇,从各方面完善财政支农政策.  相似文献   

大学生个人工作特性及个性特征相关研究     

刘登攀  张媛 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(1):51-53

通过对大学生进行PCI个人工作特性测验和卡特尔16PF人格测验,对大学生的工作特性和个性特征进行分析。研究大学生工作风格与个性特征的关系,有助于在高等教育工作中明确培养目标、寻找有效的途径,培养出符合社会发展要求的社会栋梁之才。  相似文献   

字谜     

张媛 《小学生导刊(中年级)》2003,(31)

下面有六个字谜,请你猜一猜。找出正确的答案,然后用线连起来。  相似文献   

城乡全科医生信息源与互联网信息障碍比较     

谢娟  张媛  成颖  柯青 《图书馆论坛》2020,(2):90-98

文章旨在探讨城乡全科医生信息源以及互联网信息障碍的差异,以推进有针对性地为城乡全科医生提供优质的医疗信息服务,提高其医疗水平和服务能力。文章采用问卷调查法,通过便利采样在城市和农村的基层医疗机构回收有效问卷150份,并对采集到的数据进行统计分析。结果显示,城市和农村全科医生信息源的多样性及偏好并无显著差异,其对大部分信息源的感知有用性也趋同;但他们对同行信息源和非正式文件的感知有用性存在显著差异。互联网的使用频率、自我感知使用能力、接受互联网培训以及通过医疗网站为病人诊断等情况在城乡全科医生之间也无显著差异。在互联网信息障碍方面,城市和农村的全科医生都遇到了网络连接太慢以及软件问题;此外,农村全科医生还面临着语言障碍、缺乏熟悉度或经验以及信息过载等障碍。据此,文章提出,要重点提高农村全科医生的信息素养;大力发展全科医生的医学教育;进行城乡全科医生互联网技能培训,但由于城乡中基础设施和全科医生教育背景的差异,培训的内容和形式也要因地制宜、因人而异;加强互联网医疗信息资源建设;合理进行农村基层医疗机构的软硬件配置。  相似文献