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1.
学校体育课应该上成什么样子?对于不同类型、不同层次的学校,以及不同的施教对象来说,答案是不一样的.但无论哪一个类型或层次,学校体育课的功能无非是两方面:一为健体强身;二为励练精神.依据这一要求,就有体育课教学的两条评价标准:一是看是否“出汗“;二是看是否“快乐“.前者是一个功能性尺度,后者是一个心理性尺度.体育课教学的最终目的,无非是看是否把身体练好了,是否神清气爽、快快乐乐.因此,教学活动要身心兼顾,既修身,也修心.而修心的重要手段就是充分激发学生的情感因素,变苦学为乐学,在体能训练中寻求快乐,在快乐和谐中健体强身.…… 相似文献
2.
杨炳荣 《常熟理工学院学报》1997,6(2):57-59
从不同视角可对事物进行分类，基于各种体育理论及当前体育课实际情况，对体育课进行一种新的分类，体育课可以分为体育教学课，体育活动课，体育锻炼课三类，并且对这样一种新的分类方法的作用及运用作了初步的论述。 相似文献
3.
高职院校公共体育课程教学必须根据学生实际进行改革。要大力开发选项课程,针对不同类型学生实行分类教学,注重提高体育教师教学能力,并改革体育课考核评价标准。这样才能使高职高专体育课程富有实效,并起到终身体育的作用。 相似文献
4.
浅谈体育游戏的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
李波 《临沂师范学院学报》1998,(3)
简要分析了体育游戏的类型,并根据体育课的结构,阐述了体育课教学中运用体育游戏时应注意的一些问题 相似文献
6.
体育课学生伤害事故是学生伤害事故的一种特殊类型,体育课有其自身特性,根据其特性分析研究体育课伤害事故的种类和特点,有利于我们充分认识体育课伤害事故,有效预防事故发生,为顺利处理事故提供依据. 相似文献
7.
高职体育课教学改革近年有很大进展,核心是围绕提高教学实效。教学实践证明,＂普修＋选项＂教学模式对于提高高职体育课教学实效很有帮助。这一模式主要是把高职体育课分为基础体育课和选项体育课两大部分,基础体育课为普修,选项体育课为按兴趣能力分类教学。这一模式既充分体现学生主体性、激发学生主动性,又富有体育学习实效。但是在实施中必须注意抓好普修的基础性,提高教职工的思想认识,做好课程设计和严格管理。 相似文献
8.
运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等对基础教育阶段优秀体育课的评定方法进行了研究,对造成判定优秀体育课的标准出现不同的原因进行了分析。在此基础上,提出了判定优秀体育课的统一标准,即清楚所评体育课的类型、评价课堂教学内容是否合理、看课堂教学目标是否具体以及达成度、课堂教学手段是否合适以及课堂教学效果的好坏等。 相似文献
9.
卓波 《中国科教创新导刊》2008,(19):208-208
目前普通高校公共体育课类型体系上分普通体育课体系和两年专项课体系,普通体育课体系和专项体育体系,其目标是一致的,只是在教学内容上,实现目标的手段上有分歧。 相似文献
10.
影响体育课教学质量的因素有很多,这些因素在一定程度上干扰着体育课教学效能的发挥。本文对体育课堂教学的干扰因素进行了分类与分析,并提出解决的措施,以使体育教师在教学中做好必要的思想准备,从而有效地提高教学质量。 相似文献
11.
功能性食品的研究现状及发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
文中介绍了功能性食品的概念及特点,归纳了功能因子的分类,指出功能因子的构效、量效关系及作用机理是研究功能性食品的关键．根据功能性食品在国内外市场的研究现状,探究功能性食品市场存在的问题及发展趋势,提出开发具有中国特色的第三代功能性食品具有广阔的市场前景． 相似文献
12.
储群伟 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):74-74
高职教育是与社会经济发展联系最为紧密的一种教育类型.体育课具备培养学生职业素养的基本功能.本文主要对高职院校如何发挥体育课的优势,加强学生的职业素养教学作出了相关的阐述. 相似文献
13.
许耀锋 《杨凌职业技术学院学报》2007,6(2):83-84
从我国学校体育教学改革的方向来探讨体育游戏的内涵和健身作用,提出游戏的特点、分类和组织教法的要求,在体育课教学中采用各种体育游戏不仅可以活跃课堂气氛,而且还大大增强了学生对体育课的兴趣,为体育游戏在教学中的科学应用提供参考. 相似文献
14.
自从国家教委颁布《九年制义务教育全日制小学、初中课程计划》要求学校体育课建立"学科类体育课程"和"活动类体育课程"相结合的新课程类型,这一举措无疑对我国学校体育改革与发展起到具大的推动作用。研究表明,在农村小学,兼职体育教师实施的体育课程,无形中成了一门独立"活动类体育课程"类型。在整个农村小学体育课程体系中所占的课时大总份量大,相对于"学科类体育课程"来说,它已不是处于从属、辅助、被支配的地位了。其主要原因在于农村小学兼职教师因"学科类体育课程"教学水平较低,掌握体育学科理论与技能水平有限,体育课依然存在课外体育活动的元素。因此,体育课类型的区别与界定,对构建目前农村小学兼职教师体育课评价的基本内容和标准可起到积极有效的作用。 相似文献
15.
体育课中各级、各类学生必须学习的一门课程，与其它文化课有共同点，又有其自身的特点。通过对体育课的要求、任务、类型、结构、教学原则、以及体育课的备课、教学方法、课的密度、运动负荷、考核等方面进行了全面阐述，建立大家对体育课程的正确认识和完善体育课教学质量服务。. 相似文献
16.
将现代教育技术手段运用于体育课堂教学中去,能够使体育课堂教学变得更加形象、具体、生动和富有情趣,从而使学习的积极性得到有效的激发,加快了教学信息的传递,优化了教学过程,使教学效果得到了极大的改善。本文在论述现代教育技术手段应用于教学时代背景的前提下,就可用于体育课教学的现代教育技术手段进行了分类归总,并进一步提出了将这些手段优化体育课教学中应该注意的问题,为今后在体育课教学中采用现代技术教育手段提供参考和借鉴。 相似文献
17.
崔贞 《宿州教育学院学报》2011,14(6):150-151
本文通过生动的文字实例和图表,较详细地介绍了口令在体育课教学中的重要性,并着重阐述口令分类,结构及发口令的技术、发音方法,要求等。 相似文献
18.
孟繁艺 《邢台职业技术学院学报》1997,(3)
高职教育是以培养学生的动手能力、实践能力、解决实际问题为特征的。那么,高职教育中的体育课,如何实现这样的目标呢?下面我根据几年来的教学实践从三方面谈点粗浅看法。 一、体育课的标准及分类 体育课的教学特点是直观性教学,所谓直观性教学,强调的是实践第一,动手能力。教师不但要会讲而且还必 相似文献
19.
本文通过对目前我国高校将素质拓展训练引入体育课堂的必要性进行分析,分别从素质拓展训练项目的分类,素质拓展场地的建设、师资的培训、体育课素质拓展项目的设置、组织的形式等方面进行阐述,旨在为素质拓展训练引入高校的体育课的可行性进行理论探析。 相似文献
20.
传承和发展民族传统体育是时代背景下民族文化焕发新生命力的重要契机,同时也是中职学校开展“三教”改革的重要突破口。基于“传承+发展”的改革思路,针对民族传统体育课在“三教”改革中出现的问题,提出基于传承发展民族传统体育的中职体育课“三教”改革方案,包括组建基于“双师、双能、双馨”的中职体育课“三双型”教师队伍,建构基于“分类、分项、分层、分段”的中职体育课教材改革“四分模式”,形成基于“课内课外”的中职体育课“双课多元混合”教学法。 相似文献