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1.
何彬 《邵阳学院学报(社会科学版)》2000,(1)
科教兴国思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论中的重要内容 ,文章从提高全民族素质 ;发展生产力 ;实现四个现代化 ;调整经济结构等方面论述了科技、教育对我国现代化建设的重要意义和作用 相似文献
2.
庄紫园 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):20-21
现代化有传统现代化和新型现代化之分,生产力发展有一般发展与跨越式发展之分,回顾中国现代化历程,我们认为中国应在传统现代化建设中实现生产力的一般发展,同时在新型现代化建设中实现生产力的跨越式发展。 相似文献
3.
刘晨华 《中学政治教学参考》2024,(12):92-96
马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论是指生产力落后国家如何走非资本主义道路实现现代化。中国式现代化从如何立足本国国情实现传统现代化、如何利用资本主义文明成果和现代化应该朝着什么样的目标发展等方面,成功实践了马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论设想。中国式现代化从为发展中国家开辟现代化道路提供了新选择、为当代科学主义发展作出了原创性理论贡献和为世界现代化理论与实践提供了重大创新成果等方面,丰富和发展了马克思跨越资本主义“卡夫丁峡谷”理论。 相似文献
4.
贾玉娥 《湖南科技学院学报》2006,27(9):149-151
大力发展生产力,努力摆脱贫困落后,实现国家的现代化,这是当代中国社会发展所面临的最基本的问题,是中国共产党和中国人民在整个社会主义现代化建设新时期所面临的根本任务。社会主义制度建立后,以毛泽东为核心的第一代中央领导集体,对如何认识和解决社会主要矛盾,根本任务等进行了积极探索。以邓小平为核心的第二代中央领导集体领导全党实现了工作重心的转移,以经济建设为中心,大力发展生产力,巩固和发展了社会主义,也丰富和发展了毛泽东的生产力理论。 相似文献
5.
胡军 《思想理论教育(上半月综合版)》1996,(3)
科学技术在当代人类社会进步和中国现代化建设发展中处于怎样一种地位?邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想高度概括地回答了这一问题。这一思想,在理论上深化了马克思主义有关科学技术与生产力关系问题的认识;在实践上,为我国全面发展现代化建设提供了科学的指导。 十九世纪中叶,随着产业革命的发展和科 相似文献
6.
霍丽娟 《中国职业技术教育》2024,(12):3-11
新质生产力是新时期我国推动高质量发展,加快中国式现代化建设,解放和发展生产力的重要思想体现,具有要素配置优、产业体系新、创新驱动快、数字赋能强、人力配置准等本质特征。职业教育赋能新质生产力发展,推动中国式现代化高质量发展是时代赋予的使命和责任。研究采用波特的国家竞争优势“钻石”模型对职业教育赋能新质生产力发展的要素组成和运行逻辑进行了探讨,分析了职业教育体系建设改革的运行表征和推进路径。研究认为,现代职业教育体系建设应充分发挥政府统筹作用,促进产教伴生关系;推动多元协同共建,深化校企依赖关系;打造“五金”新基建,重构教学组织关系;优化研发平台组织,创新科教融汇关系;优化数字赋能生态,建立虚实融合关系;完善产教治理体系,处理好内外环境关系。 相似文献
7.
李玉珂 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,(5)
邓小平对中国社会主义现代化的发展作出了巨大贡献,他确立了中国现代化的发展方向,指出现代化既要立足于国情,解放思想,实事求是,又要面向世界,改革开放,不断发展社会生产力。中国的现代化是全面发展和可持续发展的现代化。 相似文献
8.
保护生产力,是习近平总书记在当今生态环境问题日益凸显的历史条件下,在继承马克思主义生产力理论的基础上,结合中国具体实际,提出的一条在全面保护生产力中实现社会生产力总体跃升的战略构想。这一战略构想,包含了以新发展理念为指导、以全面深化改革为动力、以科技创新为引领、以人民的美好生活为目的等具体内容,为进一步解放和发展生产力指明了方向,为社会主义现代化强国建设过程中谋划生态文明建设提供了理论基础和实践指向。 相似文献
9.
“三个代表”重要思想,是面向21世纪的中国化的马克思主义。始终代表中国先进生产力的发展要求,创造性运用和发展了社会主义的根本任务理论;指明了当代先进生产力发展的途径;进一步提出先进生产力标准的思想,深化了对社会主义现代化建设规律的认识。始终代表先进文化的前进方向,创造性运用和发展了马克思主义关于精神和意识能动作用的思想;深化了马克思主义关于社会主义先进文化的主要内容和前进方向的思想;发展了马克思主义关于建设社会主义新社会的重要思想。始终代表中国最广大人民的根本利益,创造性运用和发展了人民群众是推动历史前进动力原理;深化了共产党价值观理论,进一步丰富和发展了马克思主义建党学说。总之,“三个代表”重要思想,深化了对人类社会发展规律、社会主义现代化建设规律、共产党执政规律的认识,这些新的思想创造性运用与发展了马克思主义的历史观。 相似文献
10.
张汉娟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(1)
社会主义本质论是邓小平理论的重要组成部分,是中国改革开放和现代化建设的行动指南,它既概括了“什么是社会主义”这一理论问题,又从理论上解决了“怎样建设社会主义”的问题,从客观上构建了中国现代化建设的基本框架,即社会主义的根本任务是发展生产力;公有制是社会主义现代化的基础;共同富裕是社会主义现代化的价值取向 相似文献
11.
王环 《聊城师范学院学报》2005,(5):25-28
农业现代化是农业生产力、农村生产关系、农村上层建筑的现代化,是农村的全面发展与进步.其中,农村土地产权制度是农村全面发展与进步的基础.新中国成立之初的土地改革解放了农业生产力,调整了农村生产关系,重构了农村上层建,因而开启了新中国农业现代化的进程.但是,从农业现代化的内涵和要求来看,土地改革在生产力、生产关系、上层建筑三个层面上都存在着巨大的现代化缺失,留下了农村土地产权制度进一步改革的空间. 相似文献
12.
<正>高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,是中国式现代化的本质要求。实现高质量发展,必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,让科技创新根植于经济社会全面发展的土壤,培育构建促进可持续增长的新动力引擎。在全面建设社会主义现代化国家新征程上,必须深刻领悟习近平总书记关于高质量发展和科技创新的重要论述,统筹高质量发展和高水平安全,加快推进高水平科技自立自强、建设科技强国,为中国式现代化建设提供有力科技支撑。 相似文献
13.
施云耿 《中学政治教学参考》2001,(10)
先进的生产力 ,是指一定时代中那些能够代表生产力进一步发展的方向 ,具有强大生命力和发展前景的生产力。当前中国先进生产力的内涵是什么 ?包括哪些内容呢 ?当前 ,世界的先进生产力 ,是以信息科学和生命科学为核心的高新技术生产力。中国的先进生产力 ,一方面固然是指那些能够反映出当前世界科技革命与现代生产力发展特点和趋势的生产力 ,另一方面也包括那些在当前能够有效地推动中国实现工业化和经济的市场化、社会化、现代化任务的生产力。在当代中国 ,机械化与信息化同时并存 ,工业经济与知识经济同时发展 ,是生产力的基本状况。把握这… 相似文献
14.
教育在促进社会生产力发展中起着重要作用。我国的教育事业应该为发展社会生产力服务,为社会主义现代化建设服务。本文试从人类社会发展的历史和新中国近三十年来的教育概况,谈谈教育与社会生产力发展之间的关系。 相似文献
15.
孙喜亭 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(5)
邓小平关于科学技术是第一生产力论断的提出,是对科学技术的本质、功能,对社会发展动力以及对知识分子阶级属性等问题认识上的一次飞跃。这一论断对中国现代化建设具有直接的指导作用。邓小平从科学技术是第一生产力的科学论断出发,对教育作出战略部署：必须充分认识教育的本质,充分发挥教育在社会主义现代化过程中的作用;必须迎着时代,尽快使一批杰出的科学家、工程技术专家脱颖而出;必须以现代科学为基础建构学校教育的课程体系等。为此必须端正教育思想,否则,教育可能要拖住现代化发展的进程 相似文献
16.
17.
刘芹茂 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1990,(3)
现代化,就其生产力内容来说,首先是工业化和结构转换的共同结果;但就其社会文明形式而言,它是以市场秩序为特征的人文精神的社会反映,标准化、专业化、同步化以及集中化等构成了现代化文明的基本法则。现代化进程本身就是生产力发展与相应的社会文明的进化过程。从世界发展历史来看,现代化的实现过程,对不同国家而言,既在发展模式也在制度格局方面存在差异。尽管如此,但在生产力水平和工业文明方面显示出一定的趋同。因此,运用实证方法探索现代化进程与教育社会功能之间的关系,揭示其客观规律,是分析认识和把握我国新时期教育社会功能的逻辑起点。 相似文献
18.
任海彬 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):10-15
江泽民同志立足于当代 ,始终坚持马克思主义科学技术是第一生产力的基本思想 ,在领导我国改革开放和中国特色社会主义现代化建设的伟大实践中 ,深刻地阐释了他的科技发展时代观、科教兴国战略观、科技体制改革观和科学技术创新观等主要思想观点 ,从而形成了其历史唯物主义科学技术观的思想理论体系 ,为我国科技发展和社会主义现代化建设宏伟蓝图的实现 ,提供了科学的理论指导 相似文献
19.
李锋 《海南广播电视大学学报》2010,11(3):72-75
毛泽东、邓小平、江泽民在不同历史时期为制定适合中国国情的生产力发展战略进行了艰辛而可贵的探索。毛泽东提出了四个现代化的战略目标和＂两步走＂战略;邓小平提出了＂三步走＂战略;江泽民提出了新＂三步走＂战略。这三者既密切联系,又有明显不同,后者是在继承前者的基础上发展起来的,都是为了建设社会主义现代化和促进生产力发展。 相似文献
20.
郑文涛 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(2):6-7,93
毛泽东、邓小平、江泽民在社会主义现代化建设实践中,把马克思主义科学生产力理论与中国国情有机结合,形成了各具特色的生产力理论.作者重点对三者发展生产力理论和实践的同一性进行探讨,从其认知取向、政治方向、价值标准、发展思路、目标追求等方面予以分析,认为是今天实现生产力跨越式发展、推进社会主义现代化、全面建设小康社会的殷鉴. 相似文献