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运用实验法,研究了聋生与听力正常学生解决加减文字题、构建加减文字题问题模型的差异。被试为小学3年级学生,聋生32名,听力正常学生33名。结果发现:聋生解决加减文字题和构建问题模型的成绩都显著落后于听力正常学生;构建问题模型在聋生解决加减文字题的过程中有着重要的作用。研究认为,在聋校文字题教学中要重视问题表征训练。 相似文献
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聋生竞争意识的内隐认知实验研究 总被引：2，自引：0，他引：2
实验采用Jacoby的加工分离程序(PDP) ,以及2X3X2三因素混合设计,考察了聋学生40名,正常学生40名被试对良性竞争语词和过渡竞争语词、中性词三类刺激材料内隐与外显记忆贡献。结果显示:( 1 )聋生与正常生竞争性具有内隐特征;( 2 )聋生表现出无意识性提取贡献大于意识性提取贡献;( 3)聋生在良性竞争性和过渡竞争性维度上,没有明显的差别;( 4 )聋生和正常生竞争性的两个维度在意识性提取贡献上有非常显著的差异,在无意识提取贡献上差别不显著,且在良性竞争性维度上聋生强于正常生,在过渡竞争性维度上正常生强于聋生 相似文献
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听觉障碍学生与正常学生视觉识别敏度的比较研究 总被引：2，自引：5，他引：2
为了探讨听觉障碍学生和正常学生在视觉图形识别敏度上的差异,我们采用Dr.Hirsch.B.Helmut编制黑白与彩色测试卡设计了二维隐匿图形视觉搜索实验,结果表明:(1)学校、性别与正斜像之间的交互作用显著;不同学校男生对正斜像识别反应时呈现出不同的变化趋势,特别是聋校男生识别斜像的反应时明显低于普校男生;聋校中不同性别学生对正斜像识别反应时呈现不同变化趋势。(2)听障学生的视觉图像识别的敏度优于正常学生,说明了听障学生存在明显的视觉补偿作用。(3)视觉识别敏度不具有明显的性别差异。(4)听障学生和正常学生的心理旋转能力不存在显著差异。 相似文献
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<正>聋生由于听力受损,善于用视觉观察事物,但语言能力和抽象思维发展缓慢,只停留在看到什么学什么,不会根据自己的需求主动提出问题,主动探究问题,主动创造问题。让聋生自主提问更能丰富知识和思维的源泉。在聋校教学活动中,教师应该根据聋生认知活动的特点,通过师生双边活动,充分调动聋生学习的主动性、积极性,应该从主观拟定问题转变为围绕着学生学习中产生的问题而展开。让学生自主提问,把提问题的权利交给学生,使他们有较多的机会去发现、去研究,对启发聋生独立思考,开发聋生的智力,帮助聋生发展思维能力,提高聋生的记忆力,锻炼聋生的语言能力和培养他们的创造力有着重要的作用。 相似文献
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本研究采用表象旋转的经典实验范式对40名13-15岁聋生的表象能力及影响因素进行研究,得出以下结论:(1)聋生和健听学生的表象旋转加工能力有显著差异,前者要低于后者.两者均表现出性别差异,男性比女性更具有表象旋转的优势;(2)聋生的表象旋转加工水平没有受材料难易程度的影响,这可能与所选材料难易程度有关系,聋生的表象旋转加工水平与其助听效果和听力残疾程度没有显著的关联,但与健听学生一样,聋生表象旋转加工的反应时间都受旋转角度的影响. 相似文献
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如何根据聋生的身理、心理和认知能力的特点,构建适合聋生学习的视觉情境,以充分调动聋生以视觉为主的剩余感官在学习中发挥作用,使得聋生在情境中更好地获取知识和情感的交流,是聋校教学中亟待解决的问题。 相似文献
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本研究通过分析编码方式对高、中、低拼音能力聋生汉字声母、单韵母识别的具体作用,深入探究聋生书面汉字音位编码的加工特点。结果发现:指拼是一种视觉语音代码,与拼音字母共同作用于聋生书面汉字的语音解码,但字母编码加工速度更快;聋生识别汉字声母显著好于单韵母,对汉字音位遵循从左至右的序列编码;拼音水平越好,聋生识别汉字语音正确率越高,但达到一定水平后逐渐稳定下来。研究建议未来聋校应科学利用聋人汉字音位编码的加工特点,在拼音教学中重视指拼和字母教学,进一步加强对手指韵母的学习,有针对性地促进聋生的拼音和语言学习。 相似文献
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Smith CE 《American annals of the deaf》2006,151(5):519-529
An exploratory study was designed to describe Internet search behaviors of deaf adolescents who used Internet search engines to complete fact-based search tasks. The study examined search behaviors of deaf high school students such as query formation, query modification, Web site identification, and Web site selection. Consisting of two fact-based search tasks, the study was done in four regional day school programs for the deaf. As students conducted two search tasks, they completed task analyses of the selected Web sites and gave reasons for their selections. The research also identified the processes used by deaf students to compensate for limited English reading abilities while navigating search engines results that were typically written well above deaf students' average reading level. The results demonstrated that deaf adolescents were unable to initiate, conduct, analyze, or validate effective Internet searches in response to fact-based search tasks. 相似文献
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聋生由于存在听觉障碍,视觉补偿优势非常明显,因此在聋校语文课堂重视知识可视化教学显得尤为重要。教师教学中让聋生在游戏、体态、绘画等情境中以玩、看、画等形式进行识字,极大地提升了聋生对于所学字词的接受能力;以看图说、演、想、写等形式进行说写训练,有效的提高了聋生的语言表达能力;让聋生通过想象阅读,感受美、体悟情,较好地培养了聋生的阅读和想象力。 相似文献
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Hyperlink format, categorization abilities and memory span as contributors to deaf users hypertext access 总被引：1，自引：0，他引：1
Fajardo I Farjardo I Arfé B Benedetti P Altoé G 《Journal of deaf studies and deaf education》2008,13(2):241-256
Sixty deaf and hearing students were asked to search for goods in a Hypertext Supermarket with either graphical or textual links of high typicality, frequency, and familiarity. Additionally, they performed a picture and word categorization task and two working memory span tasks (spatial and verbal). Results showed that deaf students were faster in graphical than in verbal hypertext when the number of visited pages per search trial was blocked. Regardless of stimuli format, accuracy differences between groups did not appear, although deaf students were slower than hearing students in both Web search and categorization tasks (graphical or verbal). No relation between the two tasks was found. Correlation analyses showed that deaf students with higher spatial span were faster in graphical Web search, but no correlations emerged between verbal span and verbal Web search. A hypothesis of different strategies used by the two groups for searching information in hypertext is formulated. It is suggested that deaf users use a visual-matching strategy more than a semantic approach to make navigation decisions. 相似文献
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This article reports on an investigation of graphophonological processes in deaf readers of French over a 1-year period. Deaf readers are known to have a phonological deficit compared to hearing peers, and conclusions from studies on this question are often conflicting. Among the different types of phonological processing, we can identify graphophonological processes based on correspondences between the oral and the written language. In this investigation, we evaluated graphophonemic and graphosyllabic processes using, in each case, two different tasks varying in their degree of cognitive constraints (CC- vs. CC+). Nineteen 11 year-old deaf students were compared to younger normal readers of the same reading level (RA, n = 17) and to normal readers of the same age (CA, n = 20). Two variables were considered in the analyses: accuracy and response latency. Results show that deaf readers do process written items at the graphophonological level and that graphophonological processes are related to reading ability. Also, results indicate main effects of task (CC- vs. CC+), time (T1 vs. T2), and group. In general, deaf participants' performances are comparable to those of RA and differ from those of CA. Results are discussed within the framework of the study of phonology in deaf readers and its relation to reading acquisition. 相似文献
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为探讨母语非汉语少数民族大学生汉字识别字义通达类型,采用内隐记忆原理设计两个实验。结果发现,少数民族大学生高频汉字识别时,语义启动范畴判断作业实验中,字形激活最早,字音和字义同时进行;语音启动范畴判断作业实验中,字义通达符合直通理论。 相似文献
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语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力正常学生有差距。 相似文献
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语文是聋校最重要的基础性学科之一,承担着形成和发展聋生语言能力的重要任务。长期以来,聋校语文教学效率不高,聋生语言能力普遍不强是不争的事实。克服传统缺陷补偿教育观念的羁绊,坚持科学人本理念的引领,实现教学本位的全面、理性回归,应是当下聋校语文教学改革应走的有效路径。 相似文献
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黄永来 《楚雄师范学院学报》2012,27(2):100-104
汉字不只是视觉传达设计的符号元素之一,更是赋有中国特色设计的重要语汇。对汉字进行再设计是视觉传达设计中重要的课题。汉字设计造型中的形意表达是中华民族特有的传统文化思维和视觉方式的集中反映,体现了中国文化的厚重感与完美的审美意象结合。通过著名设计师的成功实例作品来分析汉字形意表达的民族传统和可能性,旨在唤起更多的视觉传达设计者重视汉字再设计的重要性。 相似文献