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相似文献
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1.
等来这一刻     
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2.
早在上个世纪六七十年代,我国已有中学开始实施”读读、议议、练练、讲讲”八字教学法,这一教学法,实际上就是对传统教育的挑战。到九十年代,这一教学方法又一次提到了高中地理教学实践应用的舞台上,但由于各种原因,这一教学方法未能得到很好的应用。  相似文献   

3.
母亲的品格     
母亲的品格于金霞我有两位母亲,一位是我的妈妈,一位是我的婆婆。妈妈和婆婆都老了,白发苍苍,步履骗用。但她们和许多年前一样。C中仍然金满了全!这立,慈详、温暖、甜美!这囊,真挚、浓烈、永恒,像一杯醇酒,令人,C醉!这爱,又如春雨,静静地、细细地、从从容...  相似文献   

4.
谈谈作文的过渡安徽/孟旭过渡,是指上下文之间的衔接转换。一篇文章总是由一层一层的意思,一段一段的内容编织、连缀起来的。由这层意思向另一层意思转换,由这段内容向另一段内容发展,这中间往往需要“过渡”。这就像过河由此岸渡往彼岸一样,这中间离不开舟楫和桥梁...  相似文献   

5.
很久以前就听说过那个故事:阳光下,被海浪冲上岸的无数条小鱼,闪闪发光。一个孩子走在海边,不时弯下腰,捡起一条条小鱼,扬手扔出去。鱼儿在空中划一条优美的弧线,落入海中,快乐地游走了。有人见孩子太辛苦,就去劝他:“这么多鱼你捡得过来吗?再说了,费这么大力气,谁在乎呢?”孩子头也不抬,边捡鱼边说:“这一条在乎,这一条也在乎,还有这一条、这一条、这一条……”一位心理学老师在第一节课上也讲了这个故事,他说:“不论是医生还是心理咨询员,都不能拯救所有的人,但只要有一些人的生活因为我们的存在而变得不同,这就够…  相似文献   

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在高一、高二的新课教学中,新课标倡导的三维目标比较容易融人到课堂教学中去.到了高三,在高考的引导下,教学很容易又回归到应试教学中去.的确,高三这一年,是不同寻常的一年,这一年,学生的知识和技能迅速提高,学生的智力水平是一次质的飞跃;这一年,学生的思想和方法产生激烈的碰撞,在追寻科学的道路上再次扬帆起航;这一年,学生的情感、态度、价值观快速形成,为他们此后人生的发展奠定了坚实的思想基础.对于每一位着眼于学生未来发展的高三老师,  相似文献   

7.
自信息技术作为一门课程开设以来,针对这一学科的教学模式、教学方法也在不断探寻当中,根据信息技术这一学科的这一特点、学生认知特点、培养复合型人才要求的特点,将“任务驱动”在具体教学实践中运用,并总结出一点体会,本文将从任务的意义、来源、特点和应避免的问题四个方面进行阐述。  相似文献   

8.
作为老师,我们对“注意听”这句话并不陌生,也许每一天我们都要在课堂上重复这句话,少则一遍,多则四五遍。一学期、一学年下来,要说多少遍?一辈子的教学生活中要说多少遍?没有人做过统计,我们一次次对学生说这句话的时候,我们是否想过这里面存在着什么问题,是否会在习以为常的生活中有一丝觉醒?  相似文献   

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10.
我刚考上师范时,心理课老师在第一节课讲了这样一个故事:海边,无数条小鱼被海浪冲上岸。一个孩子不时弯下腰,捡起一条条小鱼,扔向大海。鱼儿在空中划一条优美的弧线,落入海中,快乐地游走了。有人见孩子太辛苦,就去劝他:“这么多鱼你捡得过来吗?再说了,费这么大力气,谁在乎呢”孩子头也不抬,边捡鱼边说:“这一条小鱼在乎,这一条也在乎,还有这一条、这一条、这一条……”讲完故事后,老师说:“不论是从事什么职业,都不能拯救所有的人。  相似文献   

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目前,在讨论科学发展观这一热门话题时,事实上存在着两种情况:一种是首先搞清楚、认真领会科学发展观是什么,然后用这一思想武器来审视、回顾、反思、改进各个领域的工作;另一种是接过“科学发展观”这一口号,把自己已经做过的和正在做着的一切置于“科学发展观”的提法之下。如果是后者,就完全失去了学习和讨论科学发展观的意义。必须看到,党的十六届三中全会强调并提出这一新的发展观,绝非无的放矢,而是有其明确的针对性的。据此,在我们应用科学发展观思考教育问题时,就必须分析教育事业科学发展观的具体体现。由于笔者视野狭窄,水平所限,全面论述这一问题是不可能的,只能就感受到的几个要点,谈一管之见。  相似文献   

12.
人们通常会很自然地写出、、、这些词,而在写、、、、、和的、和这样的词时,书写者往往会感到困惑,不知应写单辅音还是双辅音H。 在本世纪初,就注意到这一问题,并为此编写一部词典《何时写双辅音H,何时写单辅音H》。此后,语言学家和教育学家一直在从事这一问题的研究,1956年出版的《俄语拼写法和标点符号规则》一书,是第一部完备的俄语拼写法和标点符号用法规则总集,统一了辅音H的拼写规则。总结了对这一问题近百年的研究成果,于1999年出版的《俄语正字法词典》共收录辅音H拼写易混词2万5千个左右。在我国这一问…  相似文献   

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辜伟节 《班主任》2000,(2):46-47
在班集体建设过程中,如何积极开发和利用学生家长这一教育资源,关系到班主任工作的成效。而班主任有效地开发学生家长这一教育资源,实际上就是充分利用家长教育子女的优势,从德、智、体、美、劳诸方面对学生进行全面的关心和教育,与家长共建班集体。要达到这一目的,班主任必须注重以下几个方面:  相似文献   

14.
教学工作包罗万象,教师作为人类灵魂的工程师,既要用因材施教的教学原则组织教学,又要公正、平等地去善待每一位学生,才能配得上阳光下的这一崇高职业,才能荣受这一美好的赞誉。可是在教育教学中,我们真正做到这一点了吗?在我们的教学中还有一‘个不容忽视的队伍在当前的素质教育中悄悄壮大一一这就是差下生,他们的壮大既是对我们教学工作的挑战,也是对这一崇高荣誉的否定。  相似文献   

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2007年1月6日,是2007年新年的第—个周末。在很多人眼里,这是一个普通的周末,人们利用周末走亲访友、聚会、休闲娱乐。而这个周末对海门来说意义大不一样,因为从这一年开始,以后每一年这一天,都将成为海门的“家庭教育日”,它倡议父母们与孩子共同生活,以共同阅读、共同做事、共同运动、共同计划、共同创造为内容,与孩子共同度过难忘而有意义的一天。在海门这是首创,在国内,也是一件绝无仅有的创举。  相似文献   

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用闪耀一整年来形容前田敦子真的是一点也不为过,而这一年也是她成长的一年。在总选举里涅槃归来,在solo单曲里浴火重生,这朵叫做前田敦子的盛放花朵,未闻花名,却闻其香、、、  相似文献   

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中国古代诗学语境中文体概念的所指内涵有一个温长的建构、离析和积淀的过程。《文心雕龙》中“文体”一词的所指内涵主要有三:体裁、风格和语言表达方式。刘勰这种广义文体概念,在魏晋南北朝时期较多为人们所采用,这之前是广义文体概念的建构时期,人们大多是在体制、体裁意义上使用“文体”一词。唐宋以降,尤其是明清两代,刘勰广义文体概念开始变得狭义化。其主要标志是离析,一方面,语言表达方式、风格这两层意义渐渐从中分离出来,成为相对独立的概念;另一方面,“文体”在仅指述体裁这一意义上也有被“体裁”一词所取代的趋势,到了近、现代,这种离析越来越彻底。然而,当西方当代文体学理论涌入中国时,人们又一次在语言表达方式这一意义上认同了西方文体概念,这与中国古代文体概念自身就积淀着这一意义分不开。  相似文献   

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一、导入 师:这是一种朦胧的美,如梦如幻,悲凉而又轻盈;这是一种纯粹的美,超于象外,宁静而又清纯;这是一种跨越时空的穿透和感动,一切世俗的丑陋和鄙俗,都在诗意的光泽里消融;这是一场无声的细雨,慢慢浸润着每一位读的心灵,汇集成河流,千年不息,一直流到遥远的未来……这就是《春江花月夜》,这就是一千年来给了无数人心灵滋养的充溢着大爱与大美的《春江花月夜》!这就是被闻一多先生誉为。诗中的诗,顶峰中的顶峰”的传世名作《春江花月夜》![第一段]  相似文献   

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秦国残余母系刍论向丽同东方诸侯国相比较。秦国有着相对独特的社会结构、民情风俗,以及政治、军事、经济制度。这一点,已或多或少地为诸治秦史者所首肯。造成这一现象的原因,无疑是多方面的,本文则仅拟从秦国残存母系这一侧面,试图对此作一或许有益的探索。一、秦世...  相似文献   

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