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数字媒体技术教学实验的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会对于教育技术学专业数字媒体技术教学实验的指导精神,对笔者所在院校开展数字媒体实验的模式、设备配置以及主要实验内容进行了阐述,重点介绍了数字电视技术教学实验、电视编导与制作教学实验、虚拟现实技术教学实验三类实验的设备组成、实验安排和评价方式,并针对部分实验设备昂贵的问题,提出了在实验教学模式方面采用集中分组循环实验的方案. 相似文献
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基于网络的微格教学专业实验室设计方案 总被引：10，自引：0，他引：10
微格教学专业实验室建设，是教育技术学专业的重要研究领域。其硬件设备、系统构成、软件开发等，无疑是顺利开展微格教学的基础。教育技术学专业学生在熟悉微格教学基本特征的同时，还应具有独立开发、组建、维护微格教学专业实验室的技能。总之，在信息时代到来的今天，改进和完善微格教学专业实验室，抛弃其不合理因素，走网络化、数字化道路，使之与教育技术学其它专业实验室接轨，形成资源共享，拓展其功能，是目前专业实验室建设的重点考虑因素。 相似文献
3.
庞秀玲 《实验室研究与探索》2010,29(3)
教育技术学专业是理论和实践并重的专业,因此实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。为了满足新时期教育技术学专业的培养目标,探讨了教育技术学专业应建哪些实验室,并提出教育技术学专业实验室建设的新模式。 相似文献
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我国高校教育技术学专业实验室的建设现状与新构想 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术学作为一门理论与实践并重的学科,实验室建设在该学科发展中占有非常重要的地位。但受本学科专业发展水平和我国教育发展现状的制约,高校教育技术学实验室建设出现了很多的问题。本文通过调研,对我国高校目前教育技术学专业实验室的建设现状与存在的问题作了粗浅的分析,提出了一些个人的构想,希望能为教育技术学专业实验室的建设提供一些意见,以抛砖引玉。 相似文献
6.
本文目标是探究教育技术学专业发展教育网络工程方向的必要性。通过分析教育技术学专业现行培养方案与实际就业情况,得出教育技术学专业主流就业方向是中小学信息技术教师和高校信息中心,需要具备网络技术能力;通过分析,得出教育技术学的技术组成主要应包括计算机技术、数字媒体技术和网络技术,前两者已在教育技术学中得到体现,而网络技术在教育技术学培养体系中还没有得到充分认识;通过分析教育技术学的发展过程,得出教育技术学的发展是沿电化教育—教育技术学(教学设计)—信息技术教育和信息技术教育应用的主线发展的,信息技术教育应用包括数字媒体技术和网络工程技术;通过分析教育技术学开展网络技术方面课程的现状,得出部分高校教育技术学专业已开设网络技术方面的课程,但课程开设不足,特别是网络硬件方面。基于以上原因,教育技术学应将教育网络工程纳入培养体系,作为新的发展点和专业方向。本文最后给出建立教育网络工程课程体系的初步方案。 相似文献
7.
教育技术学专业实验室建设方案 总被引：8，自引：0，他引：8
信息社会的发展日新月异，要求教育技术学专业实验室建设应不断革新，在稳定与发展中找好平衡点。新形势下的教育技术学专业实验室能够系统的提供不同类型的现代教育技术软、硬件研究环境；充分发挥现代信息技术的集成性、交互性和控制性；走数字化、网络化道路；力求信息资源共享；集教学、科研、开发于一体。以此构建教育技术学专业实验室的整体模型，并规划十个专业子实验室的系统工作流程、网络结构拓朴图、系统主要设备组成及教学、科研功能。 相似文献
8.
基于信息技术环境的教育技术学专业实验室建设模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
实验室建设在教育技术学专业建设中具有极其重要的地位。笔者从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行探讨,试提出基于信息技术环境的新型实验室建设模式。 相似文献
9.
教育技术学实验室在教育技术学专业中具有重要的地位和作用.目前教育技术学专业都建立了相关的实验室,如何更好地发挥教育技术实验室的作用成了目前急需解决的问题.本文从人力资源的角度出发,从选拔具有较高水平的实验室主任;培养和造就一支高素质的实验室技术人员队伍;改革实验室管理体制和模式三方面探讨了教育技术学专业实验室人力资源的建设. 相似文献
10.
以浙江师范大学教育技术学实验室为例阐述教育技术学实验室建设的原则、实验内容和建设情况，并对实验室管理模式进行了探讨。 相似文献
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教育技术学是一门理论与实践并重的学科,实验室是实践教学实施的条件,不管是教育技术的学科性质还是专业培养目标都要求重视实验室建设。从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行了探讨,提出了基于信息技术环境的新型实验室建设模式。 相似文献
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本文从工科院校的属性出发,结合教育技术学专业的实际,对工科院校办教育技术学专业,从专业人才定位、培养目标、课程体系、实验室建设和师资队伍建设五个方面进行了相应研究和论述。 相似文献
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教育技术学是一门理论与实践并重的学科，实验室是实践教学实施的条件，不管是教育技术的学科性质还是专业培养目标都要求重视实验室建设。从为什么要建设、要建设什么以及在信息技术环境下如何建设等方面就教育技术学专业实验室的建设问题进行了探讨，提出了基于信息技术环境的新型实验室建设模式。 相似文献
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吴兰岸 《中国教育技术装备》2013,(6):16-17,20
首先介绍数字出版及其在未来出版业中的重要地位与价值,然后在论证数字出版与教育技术学专业共同的技术基础、理论基础、专业建设、现实需要、未来发展的基础上,揭示它们两者之间的必然联系,为教育技术学专业发展找出新的出路。 相似文献
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按照教育技术学专业分类发展的指导思想,对数字媒体技术方向课程体系的现状进行了分析,阐述了完善该方向课程体系的必要性,并提出相应的建设思路,包括培养目标、具体的课程设置和培养方式。 相似文献
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实验室建设是高等院校提高实验教学质量,提升竞争力的关键环节。文章阐述了师范院校教育技术学专业实验室建设的思路和实验室建设的主要内容。 相似文献
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实验室建设是高等院校提高实验教学质量,提升竞争力的关键环节。文章阐述了师范院校教育技术学专业实验室建设的思路和实验室建设的主要内容。 相似文献
20.
夏洪文 《中国教育技术装备》2004,(4):49-50
对高校教育技术学专业实验室的运行和管理进行了探讨，认为要将教育技术学专业实验室建成较高水平的教学、科研机构就必须在建立合理的人才流动机制，提高实验人员业务素质，加强学术交流、改革教学方法，加强与企业的交流与合作，加大宣传力度等方面努力。 相似文献