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<正>中职数学教学可以有效培养学生的应用能力与意识,其教学策略的优化有利于中职应用型人才的培养。本文首先通过解析数学教学对中职应用型人才培养的重要性,并在此基础上对中职数学教学现状及问题进行审视,然后从自身教学经验出发,从转变教育教学观念,重视学生个体差异性;教学内容结合专业,构建板块化教学体系;运用现代信息技术,形成多元化教学模式三个方面提出了中职数学教学培养应用型人才的优化策略,从数学教学角度提出中职应用型人才培养的浅显之见。中职教育作为我国教育体系不可分割的组成部分,具有明确而清晰的人才培养定位,其主要育人目的是为社会 相似文献
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中职教育是以培养实用型人才为根本目的,这就决定了在中职教学的过程中要更加的侧重对学生应用能力的培养,特别是对于中职数学的教学。但是现阶段我国中职数学教学的过程中存在种种影响教学效果的因素。本文从现阶段影响我国中职数学教学效果的因素入手,提出一些改善教学现状的策略,希望对后续的教学研究提供借鉴。 相似文献
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中职教育是指中职学校通过各种基本的课堂教育和综合素质教育培养出具有一定专业技术和能力的人才。中职数学教育是其中一项重要的基础课程,对中职学校培养学生的综合素质能力有着重要作用。目前,大多数中职学校存在学生对数学课堂教学兴趣低、基础差,教师教学水平滞后等一些问题。这些问题直接影响到了我国中职数学教学的整体水平。在目前教育水平改革时期,要解决这些问题,提高数学教学的质量,学校必须调整数学教学的模式和教学的内容,使中职数学课堂教学走向专业化,学生对数学的学习更加专业化。 相似文献
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在世界经济发展的大背景下,我校全面展开了对中职学生的"三创"教育.数学作为中职学校的三大基础学科之一,自然肩负着推行学校"三创"教育的重任.数学教学是一个思维训练的过程.因此,要在数学教学过程中提高学生的创新能力,其关键是培养学生的创新思维.本文浅谈中职数学教学中如何培养学生的创新思维. 相似文献
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刘黎 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
中职学校在数学教学体系、学生对数学的学习动机和应用意识等方面存在着比较大的缺陷,因此,培养中职学生数学应用能力具有深远而现实的意义。分析了当前中职学生数学应用问题学习的现状以及一些影响中职学生数学应用能力的主要因素,提出了一些培养中职学生数学应用能力的相应的教学对策。 相似文献
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大部分学生选择中职学校就读主要是因为自己的学习成绩不理想,数学基础薄弱,中职教师想改善教学现状,提升中职数学的教学质量,便要更新自身的教育观念,所用的教学方法要考虑学生的具体发展情况。在本文中,笔者作为一线教师,从以多媒体技术,降低学生学习难度;开展合作学习,激发学生主体意识;融入生活教学,培养学生应用能力;创建合理问题,促进学生思维发展等四方面对如何提升中职数学教学质量进行了讨论,旨在推动中职数学的良好发展。 相似文献
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当前的教育正在由"应试教育"向"素质教育"迈进,在教学中更加注重培养学生的创新能力,要想培养学生的创新能力,首要的就是培养学生的问题意识.爱因斯坦说过:"提出一个问题往往要比解决一个问题更重要".下面就如何在小学数学教学中培养学生的问题意识谈点我的见解. 相似文献
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数学被广泛地应用于社会生产和日常生活的方方面面,在新时期中职数学教学中加强培养学生的应用意识,能够使学生感受数学的实用价值,使其透彻地理解知识的来龙去脉,形成良好的解决实际问题的能力。文章主要围绕中职数学教学中数学应用意识的培养原则展开分析,立足数学课程目标和实际学情,探讨培养应用意识的可行路径和策略,期待推动数学教学理论和实践的紧密结合,强化学生的数学英语意识和技能。 相似文献
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当前,随着中职教育的快速发展,全面提高中职学生综合素质的呼声也越来越高。素质所包含的内容是多方面的,但就数学教育来说,一个很重要的方面,就是数学应用意识的培养。本文先通过问卷调查揭示了中职学生数学应用意识的现状,然后又从五个方面对数学应用意识的培养进行了探索。 相似文献
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当前,随着中职教育的快速发展,全面提高中职学生综合素质的呼声也越来越高.素质所包含的内容是多方面的,但就数学教育来说,一个很重要的方面,就是数学应用意识的培养.本文先通过问卷调查揭示了中职学生数学应用意识的现状,然后又从五个方面对数学应用意识的培养进行了探索. 相似文献
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中职学校数学教学在教材体系、学生学习动机和应用意识以及教师传统教学习惯等方面存在诸多薄弱环节。本文提出应立足中职学校数学课堂教学,从数学史融入、教学情境预设以及专业实际应用三方面出发培养中职学生的数学应用意识与能力。 相似文献
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本文从教师的数学观角度谈培养学生数学应用意识的教学,主要从以下几个方面阐述:教师要树立正确的教学观念;数学应用意识教学应贯彻教学的一般要求;激发学生学习数学的兴趣,提高学生数学应用意识;重视课堂教学,逐步培养学生数学应用意识,通过"数学建模"活动,增强学生数学应用意识。 相似文献
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设置中职数学课的目的,既是为了提高学生的自身素质,也是为了服务于专业。若仍以传统模式教学,无法满足学生及社会的需求。我们要切实把培养中职学生的数学应用意识和能力作为中职数学教育的根本任务,并根据不同专业的特色,将数学课堂教学内容及形式加以调整,使学生在数学课上学习的知识也能与其专业相联系,帮助学生学以致用。 相似文献
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中职数学教学应重视学生应用能力的培养．而目前中职数学应用能力培养却受到教材、教法、师资、教育观念和学生素质等诸多因素的影响。要想达到数学应用能力的培养目标．就要不断地采取优化教学内容、改进教学方法、更新教学手段、完善教学评价等一系列措施。 相似文献
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近几年,我国中职教育不断发展,为社会的生产生活培养了大量的专业技术人才。但是,目前中职数学教学中存在一些缺陷,影响了数学教学的效果,影响了人才的培养。为保证中职数学教学的有效实施,教师要从中职数学教学在学校、教师以及学生三方面的缺陷出发,具体提出解决这些缺陷的措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
"多元智能理论"是美国哈弗大学加德纳教授提出来的,并在各学科领域得到广泛运用。把该理论应用到中职数学教学中,给中职数学教学带来新的启示,中职数学教学应注重数学兴趣培养,创设良好学习情境,促进学生数学学习能力发展;适时赏识与评价,关注数学学习过程,提高学生数学学习的主动性;关注学生多元发展,注重因材施教,提高学生数学学习能力。从而更有效的培养中职学生的数学学习兴趣,有利于学生数学学习能力与数学素养的提高。 相似文献