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在严峻的就业形势面前,生涯规划一词又再度引起人们的关注和热议。但是长期以来,我国高校职业生涯指导的目标定位是旨在帮助学生“找到职业”,往往忽略了在校期间学生的全面发展,尤其对学生心理健康的关注甚少。重视对大学生生涯规划中的逆商教育,并对大学生逆商教育的路径进行思考,是当前急需研究的课题。 相似文献
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构建和谐的数学课堂教学,是小学数学教学的一项重要任务。如何构建和谐的课堂,我认为必须要建立平等的师生关系,激励的评价手段,提高数学的学习兴趣,创设积极参与的双边活动,把握学生心理,关爱、尊重、欣赏每一位学生,关注学生的学习情感,才能创造和谐的数学课堂,建立儿童学习的乐园。"进一步把学生的创造力解放出来",从而激活数学课堂,提高数学教学效益。 相似文献
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关爱学生生命成长,用"评价"点击孩子心灵,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻. 相似文献
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新课程提倡评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化,重构小学数学教学评价体系,根据学生学习中的表现性评价,使评价不仅关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,让每个孩子尝试成功,真正享受数学学习。 相似文献
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《指南》数学部分体现了"学"数学与"用"数学的统一,体现了儿童数学学习的路径,强调要让孩子在生活和游戏中学习数学,让孩子真正关注日常生活中的数学。与陶行知先生的"生活教育理论"是完全一致的。这种理念如何在实际的数学教学中得以实施和体现呢?下面就自己的教学实践,浅谈自己的一些教学体会。 相似文献
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《科学中国人》2016,(14)
在长辈的呵护下长大的零零后的初中学生的自主学习能力、自我控制能力及应对挫折的能力本来就差,他们面对突然增加的课程不知如何应对,没有掌握学习技巧,特别是对于英语课程来说,他们对英语知识的学习更是差强人意。而逆商即是人们处于逆境时,面对逆境所采取的应对方法以及他们应对逆境、挫折的能力。但是,因为初中学生的知识、阅历都不够,致使他们的逆商普遍偏低。因此,初中英语教师在教学时要注重培养学生的逆商,重视培养学生独立处理问题的能力、应对挫折的能力、自主学习的能力以及自我控制力,以便为英语教学取得显著效果,同时还能够提升学生的综合素质,锻炼学生的心理素质,使学生具备超越困难的能力,为他们今后的人生发展打下良好的基础。 相似文献
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正数学课程标准(2011版)中,课程总目标指出,"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识,基本技能、基本思想、基本活动经验。""数学活动经验"是数学教学关注的目标之一。所以,我们的数学课堂教学要高度重视数学活动,要在活动中帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展。学生积累数学活动经验的主要阵地就是课堂,在课堂上如何帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展呢,结合我自己的教 相似文献
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发展建模素养对于学生数学核心素养的形成和发展极为重要,同时在课堂中关注学生建模素养的形成和发展也是"真学习课堂"的体现。 相似文献
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爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"俄国教育家乌申斯基也说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"课堂上,关注学生情感态度的发展,不仅是提高教学质量的重要因素,而且顺应了数学教学注重人文性、关注人的发展的新理念。因此,在数学改革实验中,教师应该利用教育机制,把学生的求知欲激发起来,提高他们学习数学的积极性,使他们都爱学数学,学得主动、学得活泼。 相似文献
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我们都知道数学课堂上很难创设出有意境的情景,也有时会出现整节课都是理论知识的讲解或者是不断的解决问题和计算。由此导致有的孩子不喜欢学习数学,当然就无法理解数学知识点的形成,有的老师单调而古板的教学模式也让学生上课时昏昏欲睡,只是迫于各种压力强"忍受"着。为此,我在学校教研活动中和自己的课堂教学中,通过自己的思考和与有经验老师的交流,我发现我们的教学模式与管理理念应该进行该表,每一节课的教学环节也应该精心设计,同时在课堂上也要尽可能的激发学生的学习积极性,在课上、课间、活动中等抓住一切机会培养良好我们与学生的关系和情感,促进与学生的情感交流,从各方面树立学生学习数学的信心等方面来提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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在新课程改革的今天,怎样根据新的教学理念“人人都学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”,要让每个孩子都学数学,使他们从“厌学”到“乐学”。我认为关键是培养和激发学生学习数学的兴趣,而把生活经验数学化,把数学问题生活化,以引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。 相似文献
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新课程提出:学生是学习的主体,是发展的主体.数学教材是学生已有的生活经验,以及数学学科自身的特点,结合生活的实例,关注学生发展的差异和不同的学生需求来编写的.新课程重在爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动学习和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方法,促使学生在"自主"中求知,在"合作"中获取,在"探究"中发展.据此,新课标下数学课堂教学中学生问题意识的培养就显得尤为重要了.该文拟从培养学生的总是意识入手作一些探讨. 相似文献