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开展新课改以来，教师们都在用新理念实践课堂教学，我也不例外。通过深入研究中年级语文教学，采用扩展式语文训练法指导学生学习，我感到教学大有成效。扩展式语文训练是由字扩成词、句，再连成段、篇的训练。因为，小学中年级正是处于承前启后阶段，即由掌握字词，进入句、段训练，紧接着开始了篇章结构的学习，这时期的单元复习尤其适用扩展式训练。试举例如下：[第一段] 相似文献
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六年级基础训练的综合性黄保兵小学语文基础训练，低年级以字、词、句为重点；中年级继续进行字、词、句训练而以段的训练为重点；高年继续进行词、句、段的训练则以篇的训练为重点。就六年级来讲，除继续结合课文，突出高年级的训练重点外，其基础训练，还具有综合性。学... 相似文献
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阅读教学要紧扣作文训练呼和浩特市大学路小学刘德义小学语文教材根据学生年龄特点和认知规律，安排在低年级以字、词、句为训练重点、中年级以段落训练为重点、高年级以篇章训练为重点。那么，我们在教学过程中，就要有个整体的设想，把这些目标融合在不同阶段的阅读教学... 相似文献
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从整套小学语文教材编排的体系看,第四册语文教材担负着由低年级的词、句训练向中年级“段”的训练过渡的任务。这册教材词、句训练的重点是几句连贯的话(或叫作句组、句群)。为了循序渐进地加强这一训练,必须掌握这册教材的整体结构,了解各部分教材知识的内在联系。就句群训练而言,全册教材的三个大部分各有所侧重,可分为三个阶段。 相似文献
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教语文是要发展学生的听说读写能力。小学是学习语文的基础阶段。有的教师认为基础阶段的任务就是让学生会读、会抄、会默字、词、句,训练阅读和写作是纸上谈兵。我认为这种看法失之偏颇。固然,会读、会抄、会默字、词、句是训练阅读和作文的基础,但二者之间并不矛盾。教师应该在字、词、 相似文献
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郑世山 《小作家选刊(小学)》2011,(9):143-143
作文是字、词、句,篇的综合运用,是学生对所学字、词、句灵活运用的一种训练。小学生作文能力的强弱,很大程度上体现着小学语文教学的成败。搞好小学作文教学,是小学阶段语文教学极为重要的任务。我从20多年的教学经验中深刻体会到,作文教学中应当特别注意抓好以下几个重点环节。 相似文献
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傅永华 《青岛职业技术学院学报》1994,(2)
小学中年级的阅读教学,大致包括三个方面的内容:一是继续进行词句训练,二是进行段落训练,三是注意体现重点训练项目。就目前的教学实际来看,存在问题最多的是段落教学,因此,我重点谈谈小学中年级阅读中的段落教学。 段是文章的重要单位。著名的语言学家张志公先生考察了我国语文教学的现状,认为语文教学成效不显著的原因是很复杂的,其中重要的一个原因,就是在语文训练中忽视了一个环节,那就是段落训练。 多年来,作为小学语文纲领性的文件——小学语文教学大纲,没有提到段落教学;教师在教学中,也没有重视段落教学。一提基础知识,就是字、词、句,篇;一提基本技能,就是听、说、读,写。在大多数教师的心目中,低年级以识字教学为重点,进行词句训练;高年级以篇章训练为重点,突出重点训练项目。中年级的训练重点是什么?有一句现成的话是这样说的:中年级是过渡阶段,既是低年级训练内容的延伸,又是高年级训练项目的准备。这话说得太笼统,其具体内容只能让广大教师去猜。中年级的训练内容不落实,教师们连教什么都心中无数,何以谈得上讲究什么教法,提高教学质量!这恐怕就是行家所说的中年级出现“塌腰”现象的原因吧。 相似文献
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一、作文教学要增强总体观念 《小学语文教学大纲》指出:“小学阶段的作文要求,各年级有所侧重,低年级要加强词和句的训练,要求说话、写话时语句通顺,前后连贯;中年级要加强段的训练,开始学习写简短的记叙文,要求条理比较清楚;高年级要求中心明确,并达到全面要求”。我依据大纲的这些要求,结合教材的作文重点训练项目,进行 相似文献
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小学阶段,教师如何在教学中恰如其分地将一些写作知识传授给学生,这是一个值得探讨的问题。结合自己的教学感悟,就如何做好小学作文教学,笔者谈一些粗浅的体会。一、加强字、词、句的训练首先要训练学生能将口头语言转化为书面语言,这就关系到字、词、句的训练。教师必须在语文教学中有意识地培养这方面的能力。也就是 相似文献
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吴翠龄 《课程.教材.教法》1989,(4)
当前,小学语文教学改革的着眼点转移到重视基本功的训练上。语文基本功的训练,向来多重视字、词、句、篇的教学,而对于听、说、读、写基本功的训练,注意较少。修订的小学语文教学大纲指出:“小学是学习语文的基础阶段,在这个阶段,必须切实打好听、说、读、写的基础,发展学生的观察能力和思维能 相似文献
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陈永安 《学生之友(小学版)》2013,(13):40-40
作文教学是小学语文教学重要组成部分,学生的写作能力是衡量学生语文水平的重要标志。而中年级是由低年级向高年级的过渡阶段,它的作文就是由低年级的字、词、句过渡到篇,是小学生写作的起步, 相似文献
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中年级是小学阶段的关键年级.在实际教学中不少教师不注意研究中年级的教学特点,有的仍像低年级那样只进行字词句的训练,有的则在学生进入三年级之后,就全面铺开篇章训练,在“句”和“篇”之间留下了一段空白,使学生的知识结构出现了不该有的断层.要提高小学语文的教学质量,就必须在中年级给学生打下扎实的读写基础.下面就六年制第六册教材的备课,谈几点建议. 相似文献
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浅谈阅读教学中的词句训练方式青岛国静静傅宝先词是语言的基本单位，句是语言表达的基本形式，是词和句组成了一篇篇的小学语文教材，抓好词句教学是阅读教学的根本。以词句训练为核心，可以带动学生对字、词、句、段、篇的知识以及听、说、读、写能力的全面学习和训练。... 相似文献
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作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。 相似文献