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《基础教育改革动态》2008,(22)
第一条为贯彻党的十七大报告关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,更好地落实北京市教育大会精神,进一步加强农村教师队伍建设,提高农村基础教育水平,促进城乡教育优质均衡发展,决定在本市城镇地区学校设立农村中小学教师研修工作站,开展农村中小学教师城镇研修工作,全面提高农村教师的教育教学能力和水平,制定本办法。 相似文献
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对于拥有9亿农民的中国来说, "穷人教育学"的意义在于发展农村教育、办好农村教育.党的十七大报告明确指出: "加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质."振兴教育的希望在教师,教师队伍建设是教育工作的重点,只有确保农村教师的素质,才能切实提高农村教育的教学质量. 相似文献
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钟燕 《重庆第二师范学院学报》2012,(1):4-7
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”胡总书记抓住了制约当前农村教育发展最薄弱的环节，指明了基础教育改革和发展的重点。提高农村教师素质，对于促进教育均衡发展，缩小三大差距，实现全面建设小康社会奋斗目标，具有十分重要的作用。 相似文献
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教师肩负着培养高素质人才的重担,教育事业的发展,素质教育的深化,必须建设一支素质较高的教师队伍.而农村的教育关键在于教师.《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中明确提出:要“加强农村教师和校长的教育培训工作,构建农村教师终身教育体系,实施农村教师素质提高工程,开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的新一轮教师全员培训和继续教育”.胡锦涛总书记在十七大报告中也明确指出加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质.而当前农村中学教师的素质与素质教育和新课程改革还不是很适应,必须采取有效措施,努力提高教师素质,才能适应素质教育发展和新课程改革的需要. 相似文献
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教师队伍的素质包括很多方面．其中语言文字水平是教师最直接、最基本、最具有外在表现力的一种素质。刚刚结束的以“中华诵·经典诵读”为主题的全省农村中小学教师普通话大赛,是对广大农村教师普通话水平的一次检阅．是我省继“农村教师资助行动计划”“农村教师素质提高工程”“城镇教师援助农村教育行动计划”等五大项目之后．加强农村教师队伍建设的又一项重要措施。 相似文献
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地方高师院校服务新农村基础教育师资建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
十七大报告强调要“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,这一点抓住了制约当前农村基础教育发展最薄弱的环节,提高农村教师素质,比以往任何时候都重要。农村教师是农村教育改革与发展的基本力量．建设好一支高素质的农村教师队伍。直接关系到农村教育质量和水平的提高。加强农村教师队伍建设．需要地方高师院校的积极参与与配合。地方高师院校应当认清形势,更新教育观念,牢固树立为农村教育服务的思想,抓住机遇、深化改革,为农村教育事业的发展、为社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的构建承担起更多的责任,做出更大的贡献。 相似文献
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要提升教育质量,重点在于师资队伍的建设,党的十七大报告明确指出要“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”。对于幼儿教育领域而言,更是如此。面对农村幼儿教育师资队伍贫弱的现状,如何采取有效的措施,提高幼儿教师的专业素质,是亟需我们探讨和解决的问题。 相似文献
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胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出：“发展中国特色社会主义,必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。”总书记还强调,“必须优先发展教育”“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”“要加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”等,这些论述无疑对办好人民满意的教育提供了理论依据,使落后的农村教育看到了发展的希望。 相似文献
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2011年8月28日,温家宝总理在农村教师大会上的讲话《一定要把农村教育办得更好》指出:农村教师队伍建设依然是影响农村教育发展的突出问题,教师的整体素质仍然有待提高……能否尽快造就一支规模宏大、业务精湛、结构合理、充满活力的农村教师队伍,关系农村教育发展的全局,是一项十分重要而紧迫的任务。应该看到,这里"教师的整体素质"既包括所有农村教师的群体素质,也包括农村教师个体的综合素质。在教师个体的综合素质中,教师的科研能力或者说科研素质是一个重要方面,也是一个最薄弱、最容易被忽视的方面。教育科研是教育创新的源泉,中小学教师也是研究者,没有农村教师队伍科研素质的提高就谈不上农村教师整体素质的提高,造就一支充满活力、与时俱进的教师队伍则只能是一句空话。为此,本期视点栏目深度探讨了当前阻碍农村中小学教师素质提高的"四大问题",并时提高农村教师科研素质的对策进行了分析。 相似文献
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实施“农村教师素质提高工程”和“农村教师资助行动计划”，构建农村教师队伍的在职教师提高机制和教师补充机制。既可缓解农村中学教师短缺的矛盾，又可大面积提高农村在职教师素质，从而提高农村教育质量。 相似文献
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加强农村教师队伍建设 促进农村教育又好又快发展 总被引：1，自引：0，他引：1
提高农村中小学教师队伍整体素质是推进农村教育可持续发展的关键。是促进城乡教育高位均衡发展的抓手，也是全面实施素质教育推进区域教育现代化的保证。目前，宜兴市有在职教师10815人，其中农村学校教师6572人，占全市教师数的60．77％。近几年来，我市高度重视农村师资队伍建设，积极推进“优师”、“惠师”、“师德”三项工程，多方位、多形式、多层次加强农村教师队伍建设，切实提高了农村教师队伍的整体水平。 相似文献
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教师素质是促进农村基础教育发展的关键。但是,目前农村基础教育中教师队伍的素质存在种种问题：教师的世界观、人生观发生变化,责任心不强;“层层拔高”,使农村教师队伍陷入低质徘徊的怪圈;教非所学、学非所教现象普遍,教师专业化水平较低;编制紧缺,导致农村教师队伍青黄不接,老化严重。为加快农村教育的发展,提高农民的受教育水平,应采取一系列切实可行的措施提高农村教师的素质,尽快建立一支高素质的农村教师队伍。 相似文献
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提高农村教师素质,既是实施素质教育、提升教育质量的需要,也是促进城乡教育均衡发展、推进教育公平的关键。加强农村教师队伍建设,应本着“加大补偿”与“城乡一体”的原则,针对农村教育的实际困难与问题,建立良性机制。 相似文献
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在我国,800万农村教师承担着6600万农村中小学生的教育.农村教师队伍建设是农村教育事业发展的重要组成部分,农村师资水平的高低直接决定着农村教育质量的优劣.大力提高乡村教师队伍素质.加强农村村小教师的学习型组织的建设,切实提高他们的整体素质,推动教师职业的专业化发展,是农村教育亟待研究和解决的重大课题之一.本文拟就农村村小教师学习型组织的构建策略,提出我的看法. 相似文献
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加强农村教师队伍建设,发展农村教育是当前各级政府的一项重要任务。湖北省从2005年起启动农村教师素质提高工程,以城市带动农村,确立在汉10所具有优质教育资源的大学,实施全省农村贫困地区乡村教师、校长免费到高校集中培训,项目规划5年培训10万人。武汉市于2003年开展农村教师免费培训,积累了较为丰富的农村教师培训经验,市属高校江汉大学领衔教育部师范教育司重点课题“农村中小学教师队伍建设对策研究”。全国有北京、湖北、四川、江苏、福建、贵州、湖南、辽宁、黑龙江、内蒙古等22个省市自治区60多家单位参与课题研究,探讨农村教师队伍建设。为了推动农村教师素质提高工程,研究和交流农村教师队伍建设工作经验,本刊从第3期起,将陆续登发农村教师队伍建设方面的文章,以期引起更广泛深入的研讨。 相似文献
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党的十七大报告中明确提出“加强教师队伍建设,重点提高农村教师队伍素质”。对于担负农村教育重任的农村教师,长期以来,由于受经济、文化、观念、环境等因素的制约,专业成长步伐缓慢,在近年。以校为本”的教研制度确立实施中,教师队伍发展步伐有了提高,但由于资金相对紧张、信息相对闭塞、骨干教师缺乏,农村学校教师成长还不能满足社会对教育发展的需求。 相似文献
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党的十七大明确提出了"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求。面对我国农村受教育人口众多,教育规模庞大的实际,建设好一支高素质的师资队伍是深化课程改革,落实素质教育,提高农村高中教育质量,改变农村面貌,实现城乡教育均衡发展的当务之急。 相似文献
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农村小学教师教育是“农村教师素质提高工程”的重要内容。构建科学合理的农村小学教师教育模式,能进一步巩固小学教育地位,提高教师自身素质,适应时代发展要求,使我国农村小学教师教育工作与时俱进,不断创新。 相似文献