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创造教育的根本目的是开发学生的创造力,培养创造型人才。本对创造型人才的个性品质结构进行了论述。创造型人才的成长和发展需要素质结构与个性品质结构很好地有机结合。因此,创造教育不但要提高学生的素质,发展学生智力,培养学生的创造力,而还应当努力增减和锻炼学生优良的创造型个性品质,使他们真正成为创造型人才。 相似文献
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创造型个性是指创造型人才所具有的带有稳定倾向性的综合性心理特征。它是一个多水平、多层次、多系列的系统结构,往往通过创造型人才的心理过程(如思维、想象、注意、意志、性格等)表现出来,是创造型人才的能力得以充分发挥的动力系统。最先表现出创造型个性品质的时期是3～6岁,因而这个时期被称为创造型个性的萌发阶段。那么,幼儿创造型个性萌发有什么表现呢? 独立性的萌发。3岁前,幼儿的一切行动几乎都要成人帮助,他们对周围环境的认识,对自己和别人的评价还没有主见。3岁后,幼儿什么都想自己干,常常拒绝父母的帮助,有时还能做一些力所能及的事。他们的行为有了初步的独立性。提问开始出现。3岁后,由于幼儿活动的变化,知识经验的增多,形象思维的迅速发展,思维的灵活 相似文献
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吕广南 《湖南科技学院学报》2005,26(8):174-176
培养和造就高素质的创造性人才,是我国当代教育肩负的历史重任。我国进行创造性教学有重要意义。了解创造型人才的素质、特征。注重培养学生创造力,鼓励学生努力培养自己的创造性人格与个性是培养创造型人才的基本。本文从以上几方面做了简要阐述。 相似文献
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新的时代需要创造型人才,数学教学作为基础的基础,要适应时代发展的要求,要为创造型人才培养服务。本文从培养学生创造思维能力和培养学生创造个性两个方面．论述了在数学教学中培养学生创造力的要点。 相似文献
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个性培养对于人成功地适应社会相当重要,儿童早期正是个性形成的重要时期。综述了个性的组成部分以及对人的重要性,应结合家庭教育在儿童个性形成的重要作用,旨在为进一步提倡素质教育,为培养创造型人才提供理论依据。 相似文献
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要确立发展个性的教育理念 总被引：5，自引：0，他引：5
学生的主体性是发展个性教育的内在基础，素质教育与发展个性的教育是辩证统一的，知识、智能提升为创造力、个性是必由之路。发展学生个性是培养创造性人才的前提。高等教育只有树立起发展个性的教育理念，才能培养出创造型人才。 相似文献
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培养创造型人才必须确定新的教育理念，注重对人才的创造能力、思维能力、个性发展能力的培养和通才教育。并在教育中注重开掘学生的潜能。 相似文献
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基础教育改革与现代人才素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
为适应21世纪社会发展的要求，教育改革首先要改革人才质量观，其中，培养创造型的人才，是目前我国教育改革的重要任务，而要有效地培养创造型的人才，基础教育的改革需要从以下四个方面着手，树立多元性的教学理念，遵重人的个性，兴趣和需要；重视教学过程，密切联系社会，加强实验教学。 相似文献
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随着教育改革的不断深化 ,人们越来越清楚地发现 ,传统教育过分重视知识的传授 ,忽视能力和素质的培养 ,对学生的个性特长重视不够 ,“一刀切”、“齐步走”,只重应试能力 ,这种教育方式制约了学生独立能力和创新精神的发展。作为农村小学 ,如何立足实际 ,对学生实施个性教育 ,培养创新能力呢 ?为此 ,我校成立了以全体教师为主研人员的课题研究小组 ,经过近几年的大胆实践、总结 ,探索出了一条农村小学实施个性教育 ,培养创造型人才的路子。一、转变教育思想 ,树立现代教育观是前提。实施个性教育 ,培养创造型人才 ,教师观念更新是前提。为… 相似文献
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本文就树立正确的学生观,培养学生的非智力因素及培养学生的创造力几个方面阐述了在素质教育大背景下如何培养个性鲜明的创造型写作人才的问题,就教于方家同仁. 相似文献
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开发创造力，培养创造型人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要。这些都说明，把开发人的创造力，培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的。因此，要培养创造型人才，必须把学生潜在的创造力解放出来，抓住课堂教学的主渠道，开展创造性教学，即运用科学的教学方法，结合生物学科教学的特点，挖掘教材内容中所含的创造性因素，在传授知识、发展智能的同时，训练学生的创造性思维，发展创造性个性，培养创造精神。 相似文献
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熊兆武 《宁夏师范学院学报》1994,(2)
审美教育对培养具有个性化创造型人才有着重要的作用,它是促进人的创造精神得以形成和发展的有效途径。本文主要从审美教育同发展个性心理、净化精神世界和开发创造智能的关系与作用的分析中,阐述了它在完善人的人格心理结构方面的特殊功能,说明在学校和学科教育中要丰富学生的审美创造心理,使创造型人才的培养卓见成效,就必须重视审美教育。 相似文献
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素质教育是培养创造型人才的途径,创造性的人才需要个性的培养。中学生在脑力与体力、智力因素和非智力因素等各个方面,都会表现出不同的个性特征。注重发挥学生的个性化特征,能更好地激发学生的潜能。 相似文献
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体育课堂教学的创新教育研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造型人才. 相似文献
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培养体育大学生创造型人才,是关系我国体育事业能否持续发展的大事.本文就创造型人才的基本素质和特征以及如何培养体育大学生创造型人才的途径进行了论述. 相似文献
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个性化的语文教学,关键在于发展学生的个性,教学重点在于提倡自由学习。个性化的语文教学,内容在于提倡表现"我"、尊重"我"、弘扬"我",以促进学生的个性发展,逐渐成为创造型人才。 相似文献
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语文教学个性化是人性化与个别化的统一。个性化的语文教学关键在于发展学生的个性,教学重点在于提倡自由学习。个性化的语文教学呼唤发展个性的教育理念,内容在于提倡表现＂我＂、尊重＂我＂、弘扬＂我＂,以促进学生的个性发展,成为创造型人才。 相似文献
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现代社会飞速发展,各行各业需要创造型人才,作为学生的领路人,教师应该从小培养学生有自主学习能力,彰显他们的个性。现从课堂教学的组织形式,如何让数学课堂成为自主学习的实践课以及乐于自学、彰显个性三个方面进行阐述。 相似文献