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1.
李修珍 《武汉体育学院学报》1961,(4)
“以教学为主”。“高等学校教师的根本任务,就是认真教好学生,完成教学任务。”从这两个根本基点出发,结合前一阶段教学小结的一些情况,探讨一下教师在教学中的自覺能动性問題,对改进教学,提高教学质量,是会有益的。为了把这一命题建立在客观規律的基础上,不得不首先从自觉能动性和客观規律性的关系谈起。一、自覺能动性和客观規律性的关系自觉能动性和客观規律性是对立統一的辯証关系。毛泽东同志指出:“一切根据和符合于客观事实的思想正确的思想,一切根据于正确思想的做或行动是正确的行动。我們必須发扬这样的思想和行动,必須发扬这种自觉能动性。”(“论持久战”)这里讲的自觉能动性,是以客观規律性为基 相似文献
2.
何桂粦 《武汉体育学院学报》1961,(3)
体操系师生自从新編体操教科书出版之后,对钻研新教材已經形成了热潮。为了交换学习心得,教研組于最近組織了第一次学术討論会。会上大家对于“教学原則在体操教学中的运用问题”;“体操的哲学方法問題”进行广泛热烈的討論: 首先,对讲授“体操教学原則”有不同的見解: 根据新编教科书所提出的体操教学原則即:教师主导作用与學生自覺性相結合,直观与思維相結合:系统教学与专题教学相結合;一般要求与个别对待相結合;巩固与提高相結合;这些原原是否能客观地反映体操教学的規律性?会上提出了几种不同的意見:第一种意見认为,教学与訓练是密切相关联的。因在一堂教学課中,必然包含着訓练的 相似文献
3.
范宗先 《武汉体育学院学报》1962,(4)
一我們在教学、訓练中常说到身体素貭与技术对成绩的关系問題。各項身体素貭对运动成績有什么样的关系?又关系到怎样程度?很多素貭对运动成绩起的作用都一样嗎?哪些素貭起主导作用?哪些素质又是起較次要作用?一个运动員成績老是提不高,是素貭问題?还是技术問题?若是素貭问题,又是哪項素貭落后呢?这一系列的问题常在教练員脑海中翻滾,如果这些問题得以解决,即可大胆下定决心,对症下药正确采取措施加强訓絲;同时可正确估计运动員的专項能力,充分发揮其各方面的潜力;用具体事实分析指出提出成绩的正确途径, 相似文献
4.
周植芳 《武汉体育学院学报》1961,(3)
十二月二日上午田径教研组举行了本学期的第一次学术討論会,討論內容是运动技术規格的涵义和概念,以及短跑、跳高、鉛球三个項目的技术規格问题,出席这次討論会的除田径組全体教师外,还有外系科的老师参加,楊付院长和教务处陈教务长也亲临参加,会議結束时,杨付院长作了重要指示。讨论会开始由教研組长陈书尧同志,对会議的目的要求作了简要的說明,接着跑、跳、掷技术小組代表相继发言,首先說明了对技术規格的涵义,概念的理解和看法,其次介紹各組拟訂三个项目技术規格的情况,发言中观点虽基本一致,但也还存在分歧,突出的问题是:“技术規格应該是技术的优秀标准呢?抑或是技术的基本要求?”跑组认为技术 相似文献
5.
徐家杰 《武汉体育学院学报》1962,(4)
近年来教育学界和广大教师对教学原則的一些问题进行了讨论,特别从陆定一同志在“教学必須改革”一文中,批判了资产阶级的量力性原則以来,讨論逐步深入,提出了关于教学原則的阶级性问题,对旧有教学原則的继承批判問題,以及社会主义学校教学原則的体系问題。对于这些問題的討論,无疑地有助于我們对教学原則进一步的理解及对教学实践的指导。本文想就有关教学原則一些爭論的問题,作一概括的介紹,并談談我对这些問題的粗淺看法,希望得到同志們的指正。教学原则的依据及其所制約的围范 相似文献
6.
千百万群众都很关心我国足球运动的发展,因此不論那个球队在比賽失敗后,各报刊和上級体育組須都会收到大批足球爱好者的来信,差不多在每封信中都提出如何提高足球技术水平的积极性建議。观众能看出什么問題呢?我們知道,有很多来信者是足球的內行,他們有很多意見是很正确的。但是他們不能看到所有問題的本貭;当联系到这些根本性問題时,作者的意見就不敢肯定了。在足球中“最宝貴”的是教学教练工作, 相似文献
7.
时值測量法在生理学上和临床診断上已經广泛地应用。根据时值的大小在一定程度上可以判断組織的灵活性。通常組織的灵活性愈高,它的时值就愈短。有关时值問題的研究:早在1910年法国科学家拉披克(Lapicque)就提出了时值的概念及其研究方法,并在这方面进行了无数研究,提出了組織在兴奋时刺激强度与作用时間的相互关系的規律性。1892年俄国生理家維金斯基(?)提出了关于組織机能灵活性的概念。鳥赫托姆斯基(?)认为組織的时值愈短, 相似文献
8.
《武汉体育学院学报》1960,(1)
貫彻在党委领导下师生三结合的問題,实际上是党在教学工作方面的群众路綫问題。过去我们对此认识不清,有些人还存在着抵触情緒,认为教学中不好搞群众运动,它会影响“正常的教学秩序”;有些人认为我院学生外語基础差,只能随老师学,在教学問题上不能师生結合;还有人认为体院学生蹦蹦跳跳,沒有讀书的习惯,不是“学习外语的材料”……这种种想法;都是认为体育学院的外语教学不能走群众路綫。自从去年党提出大力貫彻“教育为政治服务,教育与生产劳动相結合”的教育方針和教 相似文献
9.
张君明 《上海体育学院学报》1959,(1)
推举,尤其是比賽的場合,为什么杠鈴常要往前呢?这个問題时时在我脑际打轉轉,并决心要弄个明白,下面就是根据平日練习、比賽以及观摩別人比賽的时候所体会到的,結合某些理論上的有关問題,加入主观見解,对塌腰式(以动作形式命名的)推举发力所进行的探討,目的在于帮助运动員正确地理解和掌握已为大家采用的塌腰式推举发力的技术,提高推举成績。提到塌腰,可能会觉得这是犯規动作,沒有实用意义。特別是近年来,举重界对这方面的动作有了比較統一的看法,改变了过去无原則迁就的情况。但我認为不能一概而論,需要 相似文献
10.
吳蕴瑞 《上海体育学院学报》1960,(4)
第十七屆奥运会单杠的規定动作,是由許多不同程度的高級动作組成的复杂的联合动作。为了使教练員和运动員明了各动作和各动作間的关鍵性問題,并易于获得良好的教练效果起見,作此初步的力学分析,以供教学教练中的参考。一、从跳上成反握悬垂起摆到后摆上成手倒立(图1)。在这动作的过程中,首先要 相似文献
11.
范宗先 《武汉体育学院学报》1963,(5)
体育是学校教育的一个重要方面。其重要任务在于增强学生的体質,其次是傳授学生体育基本知識。但如何知道学生通过一定时期的教学、锻炼,取得怎样的效果?达到什么程度?就需要通过在教学前后对学生进行测量和测驗,把系統的材料进行科学地分析統計,制成图表,前后对比,使体育工作的質量具体呈現在跟前。一、统计表 統計表是最常見的,它有簡明概括的标題;把复杂的事物有順序的排列起来,可显现事物間的关系,发现一定的規律,便于檢阅、比較和記忆。有的用言语难以说清的,在表上一目了然。制定的統計表要想达到以 相似文献
12.
梁述祖 《武汉体育学院学报》1963,(5)
一、前言运动量安排的合里与否会直接影响人体的健康、发育和运动成績的提高,尤其对中学生身体发育及健康之影响更为显著。所以在中学体育課中合理地安排运动量有着极其重要的意义。如何合理安排运动量,至今沒有一个絕对客观的指标。目前也缺少有关中学体育課运动量之实驗材料。此問題是体育教学中一个重要而又异常复杂的問題。为此,我們在黄石市一、二、三中对初高中体育課做了一定数量的测定,发現了一些問題。二、测定方法在测定过程中曾企图利用血压、脉搏、呼吸三項生理指标,用简化方法(只在課中几个主要阶段进行測定)和定时方法进行測定。結果我們发現,这两种測定方法均不适用于中学体育課运动量之測定,用此两种方 相似文献
13.
阮立本上海体育学院 《上海体育学院学报》1959,(4)
中小学体育工作,是通过課內外各种形式来实現的。但是最基本的組織形式是“諫”。因此,要完成中小学体育的任务,提高中小学体育課的貭量,有着十分重要的意义。中小学体育課几年来,經过一系列的教学革新,特別是在党的总路綫的光輝照耀下,和大跃进形势的鼓舞下,具体的貫彻了党的教育方針之后,中小学体育,取得了很大成績。但是,根据我們在上海市,部分中小学进行参观訪問和調查,感到在教学工作中,还存在不少問題,这些問題影响着課的貭量进一步提高。現在就中,小学体育課的組織、內容及方法上存在的問題,提出一些改进的 相似文献
14.
章钜林 《上海体育学院学报》1959,(1)
从傳达全国訓練工作会議的精神以来,我們的运动訓練工作,己开始出現了一些新气象,其中最突出的就是普遍加大了运动量。但在貫彻大运动量这个問題上,并不是所有的人都是很自觉而坚决的。有些人对这个問題,思想搞不通,在他們看来,我們过去的运动量已經不小了,再加大不会有什么好結果了。另有一些人思想是半通不通的,他們一般地認为需要加大运动量,但当碰到一些具体問題时如学生喊叫腰酸背痛,就开始动摇和怀疑起来了。这就說明在这个問題上,我們还存在着不同的意見。这里談談我的意見和看法,請同志們予以指正。 相似文献
15.
袁文学 《武汉体育学院学报》1962,(1)
今年四月,在北京参加了全国体育院校球类运动教材的编写工作。通过实际工作,学习了許多知识,并受到很大启发;我想就参加编写工作的一些休会,谈谈排球教材中的几个問題。一、关于編写“教材”的依据問題。 (一)这本教材是綜合北京、上海、武汉、沈阳、成都、西安等六个体育院校的原有有教材和部分有关参考資料,取长补短编写而成的。 (二)这本教材是依据1961年3月確定的全国体育院校教育計划的要求,和1959年12月在上海編写的球类运动教学大綱的內容 相似文献
16.
我們田徑进修班参观了1960年全国春季田徑分区賽杭州賽区的运动会,通过訪問,現場測量和資料搜集后,我們认为在跳远中有一些問題需作进一步研究。現就几个技术問題提出我們的看法。一、助跑問題 1.对跳远助跑的理解:助跑是获得水平速度的唯一保証。但有人认为跳远助跑和短跑沒有区別,只要加速就可以了。我們认为是有区別的。它們的区別在于:短跑时全身肌肉較紧張,后蹬角度小,身体重心移动 相似文献
17.
周植芳 《武汉体育学院学报》1962,(1)
茲将我系跑、跳、掷三个教学小組有关短跑跳高鉛球三个項目技术規格,討論的意見整理如后: 短跑组什么叫技术規格:——以体院田徑技术教学的基本要求为依据,把組成各个項目基本技术的客观表現,用文字簡要地闡明作为今后衡量技术教学效果的指标。短跑技术規格一,起跑:——两腿有較明显地蹬离起跑器动作,上体有較大的前倾角度,两臂协调有力摆动,第一步跑出沒有較明显的停頓和跳跃現象。 相似文献
18.
《武汉体育学院学报》1961,(2)
自从体育报編輯部提出“根据那些原則安排一般学校体育課”以后,体育报陆續的发表了这方面許多文章,全国各地許多体育教师和体育理論工作者都热烈的参加了討論,我們教研組于十一月四日,对此问题进行了初步的探討,教务处和科委会的同志也参加了这次討論会。在討論会上,首先大家对目前报上发表的有关文章提出了各种不同的意見。如: 对于“体育课应以发展身体素貭为主或只是以传授知識为主”的提法,有的老师认为这是比較片面的,不同意这种意見;有的老师认为“体育課应以增强体质为主”这种提法是对的,但比較笼统 相似文献
19.
袁惠黎 《上海体育学院学报》1960,(1)
跳高运动随着科学技术的发展,已达到較高的水平。如男子跳高世界紀录为2.16米,由苏联的斯捷潘諾夫所創造。女子跳高世界纪录为1.84米,由罗馬尼亚的巴拉斯所創造。他們能跳到这样优秀的成績,一方面由于身体素貭訓练加强,另一方面在技术上也有了很大的改进。特別在技术改革上采用了先进的俯臥式过竿方法,以及改进与提高了助跑速度,和起跳技术等等。本文主題和目的是探討俯臥式跳高摆动腿的作用,并以力学和解剖学的根据說明它,以使在跳高的教学和訓练中引起重視。討論的問題有:一、摆动腿对踏跳腿压力的变化以及这些压力变化所导致的結果;二、摆动 相似文献
20.
李啓藤 《上海体育学院学报》1959,(1)
在一場壘球比賽中,击球次序編排得适当与否,对一队的进攻力,是有很大关系的,击球次序排得好,能使进攻力量集中,产生强大的火力,能把对方的防守攻破,得到更多的分数,如編排得不好进攻力量分散,虽然能安打上壘,但后几棒迎不上,三人出局,成殘壘的局面,一无所得,而致失敗。指导員在編排击球次序之前,首先要了介各队員最近的思想情况与技术情况,队員的思想情况主要是队与队員的政治挂帅問題,如集体主义精神、战斗意志、劳动观点、組織性与紀律性,以及各队員的情緒;队員的技术情况,主要是击球能力,跑壘技术,防守技术,临 相似文献