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本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对"主体参与"教学模式进行了研究,认为"主体参与"教学模式培养了学生创新精神和实验能力,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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我在自然课中组织学生进行分组实验时,以"导着走"为基本原则,以学生模拟实验和设计简单实验为重点,以培养学生创新思维为最终目的,采用了"备"、"猜"、"验"、"析"、"用"的教学程序,收到了良好的教学效果。现以《液体的热胀冷缩》一课中的"煤油、酒精具有热胀冷缩的性质"分组实验为例,介绍如下。1 "备"备"即准备,包括①演示实验的准备。在分组实验前,我准确地讲解了仪器的构造和使用方法,认真细致地操作演示了"水的热胀冷缩性质"的实验,让学生熟悉实验器材、实验方法和实验步骤;②分组实验器材的准备。我根据实验装置准备好各种… 相似文献
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初中化学实验中有许多涉及"先"与"后"的顺序问题,如果漏掉了其中一步或将"先"与"后"颠倒,轻则浪费时间和药品,影响实验效果;重则使实验失败,甚至发生事故. 相似文献
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学习物理时,实验必不可少."物理、物理",没有看见"物",怎能悟出藏在其中的"理"来呢?初中物理教材中的各种演示实验、学生实验丰富而全面,其作用勿庸赘言,但如果教师在课堂上能再演示一些自己设计的"小"实验,更会取得出人意料的效果,现举两例: 相似文献
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数学实验成为新的促进学生构建数学知识的方式,经验与研究表明,数学实验不能只是"指令性操作",数学实验需要学生在思维的牵引下去"做",数学实验的过程与结果需要让学生用数学语言去"说".只有经历了由"做"向"说"的演绎,才能让学生对数学实验有深刻的认识,才能真正达到数学理解的境界. 相似文献
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本文从化学学科的发展历程、学科特点和化学实验的功能等方面阐述了"做实验"是使化学易于学习和掌握,并能实现化学课程目标的具有化学学科特色的一种教学方式,并针对当前中学化学中重"讲化学"轻"做实验"的现象进行分析,提出了相应的解决对策. 相似文献
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高勇 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
由云南省教育科学研究院体育学科申请立项的省教育科学"十一五"重大课题<云南省中小学"校运会"改革实验研究>课题,T2008年1月～2009年1月在昆明市的6所中学进行了为期一年的第一轮实验.综观6所中学的实验情况,从实验目标、实验内容、实验效果等方面,都得取得了较好效果,得到了学校领导、教师、学生和家长的肯定与好评. 相似文献
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《物理课程标准》大力倡导探究性教学,因此新课改教材中安排了许多探究实验。笔者发现在实际的探究过程中,相当一部分教师只重视实验过程和实验结论的得出,而忽视了"评估"环节。致使实验不够完善且严重束缚了学生的批判性思维和创新思维的发展。其实评估就是对探究行为和获取信息的可靠性、科学性从更严密的角度反思的过程,是不可缺少的探究要素。下面以"探究实验"为例谈一下实验教学中"评估"的作用。 相似文献
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从生态系统管理学角度阐明进行"电子政务"课程"教学-实验"复合一体化系统研究的必要性;结合河南理工大学开设的"电子政务"课程具体情况,立足已有研究基础,提出基于生态系统观的"电子政务"课程"教学-实验"复合一体化系统研究包括的内容,即主要思路、主要途径、教改目的及重要观点等,指明了开展"电子政务"课程"教学-实验"复合一体化系统研究的理论意义、实际应用价值及创新价值.研究表明,从生态系统管理学角度对"电子政务"课程"教学-实验"进行系统研究,对于传授公共管理类专业学生技能、减缓就业压力具有较好的现实预期. 相似文献
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杨云容 《成都教育学院学报》2004,18(7):57-58
化学实验是学生掌握化学知识和技能的重要手段,因此在化学实验中采用"实验探究教学"模式就显得十分重要.文章结合初三化学教学实际,就"实验探究教学"模式的特点、结构过程以及采用这种教学模式的效果等方面进行了分析. 相似文献
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通过对"用单摆测量重力加速度"实验的研究进展进行归纳和梳理,从实验操作过程与实验结果两方面进行综述,介绍了国内外研究者为了提高实验精确度在实验仪器创新、实验方法改进及实验结果修正等方面做出的努力. 相似文献
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俞鼎 《科学技术哲学研究》2021,38(3):34-40
随着技术风险的社会化与社会改革的技术化,技术实验愈发嵌入到真实世界中发生,紧密参与到了社会治理,而基于培根契约的实验室制度却在制造危机,这就有了重塑实验室边界的问题.基于形态发生学的视角,通过考察不同实验室"范型"——容器形态、规训形态——之间的演变机制,在此基础上论证"小生境"形态的实验场景的合理性,并就"技术-社会"实验系统的规范性要求做出说明.以上研究表明,基于实验驱动的新科学社会契约正在形成,但机遇与挑战并重,有待进一步的探索. 相似文献
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基于信息技术与课堂教学的关系理论,通过实验研究、优化了信息技术课堂教学的"四部曲"模式。实验结果对其它学科同样具有重要的参考价值。 相似文献
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赵振江 《教学管理与教育研究》2021,6(7):94-95
"虚拟实验"是一种新兴的实验教学模式,是现代科技与网络信息技术促进教育教学改革与发展的必然结果."NOBOOK化学虚拟实验室"具有重要的应用价值,但也受到一些现实因素的制约.因此,文章从及时转变对"虚拟实验"教学的认识、增强化学教师"虚拟实验"教学能力、明确"虚拟实验"的分类与创新教学方法三方面,论述了当前高中化学"虚拟实验"教学的实践应用路径. 相似文献
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建设具有"大信息"特色的电工电子立体化实验教学体系 总被引：2，自引：0，他引：2
分析目前高校电工电子实验教学改革的现状,提出建设具有"大信息"特色的电工电子立体化实验教学体系的方案,详细论述了以知识密集度大、更新快、创新性强,全面推广信息化技术为特征的"大信息"教育模式,构建贯穿学生大学四年的多层次、立体化、开放式的"课堂教学 网络教学 纸质教材 CAI课件 常规实验 综合实验 虚拟实验 创新实验 开放实验"的具体实施方法,并提出了"绿色实验"的新理念。教学实践表明本方案先进、实用。 相似文献
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通过实验装置的开发探索以工程为背景开展综合设计性实验的教学形式,阐述了"理论、实验、实训、设计"四个环节在实验教学中综合运用的方法。 相似文献
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徐志伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1)
浙江省绍兴县实验中学成功地走出了一条"轻负担、高质量"的发展之路,在教育界引起较大反响,在业内被称为"绍兴县实验中学现象".通过对这所学校的实地调查,获得了许多有价值的信息和有益的启示,同时也引发了对"轻负高质"教育的内涵、本质、理论基础、实现方式等问题的深入思考. 相似文献